云南省曲靖市中小學(xué)生科技素養(yǎng)課程 第11課.《分類垃圾桶》教學(xué)設(shè)計

云南省曲靖市中小學(xué)生科技素養(yǎng)課程第11課.《分類垃圾桶》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《分類垃圾桶》是云南省曲靖市中小學(xué)生科技素養(yǎng)課程第11課的內(nèi)容。本課以實際生活中的垃圾分類為切入點，讓學(xué)生了解垃圾的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握垃圾分類的基本知識，了解不同垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)及處理方法，從而在日常生活中能夠自覺進(jìn)行垃圾分類，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)垃圾分類的知識，讓學(xué)生了解垃圾的分類方法，提高環(huán)保意識。具體目標(biāo)如下：

1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握垃圾分類的基本知識，了解不同垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)及處理方法。

2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，學(xué)會正確進(jìn)行垃圾分類。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類對環(huán)境保護(hù)的重要性，養(yǎng)成自覺進(jìn)行垃圾分類的良好習(xí)慣。學(xué)情分析本課《分類垃圾桶》針對的是云南省曲靖市中小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對生活中的科技應(yīng)用有較高的興趣。然而，學(xué)生在垃圾分類方面的知識水平和環(huán)保意識存在一定的差異。

1.知識層次：大部分學(xué)生對垃圾分類的基本概念和分類方法有一定的了解，但深入了解各類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方法的學(xué)生較少。此外，學(xué)生對垃圾分類在環(huán)保方面的意義和作用的認(rèn)識相對較淺。

2.能力層次：學(xué)生在垃圾分類方面的實踐操作能力較強(qiáng)，能夠按照簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾分類。然而，學(xué)生在面對復(fù)雜垃圾分類情境時的應(yīng)變能力有待提高。此外，學(xué)生在科技創(chuàng)新方面的動手能力和創(chuàng)新能力也有一定基礎(chǔ)，但需要在實踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具備良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，能夠自覺地進(jìn)行垃圾分類。但仍有部分學(xué)生對垃圾分類的重要性認(rèn)識不足，存在亂扔垃圾、分類不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通交流等方面的素質(zhì)和行為習(xí)慣也有待提高。

針對上述學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的知識水平、能力層次和素質(zhì)狀況出發(fā)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作、互動交流等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《分類垃圾桶》，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的垃圾分類圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握垃圾分類的知識。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行垃圾分類的實踐操作，因此需要準(zhǔn)備足夠的實驗器材，如分類垃圾桶、垃圾樣本等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的實踐操作。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括垃圾分類的知識點、實例分析、互動環(huán)節(jié)等，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.互動環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備與垃圾分類相關(guān)的案例或問題，用于課堂上的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)學(xué)生對垃圾分類知識的理解和應(yīng)用。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，用于鞏固學(xué)生對垃圾分類知識的學(xué)習(xí)成果，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾分類的重要性。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垃圾分類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾分類的基本概念、分類方法和原則。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要分類元素或標(biāo)準(zhǔn)。

詳細(xì)介紹垃圾分類的分類方法、原則以及各類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾分類解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論垃圾分類的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對垃圾分類的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、分類方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾分類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）垃圾分類政策法規(guī)：讓學(xué)生了解我國垃圾分類的政策法規(guī)，包括《生活垃圾分類制度實施方案》、《城市生活垃圾管理辦法》等，以提高學(xué)生的法律意識。

（2）垃圾分類知識手冊：提供一份詳細(xì)的垃圾分類知識手冊，涵蓋各類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)、處理方法以及環(huán)保小貼士，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

（3）垃圾分類科普視頻：推薦一些關(guān)于垃圾分類的科普視頻，如《垃圾分類，從我做起》、《綠色地球，分類先行》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

（4）垃圾分類實踐項目：介紹一些國內(nèi)外成功的垃圾分類實踐項目，如上海垃圾分類、德國垃圾分類等，讓學(xué)生了解垃圾分類的實際效果和意義。

（5）垃圾分類互動游戲：推薦一些垃圾分類互動游戲，如《垃圾分類大挑戰(zhàn)》、《垃圾分類達(dá)人》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解垃圾分類的相關(guān)知識，加深對垃圾分類的認(rèn)識。

