九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生已掌握九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)前四單元的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作技巧，能夠理解物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)的基本特征等。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)質(zhì)量的概念，能夠運(yùn)用質(zhì)量來(lái)描述物質(zhì)的數(shù)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法研究化學(xué)問(wèn)題的能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和評(píng)估證據(jù)的能力，以支持或反駁質(zhì)量守恒定律的正確性。

3.模型建構(gòu)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形、符號(hào)和文字等構(gòu)建化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒模型。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（STS）素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及化學(xué)科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和尊重事實(shí)的態(tài)度。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)物質(zhì)的基本概念、基本性質(zhì)和簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)的化學(xué)課程，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和觀察分析能力有一定的掌握。然而，對(duì)于較為復(fù)雜的化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律的理解，他們可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。此外，他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力也尚未完全發(fā)展，因此在處理復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到困惑。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣程度不同，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和投入程度。此外，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、不夠?qū)Ｗ⒌?，這可能會(huì)影響他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對(duì)質(zhì)量守恒定律有一定的耳聞，但對(duì)它的深入理解和應(yīng)用可能還不夠清晰。他們可能認(rèn)為質(zhì)量守恒是顯而易見的，但在具體的實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題分析中，他們可能會(huì)遇到困難和疑惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題解決來(lái)深入理解質(zhì)量守恒定律，并培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、燒杯、試管、試劑、天平等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、動(dòng)畫、在線互動(dòng)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問(wèn)題解答、作業(yè)布置等。

5.輔助材料：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、作業(yè)冊(cè)、參考書籍、學(xué)習(xí)日志等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量守恒定律重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保質(zhì)量守恒定律教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為質(zhì)量守恒定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量守恒定律問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律，知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.概念：質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。

2.適用范圍：質(zhì)量守恒定律適用于所有封閉系統(tǒng)中的化學(xué)反應(yīng)，包括原子、分子和離子之間的反應(yīng)。

3.表達(dá)式：質(zhì)量守恒定律可以用化學(xué)方程式來(lái)表示，反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和。

4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。例如，在密閉容器中進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

5.質(zhì)量守恒的原因：質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)中，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不發(fā)生改變，只是原子的重新組合。

6.質(zhì)量守恒與能量守恒的關(guān)系：質(zhì)量守恒與能量守恒是兩個(gè)獨(dú)立的自然定律。質(zhì)量守恒關(guān)注的是質(zhì)量的守恒，而能量守恒關(guān)注的是能量的守恒。

7.質(zhì)量守恒的應(yīng)用：質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工業(yè)和科學(xué)研究中都有廣泛的應(yīng)用。例如，在化學(xué)合成中，通過(guò)質(zhì)量守恒定律可以計(jì)算反應(yīng)的產(chǎn)率。

8.注意事項(xiàng)：在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)條件的控制，確保系統(tǒng)為封閉系統(tǒng)，避免外界因素對(duì)質(zhì)量守恒的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思與改進(jìn)。

首先，在課前準(zhǔn)備方面，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和預(yù)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能提前了解到課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。此外，我還計(jì)劃提供更多的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻或故事能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。但在提出問(wèn)題時(shí)，我需要更加明確具體，引導(dǎo)學(xué)生思考并引發(fā)他們的好奇心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更加清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)隨堂練習(xí)能夠很好地檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但我也注意到，有些學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)遇到困難。因此，我計(jì)劃針對(duì)這些學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。我計(jì)劃增加更多的拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述質(zhì)量守恒定律的定義及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，參與反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。它在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用非常廣泛，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反應(yīng)前后的質(zhì)量總和是否相等。

2.請(qǐng)寫出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的方程式，并解釋為什么質(zhì)量守恒定律適用于該反應(yīng)。

答案：以氫氣燃燒為例，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2+O2->2H2O。質(zhì)量守恒定律適用于該反應(yīng)，因?yàn)榉磻?yīng)前后，氫氣、氧氣和水的質(zhì)量總和保持不變。

3.請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋質(zhì)量守恒定律如何解釋該現(xiàn)象。

答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將10g食鹽溶解在10g水中，觀察到溶液的質(zhì)量為20g。

質(zhì)量守恒定律解釋：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，食鹽溶解在水中是一個(gè)物理變化過(guò)程，不涉及化學(xué)反應(yīng)。因此，質(zhì)量守恒定律不適用于解釋這個(gè)現(xiàn)象。

4.請(qǐng)計(jì)算以下化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)率，并解釋如何利用質(zhì)量守恒定律來(lái)計(jì)算。

答案：化學(xué)反應(yīng)方程式：2NaOH+CO2->Na2CO3+H2O

已知反應(yīng)物的質(zhì)量：NaOH4g,CO22g

計(jì)算產(chǎn)物的質(zhì)量：Na2CO310.61g,H2O3.61g

產(chǎn)率=(實(shí)際產(chǎn)物的質(zhì)量/理論產(chǎn)物的質(zhì)量)*100%=(10.61g+3.61g)/(2*4g+2g)*100%≈81.82%

5.請(qǐng)討論質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并給出至少一個(gè)例子。

答案：質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如在烹飪過(guò)程中，我們可以利用質(zhì)量守恒定律來(lái)計(jì)算食材的配比。例如，在做蛋糕時(shí)，我們需要知道面粉、糖、雞蛋等食材的質(zhì)量比例，可以通過(guò)質(zhì)量守恒定律來(lái)計(jì)算出每個(gè)食材所需的具體質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的概念和適用范圍：明確質(zhì)量守恒定律的定義，即化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，并了解其適用于所有封閉系統(tǒng)中的化學(xué)反應(yīng)。

②質(zhì)量守恒定律的表達(dá)式和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)表示質(zhì)量守恒定律，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其正確性。

③質(zhì)量守恒定律的原因和應(yīng)用：解釋質(zhì)量守恒的原因是原子種類、數(shù)目和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)中保持不變，并討論其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工業(yè)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

④質(zhì)量守恒定律與能量守恒的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律與能量守恒是兩個(gè)獨(dú)立的自然定律，關(guān)注的是質(zhì)量的守恒，而能量守恒關(guān)注的是能量的守恒。

⑤質(zhì)量守恒定律的注意事項(xiàng)：在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)條件的控制，確保系統(tǒng)為封閉系統(tǒng)，避免外界因素對(duì)質(zhì)量守恒的影響。

板書設(shè)計(jì)：

1.質(zhì)量守恒定律的概念和適用范圍

2.質(zhì)量守恒定律的表達(dá)式和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

3.質(zhì)量守恒定律的原因和應(yīng)用

4.質(zhì)量守恒定律與能量守恒的關(guān)系

5.質(zhì)量守恒定律的注意事項(xiàng)課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解程度。我會(huì)提問(wèn)一些基本問(wèn)題，如質(zhì)量守恒定律的定義、適用范圍、表達(dá)式等，以檢查學(xué)生對(duì)這些基本概念的掌握情況。

其次，通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，我能夠了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。我會(huì)關(guān)注學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以了解他們對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用