2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第2章 拋體運動 習(xí)題課3 平拋運動規(guī)律和應(yīng)用教案 魯科版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第2章拋體運動習(xí)題課3平拋運動規(guī)律和應(yīng)用教案魯科版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理第2章拋體運動習(xí)題課3平拋運動規(guī)律和應(yīng)用教案魯科版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是拋體運動，具體為平拋運動規(guī)律和應(yīng)用。這部分內(nèi)容涉及到魯科版必修第二冊第2章，主要包括平拋運動的定義、特點、規(guī)律以及其在實際中的應(yīng)用。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)平拋運動的規(guī)律，了解其在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高他們對物理知識的認(rèn)識和理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于初中階段對物體運動的初步理解和高中階段對拋體運動的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體運動的基本概念，如速度、加速度等，對運動有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)拋體運動，特別是平拋運動的規(guī)律和應(yīng)用，從而加深他們對物體運動的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞物理學(xué)科的實踐應(yīng)用能力、科學(xué)思維和創(chuàng)新意識展開。通過學(xué)習(xí)平拋運動的規(guī)律和應(yīng)用，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際問題中，提高解決問題的能力。同時，通過分析平拋運動的特點和規(guī)律，學(xué)生將培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，學(xué)會運用物理學(xué)的方法和邏輯思維去分析和解決問題。此外，本節(jié)課還將鼓勵學(xué)生主動探索和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計之前，對學(xué)生的學(xué)情進行分析是非常重要的。根據(jù)對學(xué)生的了解，可以將學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)等方面進行綜合考慮，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是高中物理課程的學(xué)習(xí)者，他們已經(jīng)掌握了初中階段的基本物理知識，對物體運動、力、速度等概念有初步的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要更深入地學(xué)習(xí)拋體運動，特別是平拋運動的規(guī)律和應(yīng)用。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和對物理學(xué)科的興趣也將影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體運動的基本概念，如速度、加速度等，對運動有一定的認(rèn)識。然而，他們對拋體運動，特別是平拋運動的規(guī)律和應(yīng)用的了解還較為有限。因此，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，建立起對平拋運動規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識。

（2）能力方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些物理實驗，具備一定的實驗操作能力和觀察能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的觀察和實驗?zāi)芰Γㄟ^對平拋運動現(xiàn)象的觀察和分析，歸納出平拋運動的規(guī)律。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對物理學(xué)科的興趣將對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，同時激發(fā)他們對物理學(xué)科的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下行為習(xí)慣，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：

（1）部分學(xué)生可能對物理學(xué)科感興趣，但學(xué)習(xí)主動性不足，容易受到外界因素的干擾。教師需要通過設(shè)置有趣的教學(xué)活動和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

（2）學(xué)生在解決問題時可能過于依賴?yán)蠋?，缺乏自主思考和分析問題的能力。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的思考空間，引導(dǎo)他們通過自己的努力解決問題，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。

（3）部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏自信心。教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信心，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（包括小球、斜坡、計時器等）、白板、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程通知、作業(yè)提交、資源共享等功能。

3.信息化資源：與平拋運動相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫、圖片等，以及在線測驗和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：講解、實驗、小組討論、問題解答、實例分析、互動提問等。

5.輔助工具：教案、PPT演示文稿、教材、參考資料、實驗指導(dǎo)書等。

6.評價工具：課堂練習(xí)、課后作業(yè)、實驗報告、學(xué)生表現(xiàn)評價表等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞平拋運動課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解平拋運動知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解平拋運動課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出平拋運動課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解平拋運動知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握平拋運動技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗平拋運動知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解平拋運動知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握平拋運動技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解平拋運動知識點，掌握平拋運動技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)平拋運動課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與平拋運動課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的平拋運動知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-物理實驗：除了課堂上的實驗，可以引導(dǎo)學(xué)生進行更多的物理實驗，如自制拋體運動裝置，進行不同角度、不同初速度的拋體運動實驗，觀察和記錄運動軌跡，進一步研究平拋運動的規(guī)律。

-科普文章：提供一些關(guān)于拋體運動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的科普文章，如拋體運動在航天、體育等方面的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解拋體運動在實際生活中的重要性。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于拋體運動的學(xué)術(shù)研究論文，了解平拋運動在物理學(xué)中的研究進展和應(yīng)用領(lǐng)域，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-物理游戲：推薦一些與拋體運動相關(guān)的物理游戲，如拋體運動模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗和理解平拋運動的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)搜索引擎等，查找關(guān)于拋體運動的相關(guān)資料，了解拋體運動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高自己的實際問題解決能力。