（2）鼓勵學(xué)生參加垃圾分類實踐活動，如社區(qū)垃圾分類宣傳、學(xué)校垃圾分類比賽等，將理論知識運用到實際生活中。

（3）組織學(xué)生參觀垃圾處理場或環(huán)保企業(yè)，讓學(xué)生親眼目睹垃圾的處理過程，增強(qiáng)環(huán)保意識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾分類與可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

（5）建議學(xué)生將垃圾分類知識分享給家人和朋友，擴(kuò)大垃圾分類的影響力，共同為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計1.垃圾分類的基本概念

-垃圾分類的定義

-垃圾分類的目的和意義

2.垃圾分類的方法與原則

-垃圾分類的方法

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

-垃圾分類的原則

-分類準(zhǔn)確性

-分類分開

-分類回收

3.垃圾分類的案例分析

-國內(nèi)外垃圾分類案例

-上海垃圾分類

-德國垃圾分類

-案例分析的重點

-案例背景

-案例特點

-案例意義

4.垃圾分類的重要性

-環(huán)保角度

-減少垃圾污染

-資源循環(huán)利用

-社會角度

-提高公民素質(zhì)

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

5.垃圾分類的實踐與應(yīng)用

-垃圾分類的實際操作

-正確分類垃圾

-分類后的處理方法

-垃圾分類的應(yīng)用

-生活應(yīng)用

-科技創(chuàng)新

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式展示垃圾分類的知識點，可以使用符號、圖表、圖片等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計應(yīng)遵循教學(xué)實際，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，方便學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參與垃圾分類實踐活動，如社區(qū)垃圾分類宣傳、學(xué)校垃圾分類比賽等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)垃圾分類，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動教學(xué)：采用小組討論、案例分析等互動教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)學(xué)生對垃圾分類知識的理解和應(yīng)用。

3.科技應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)資源，如垃圾分類科普視頻、互動游戲等，將科技手段融入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，需要進(jìn)一步優(yōu)化分組討論和小組活動的安排，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分展示自己的觀點。

2.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，需要更加關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)和記憶。

3.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容方面，需要進(jìn)一步豐富垃圾分類的案例和實際應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握垃圾分類的知識。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：調(diào)整分組討論和小組活動的安排，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分展示自己的觀點。

2.改進(jìn)教學(xué)評價：關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過實踐活動和案例分析等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容：引入更多的垃圾分類案例和實際應(yīng)用，通過實例分析、互動游戲等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握垃圾分類的知識。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀垃圾處理場或環(huán)保企業(yè)，讓學(xué)生親眼目睹垃圾的處理過程，增強(qiáng)環(huán)保意識。

5.開展垃圾分類宣傳：組織學(xué)生參加垃圾分類宣傳活動，如社區(qū)垃圾分類宣傳、學(xué)校垃圾分類比賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動交流等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點表達(dá)、合作能力等，評估學(xué)生對垃圾分類知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的垃圾分類知識測試題，評價學(xué)生對垃圾分類知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對垃圾分類知識的鞏固和應(yīng)用情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）垃圾分類知識手冊：提供一份詳細(xì)的垃圾分類知識手冊，涵蓋各類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)、處理方法以及環(huán)保小貼士，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

（2）垃圾分類科普視頻：推薦一些關(guān)于垃圾分類的科普視頻，如《垃圾分類，從我做起》、《綠色地球，分類先行》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

（3）垃圾分類實踐項目：介紹一些國內(nèi)外成功的垃圾分類實踐項目，如上海垃圾分類、德國垃圾分類等，讓學(xué)生了解垃圾分類的實際效果和意義。

（4）垃圾分類互動游戲：推薦一些垃圾分類互動游戲，如《垃圾分類大挑戰(zhàn)》、《垃圾分類達(dá)人》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類，提高學(xué)