習作：我的拿手好戲教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習作：我的拿手好戲教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級上冊語文教材中的“習作：我的拿手好戲”。該部分內(nèi)容要求學生通過寫作展示自己的特長或興趣愛好，培養(yǎng)學生的寫作能力和自我表達能力。在寫作過程中，學生需要運用之前的語文知識，如詞匯、語法和修辭手法，同時結(jié)合自己的生活實際，展現(xiàn)真實的自我。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生需要運用之前學過的詞匯和語法知識來構(gòu)建文章框架，表達自己的思想和情感。

2.學生可以借鑒之前學到的修辭手法，如比喻、擬人等，來增強文章的表現(xiàn)力。

3.學生在寫作過程中需要結(jié)合自己的生活實際，將個人經(jīng)歷與文章內(nèi)容相結(jié)合，使文章更具真實性和吸引力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文素養(yǎng)：通過寫作練習，提升學生的語文綜合運用能力，包括詞匯、語法、修辭等方面的運用。

2.自我表達能力：培養(yǎng)學生用文字表達自己的特長和興趣愛好的能力，提升學生的自信心和自我認知。

3.創(chuàng)意思維：鼓勵學生在寫作過程中展現(xiàn)獨特的思考和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.文化素養(yǎng)：通過引導學生描述自己的拿手好戲，讓學生意識到個人特長與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，增強對文化傳統(tǒng)的理解和尊重。

5.溝通協(xié)作：在課堂上，學生將有機會分享自己的作品，并通過同伴評價和教師指導進行互動交流，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。學情分析本節(jié)課的教學對象是六年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對寫作有一定的認識和經(jīng)驗。在知識方面，他們已經(jīng)學習了較多的詞匯和語法知識，掌握了一定的修辭手法，這為本次寫作練習提供了基礎(chǔ)。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的思維能力和表達能力，能夠運用語言來表達自己的思想和感受。同時，他們也具備了一定的創(chuàng)意思維能力，能夠提出獨特的觀點和想法。

然而，學生在寫作過程中仍存在一些問題。首先，部分學生對寫作缺乏自信，害怕寫作，寫作興趣不高。這可能影響他們在寫作過程中的積極性和創(chuàng)造力。其次，部分學生在寫作時存在思維局限，無法充分展示自己的特長和興趣愛好。這可能是因為他們對自身的認識不夠深入，或者缺乏對生活細節(jié)的觀察和思考。此外，部分學生在寫作時語言表達不夠精準，語法和用詞錯誤較多。

針對學生的學情，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的寫作興趣，幫助他們建立自信心?？梢酝ㄟ^鼓勵學生表達自己的真實想法，關(guān)注他們的寫作進步，以及提供具體、有針對性的評價來提升他們的寫作能力。同時，教師應引導學生深入思考自己的特長和興趣愛好，鼓勵他們展現(xiàn)獨特的個性。此外，教師還應提供適當?shù)膶懽髦笇?，幫助學生提高語言表達的準確性和流暢性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習平臺、作業(yè)提交系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學PPT、在線文章、視頻資料等。

4.教學手段：小組討論、同伴評價、教師一對一指導、寫作練習、分享展示等。

5.評價工具：評價表、反饋問卷、學生作品收集夾等。

6.輔助材料：作文紙、鉛筆、橡皮、作文本、打印紙等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《習作：我的拿手好戲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有自己擅長的或者特別感興趣的事情？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過寫作展示自己的特長和興趣愛好。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解習作的基本概念。習作是通過對生活中的人、事、物進行觀察和思考，用文字表達自己的思想和情感的一種寫作形式。

2.案例分析：接下來，我將會給大家展示一篇優(yōu)秀的習作范文。這個案例展示了如何通過寫作展示自己的特長和興趣愛好，以及它如何幫助我們表達自我。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何選擇和描述自己的特長以及如何用文字表達自己的情感這兩個重點。對于如何描述特長和運用修辭手法這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與習作相關(guān)的實際問題，如如何選擇自己的特長、如何描述特長等。

2.習作練習：為了加深理解，每個小組的成員都將進行一個簡短的習作練習。這個練習將展示如何描述自己的特長和興趣愛好。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和習作練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何通過習作展示自己的特長和興趣愛好”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你的特長是什么？你是如何發(fā)現(xiàn)它的？你認為它為什么是你的拿手好戲？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了習作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何通過習作展示自己的特長和興趣愛好的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）優(yōu)秀習作案例：提供一些優(yōu)秀的習作案例，讓學生們通過閱讀這些作品，了解如何更好地展示自己的特長和興趣愛好。

（2）寫作技巧指導：提供一些關(guān)于寫作技巧的指導資料，如如何選擇主題、如何進行構(gòu)思、如何運用修辭手法等，以幫助學生提高寫作能力。

（3）相關(guān)文學作品：推薦一些與特長和興趣愛好相關(guān)的文學作品，讓學生通過閱讀這些作品，獲得靈感和啟發(fā)。

（4）評價標準：提供一些關(guān)于習作評價的標準，讓學生們了解如何評價一篇優(yōu)秀的習作，以提高他們的鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）組織一次習作展示活動，讓學生們將自己的習作展示給其他同學，并進行互相評價，從而提高他們的表達能力和評價能力。

