關(guān)注初中生心理健康需求發(fā)掘

關(guān)注初中生心理健康需求發(fā)掘科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）關(guān)注初中生心理健康需求發(fā)掘課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)青春期心理變化的態(tài)度，提高對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心自我、關(guān)愛(ài)他人的情感。

2.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀，認(rèn)識(shí)心理健康與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，形成積極向上的價(jià)值觀。

3.技能方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理健康知識(shí)和方法調(diào)整自己情緒的能力，提高心理適應(yīng)能力。

4.知識(shí)理解：使學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí)，了解青春期心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）青春期心理變化的特點(diǎn)：認(rèn)知、情感和行為的變化。

（2）心理健康的重要性：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活的影響。

（3）心理健康維護(hù)的方法：自我調(diào)適、人際溝通和尋求幫助。

（4）心理疾病的預(yù)防：識(shí)別心理健康問(wèn)題，提前預(yù)防心理疾病。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）青春期心理變化的內(nèi)在機(jī)制：學(xué)生難以理解青春期心理變化的原因和過(guò)程。

（2）心理健康維護(hù)方法的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）心理疾病的識(shí)別和預(yù)防：學(xué)生難以區(qū)分正常的心理現(xiàn)象和心理疾病，不知如何預(yù)防。

（4）自我認(rèn)知的提高：學(xué)生難以客觀認(rèn)識(shí)自己，缺乏自我評(píng)價(jià)的能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解青春期心理變化的特點(diǎn)，掌握心理健康維護(hù)的方法，提高自我認(rèn)知水平。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠順利度過(guò)青春期，健康成長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解青春期心理變化的特點(diǎn)、心理健康的重要性、心理健康維護(hù)的方法等核心知識(shí)，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生深入了解心理健康問(wèn)題及其解決方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)特定話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力和思維能力。

（4）角色扮演法：通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的情境適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等資料，生動(dòng)展示青春期心理變化的特點(diǎn)和心理健康的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生了解更多的心理健康知識(shí)。

（4）心理測(cè)試工具：運(yùn)用心理測(cè)試工具，讓學(xué)生了解自己的心理狀況，為心理健康教育提供依據(jù)。

（5）實(shí)物道具：使用實(shí)物道具進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“青春期心理變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春期心理變化的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“青春期心理變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“青春期心理變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期心理變化的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理健康維護(hù)的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)心理健康維護(hù)的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青春期心理變化的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理健康維護(hù)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青春期心理變化的特點(diǎn)，掌握心理健康維護(hù)的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“青春期心理變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“青春期心理變化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青春期心理變化的特點(diǎn)和心理健康維護(hù)的方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解青春期心理變化的基本概念和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠掌握心理健康的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)和方法調(diào)整自己的情緒，提高心理適應(yīng)能力。

-學(xué)生能夠了解心理疾病的預(yù)防措施，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的能力。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，獨(dú)立思考和探索青春期心理變化的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將心理健康維護(hù)的方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，與他人共同討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠形成積極向上的心理健康觀，認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)關(guān)心自我、關(guān)愛(ài)他人的情感，提高自我認(rèn)知水平。

-學(xué)生能夠積極面對(duì)青春期心理變化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成積極的生活態(tài)度。

4.價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到心理健康與學(xué)習(xí)、生活的密切關(guān)系，樹(shù)立全面發(fā)展的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠理解心理健康的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)到維護(hù)心理健康對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⑿睦斫】抵R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)述青春期心理變化的特點(diǎn)。

答：青春期心理變化的特點(diǎn)包括認(rèn)知上的變化，如思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)；情感上的變化，如情緒波動(dòng)幅度大，易沖動(dòng)；行為上的變化，如追求自我認(rèn)同，開(kāi)始嘗試與父母分離。

2.例題二：

問(wèn)：為什么說(shuō)心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要？

答：心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)樗绊憘€(gè)體的情感狀態(tài)、社交能力和認(rèn)知發(fā)展。心理健康狀況良好的人往往能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，建立積極的人際關(guān)系，并且具有更高的自尊和自我效能感。

3.例題三：

問(wèn)：請(qǐng)列舉三種心理健康維護(hù)的方法。

答：三種心理健康維護(hù)的方法包括自我調(diào)適，如通過(guò)運(yùn)動(dòng)、冥想等方式緩解壓力；人際溝通，如與朋友、家人交流感受，尋求支持；尋求幫助，如向心理咨詢師、學(xué)校輔導(dǎo)員尋求專業(yè)的建議和輔導(dǎo)。

4.例題四：

問(wèn)：如何識(shí)別和預(yù)防心理疾?。?/p>

答：識(shí)別和預(yù)防心理疾病的方法包括了解心理健康知識(shí)，如了解常見(jiàn)的心理疾病及其早期癥狀；保持積極的生活態(tài)度，積極面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)；定期進(jìn)行心理健康檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理心理問(wèn)題。

5.例題五：

問(wèn)：請(qǐng)解釋自我認(rèn)知的概念及其重要性。

答：自我認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解，包括自己的性格、能力、愛(ài)好、價(jià)值觀等。自我認(rèn)知的重要性在于它影響個(gè)體的自信心、決策能力和個(gè)人發(fā)展。準(zhǔn)確的自我認(rèn)知有助于個(gè)體更好地規(guī)劃未來(lái)，做出明智的選擇，并建立良好的人際關(guān)系。板書設(shè)計(jì)1.例題一：

-青春期心理變化的特點(diǎn)

-認(rèn)知變化：思維獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)

-情感變化：情緒波動(dòng)幅度大，易沖動(dòng)

-行為變化：追求自我認(rèn)同，開(kāi)始嘗試與父母分離

2.例題二：

-心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性

-影響情感狀態(tài)、社交能力和認(rèn)知發(fā)展

-影響適應(yīng)環(huán)境、建立人際關(guān)系和自尊

3.例題三：

-心理健康維護(hù)的方法

-自我調(diào)適：運(yùn)動(dòng)、冥想等緩解壓力

-人際溝通：與朋友、家人交流感受