-學(xué)生可以嘗試參加一些與拋體運動相關(guān)的競賽或活動，如物理實驗競賽、科技創(chuàng)新大賽等，將所學(xué)的平拋運動知識應(yīng)用于實際問題中，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以深入研究拋體運動在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天、體育、工程等，了解平拋運動在這些領(lǐng)域中的重要作用，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些與拋體運動相關(guān)的科學(xué)實驗，如不同因素對拋體運動軌跡的影響實驗，通過實驗探究平拋運動的規(guī)律，提高自己的科學(xué)探究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：平拋運動的定義、特點、規(guī)律以及其在實際中的應(yīng)用。

-強調(diào)平拋運動在實際生活中的重要性，如航天、體育等領(lǐng)域。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、實驗操作、小組討論等，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運用。

-提醒學(xué)生注意平拋運動在實際應(yīng)用中的限制和條件，如空氣阻力、初始條件等。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)平拋運動，探索其在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測

-設(shè)計一些與平拋運動相關(guān)的習(xí)題，包括選擇題、填空題、計算題等，檢查學(xué)生對平拋運動規(guī)律的理解和掌握程度。

-設(shè)置一些實際問題，讓學(xué)生運用平拋運動的規(guī)律進行解決，如設(shè)計一個拋體運動裝置，使其滿足特定條件。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，共同解決一些與平拋運動相關(guān)的實際問題，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-要求學(xué)生對當(dāng)堂檢測的結(jié)果進行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并提出改進建議。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-平拋運動的定義：將物體以一定的初速度水平拋出，使其在空中僅受重力作用的運動。

-平拋運動的規(guī)律：水平初速度不變，豎直方向做自由落體運動，最終運動軌跡為拋物線。

-平拋運動的實際應(yīng)用：航天、體育等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-平拋運動的定義和特點

-平拋運動的規(guī)律和應(yīng)用

-平拋運動在實際中的應(yīng)用和限制

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強

-平拋運動：水平初速度、豎直方向自由落體、拋物線軌跡。

-平拋運動規(guī)律：水平初速度不變、豎直方向自由落體、拋物線軌跡。

-平拋運動應(yīng)用：航天、體育等領(lǐng)域。

4.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計可以采用圖形、圖像等元素，如拋物線圖形、航天器圖片等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-板書設(shè)計可以采用色彩、字體等元素，如彩色文字、不同字體等，增加板書的視覺效果。

-板書設(shè)計可以采用互動元素，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天上了高中物理第2章拋體運動的習(xí)題課3，關(guān)于平拋運動規(guī)律和應(yīng)用。課后，我對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，總結(jié)如下：

首先，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對平拋運動的規(guī)律和應(yīng)用的理解程度不一。有些學(xué)生能夠迅速理解并應(yīng)用平拋運動的規(guī)律，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作方面存在一些問題。雖然我在課堂上已經(jīng)演示了平拋運動的實驗，但學(xué)生在實際操作中仍然出現(xiàn)了一些錯誤。這可能是因為學(xué)生在實驗操作方面缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實驗機會，讓學(xué)生在實踐中掌握平拋運動的規(guī)律。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)置也值得反思。雖然我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，但有些學(xué)生在討論中仍然顯得比較沉默。這可能是因為他們對自己的想法不夠自信，或者對平拋運動的規(guī)律理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵他們勇于表達自己的想法，提高他們的科學(xué)思維能力。

最后，我也意識到自己在課堂上的講解可能有些過于詳細，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會感到冗長和乏味。因此，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重講解的簡潔性和針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題1：

題目：一個質(zhì)量為m的物體，以水平初速度v0從高度h處水平拋出，求物體落地時的速度大小和方向。

分析：

1.物體在水平方向上不受力，初速度v0保持不變。

2.物體在豎直方向上受重力作用，速度逐漸減小。

3.落地時，物體在豎直方向上的速度大小為v1，方向向下。

4.落地時，物體在水平方向上的速度大小為v0，方向水平。

解答：

1.物體落地時的總速度大小為v1+v0。

2.物體落地時的總速度方向與水平面成θ角，tanθ=v1/v0。

例題2：

題目：一個質(zhì)量為m的物體，以水平初速度v0從高度h處水平拋出，求物體落地時的動能。

分析：

1.物體在水平方向上不受力，初速度v0保持不變。

2.物體在豎直方向上受重力作用，速度逐漸減小。

3.落地時，物體在豎直方向上的速度大小為v1，方向向下。

4.落地時，物體在水平方向上的速度大小為v0，方向水平。

解答：

1.物體落地時的總速度大小為v1+v0。

2.物體落地時的總速度方向與水平面成θ角，tanθ=v1/v0。

3.物體落地時的動能為0.5*(m*(v1+v0))^2。

例題3：

題目：一個質(zhì)量為m的物體，以水平初速度v0從高度h處水平拋出，求物體落地時的位移。

分析：

1.物體在水平方向上不受力，初速度v0保持不變。

2.物體在豎直方向上受重力作用，速度逐漸減小。

3.落地時，物體在豎直方向上的速度大小為v1，方