（2）鼓勵學生在課后進行習作練習，讓他們將所學知識運用到實際寫作中，不斷提高自己的寫作水平。

（3）邀請一位擅長寫作的嘉賓來課堂進行講解和指導，讓學生們從中獲得更多的寫作經(jīng)驗和技巧。

（4）組織一次習作比賽，鼓勵學生積極參與，提高他們的競爭意識和寫作能力。

（5）鼓勵學生在課后閱讀與特長和興趣愛好相關(guān)的文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)和寫作靈感。

（6）定期組織寫作小組活動，讓學生們在小組內(nèi)進行習作分享和討論，互相學習和進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容分析：

-重點知識點：如何通過寫作展示自己的特長和興趣愛好。

-關(guān)鍵詞：特長、興趣愛好、寫作、展示、自我表達。

-重點句：通過寫作，我們可以展示自己的特長和興趣愛好，表達自己的思想和情感。

②新課講授：

1.理論介紹：介紹習作的定義和重要性。

-關(guān)鍵詞：習作、定義、重要性。

-重點句：習作是通過觀察和思考，用文字表達自己的思想和情感的一種寫作形式。

2.案例分析：分析優(yōu)秀習作范文。

-關(guān)鍵詞：優(yōu)秀習作、范文、分析。

-重點句：通過分析優(yōu)秀習作范文，我們可以學習如何更好地展示自己的特長和興趣愛好。

③實踐活動與小組討論：

1.分組討論：討論如何選擇和描述自己的特長。

-關(guān)鍵詞：分組討論、選擇、描述、特長。

-重點句：在討論中，我們可以互相啟發(fā)，學習如何選擇和描述自己的特長。

2.習作練習：進行習作練習，展示自己的特長和興趣愛好。

-關(guān)鍵詞：習作練習、展示、特長、興趣愛好。

-重點句：通過習作練習，我們可以實際運用所學的寫作技巧，展示自己的特長和興趣愛好。

板書設計：

1.習作定義與重要性

-習作：通過觀察和思考，用文字表達自己的思想和情感的一種寫作形式。

-重要性：習作可以幫助我們展示特長、培養(yǎng)自我表達能力、提高寫作技巧。

2.如何選擇和描述特長

-選擇特長：結(jié)合個人興趣和實際經(jīng)歷，選擇一個獨特的特長。

-描述特長：運用具體細節(jié)和生動的語言，描述自己的特長和興趣愛好。

3.寫作技巧與展示

-寫作技巧：選擇主題、構(gòu)思、運用修辭手法等。

-展示：通過習作練習和小組討論，展示自己的特長和興趣愛好。課堂1.提問評價：通過提問的方式了解學生對習作概念的理解程度，以及對寫作技巧的掌握情況。提問時，教師應關(guān)注學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的參與程度，包括討論、習作練習等，以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。觀察時，教師應關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，進行一次簡短的測試，以了解學生對習作概念、寫作技巧的掌握情況。測試時，教師應關(guān)注學生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師應對學生的習作作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的寫作能力、語法、用詞等方面，及時發(fā)現(xiàn)并指出問題。

2.點評反饋：在作業(yè)批改過程中，教師應對學生的習作進行點評，給出具體的修改建議，以幫助學生提高寫作能力。

3.鼓勵表揚：對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應及時給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

4.持續(xù)關(guān)注：教師應持續(xù)關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時了解他們在寫作過程中的進步和困難，以便進行針對性的指導和幫助。

5.作業(yè)講評：在課堂上，教師應挑選一些具有代表性的作業(yè)進行講評，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，從而提高他們的寫作水平。

6.作業(yè)互評：鼓勵學生在小組內(nèi)進行作業(yè)互評，互相學習、互相借鑒，提高他們的鑒賞能力和寫作技巧。

八、學生自評與互評

1.自評要求：學生在完成習作作業(yè)后，進行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，為今后的寫作提供借鑒。

2.互評要求：學生在小組內(nèi)進行作業(yè)互評，互相學習、互相借鑒，提高他們的鑒賞能力和寫作技巧。

3.評價標準：學生自評與互評時，應關(guān)注寫作內(nèi)容、語言表達、結(jié)構(gòu)安排等方面，按照評價標準進行客觀評價。

4.評價反饋：學生自評與互評后，教師應及時了解他們的評價情況，給予指導和幫助，提高他們的評價能力。

八、課后拓展評價

1.寫作實踐：鼓勵學生在課后進行寫作實踐，將所學知識運用到實際寫作中，不斷提高自己的寫作水平。

2.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與特長和興趣愛好相關(guān)的文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)和寫作靈感。

3.交流分享：組織學生進行寫作交流分享活動，讓學生們展示自己的習作成果，互相學習和進步。

4.評價反饋：教師應對學生的課后拓展活動進行評價，關(guān)注他們的寫作進步，及時給予反饋和指導。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一個你擅長的或者感興趣的事物，寫一篇習作，展示你的特長和興趣愛好。

2.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇習作，描述你的特長和興趣愛好，并解釋它們?yōu)槭裁词悄愕哪檬趾脩颉?/p>

3.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇習作，分享你的特長和興趣愛好給你帶來的快樂和收獲。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇習作，描述你如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長和興趣愛好。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇習作，講述你的特長和興趣愛好如何幫助你在生活中解決問題和克服困難。教學反思與總結(jié)今天的課程中，我們學習了如何通過寫作展示自己的特長和興趣愛好。在教學過程中，我采用了提問、觀察、測試等方法來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，我鼓勵學生在課堂