【教案】Unit1大單元設計2024-2025學年仁愛版（2024）七年級英語上冊

新教材仁愛英語-七年級上冊Unit1大單元設計新教材仁愛英語七年級上冊主題：人新學校、新同學，豐富、充實、積極向上的生活良好的人際關系和人際交往語言能力Alphabet:AtoZ,識別并讀出26個大、小1.了解與人打招呼及介紹個人信息的單詞、短語和固定搭配等2.理解和領悟上述詞匯的基本含義以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能；3.在特定語境中運用本單元單詞及短語、句型描述自己和朋友的姓名、年齡、班級、愛好、性格等方面的相關信息，以及與朋友相處時的感受；4.所學詞匯與人打招呼交流，并描述自己1.在語境中理解人稱代詞主格和be動詞一般現(xiàn)在時的形式、意義和用法；2.在語境中運用上述語法知識表達意義； 1.在新學校的情境中，使用得體的語言與新同學打招呼并交流個人信息，保持良好的人際關系；2.以口頭及書面形式介紹自己和他人的姓名、年齡、班級、愛好、性格等方面的信息；1.介紹自己和朋友的日常對話；2.問候及介紹新朋友的圖片和視頻；1.利用語篇的標題和圖片等信息輔助語篇理解；2.理解介紹自己和朋友的說明文語篇的寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點和信息組織方式；思維品質(zhì)1.能提取整理有關個人的關鍵信息；描述個人；2.能夠借助本單元學習的思維方法及所給提示進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學學習能力1.能夠運用通過圖片預測文本大意的策略主動思考；2.能積極主動使用英語在新學校與同學們進行交流，樂學善學；3.能繪制名片卡描述個人信息，把握重點和難點；4.通過評價量表反思自己英語學習中的進步與不足，根據(jù)問題查找原因并加以解決。單元主題思維導圖七年級上冊單元主題思維導圖七年級上冊N小觀念1:圍繞語義整合性學習詞匯和表達方式小觀念2:對自己或朋友的個人信息和愛好進行規(guī)范化描述與評價一Yes,Iam. 4七年級上冊三單元內(nèi)容分析與教學建議單元封面為4個活潑開朗的初中生在教室中交流的圖片，預示著新的初中生活的開啟，學生們對新朋友的期待和對初中生活的向往。單元標題“Let'sbeFriends!”清晰呈現(xiàn)了本單元的主題新學校、新朋友，緊扣“人與自我”中的自我認識、身心健康以及“人與自然”中良好的人際關系與人際交往的主題內(nèi)容。單元之問“Whatareyourfriendslike?”啟發(fā)學生對單元主題進行思考，引導學生展開有關朋友的討論，達到激發(fā)學生想象力，預熱話題和探索單元內(nèi)容的目的。學習目標包括5個方面。在語言方面，學生能夠運用本單元所學的詞匯、短語和句型與新朋友打招呼并介紹自己和朋友的簡單信息，包括姓名、年齡、班級、愛好性格等方面；在文化方面，學生能夠在和他人交往中體現(xiàn)人與人之間的相互尊重、包容；在思維方面，學生能夠制作思維導圖，并利用思維導圖介紹自己和他人的基本信息；在策略方面，學生能夠通過圖片預測文本大意；在實踐項目活動方面，學生能夠以小組形式制作并完成自己好朋友的姓名牌，并向同伴介紹。本版塊包含Listening&Speaking,Function與PronunciationListening&Speaking內(nèi)容解讀：本部分以單元主題詞匯學習為引領開展聽說活動，幫助學生打開話題。首先以貫穿全套教材的5個主人公的介紹和打招呼的方式幫助學生認識主人公，并輸入與本單元主題相關的詞匯和句型。之后，通過簡單的替換練習和聽力的輸入，幫助學生掌握所學知識。最后利用本部分的相關知識，結(jié)合自身情況，遷教學建議1.引導學生觀察圖片，感知該圖所呈現(xiàn)的語境，即“進入新學校、認識新同學、結(jié)交新朋友”,初步認識教材的5位主人公：康康、玲玲、王俊峰、李想和肖雅。2.引導學生看圖，觀察人物，老師帶讀問候語和姓3.引導學生運用圖片中的問候語，完成活動A問候語的匹配活動，并核對2.教師引導學生運用活動1中介紹自己和打招呼的方式進行接龍活動，可2.學生誦讀關于5個主人公信息的句子，進一步認識5個主人公。3.教師分別把含有l(wèi)ike、enjoy和love的短語展示給學生，并帶領全班誦讀。4.教師邀請學生使用like,enjoy和love來表達自己的喜好，幫助學生掌握這3個單詞的搭配形式。例如：拓展活動：學生選擇自己喜歡的主人公，做角色扮演的游戲，用Activity1A、B中的句子和同伴打招呼并介紹“自己”。 6七年級上冊Activity3本部分內(nèi)容為聽的活動，通過聽力活動的形式將學生帶入“進入新班級、結(jié)交新同學”的情境中，通過詢問籍貫、班級和年齡輸入重點詞匯和功能句。首先通過復習數(shù)字來鞏固舊知識，并且在聽前預測圖片，為聽的活動做準備。聽力共聽2遍，內(nèi)容通過玲玲向康康介紹新同學肖雅展開?；顒臃謩e以排列圖片和完成表格兩種形式幫助學生學習和鞏固本單元有關打招呼和介紹的功能句之后，引導學生在真實語境中運用所學語言介紹小組成員，達到學以致用的目的。1.復習0-10的英文單詞，讓學生試讀11-20的英文表達。1.教師向?qū)W生呈現(xiàn)標有0-20的數(shù)字卡片，引導學生朗讀卡片中的數(shù)字；2.教師隨機抽取卡片，請學生快速用英語讀出卡片上的數(shù)字，及時糾正3.教師再次引導學生朗讀卡片中的數(shù)字，更好地鞏固數(shù)字內(nèi)容。第一張PPT呈現(xiàn)數(shù)字11-20,第二張PPT隱去其中的一個數(shù)字，學生快Activity2Activity32.播放音頻，請學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完 8七年級上冊Activity41.學生四人一組，根據(jù)實際情況改編Activity3的對話，介紹自己的小組成2.教師給出評價量表，請學生從內(nèi)容的完整性、語言的準確性、交際的得體內(nèi)容解讀：本部分學習26個字母，首先通過聽、讀、寫的活動，學習26個字幫助學習鞏固26個字母。最后通過聽力將字母排序，再根據(jù)所給1.請學生試讀26個字母，然后聽錄音并請學生跟讀，糾正其發(fā)音。3.學生書寫26個字母，然后兩人一組互相檢查字母書寫是否規(guī)范，教師巡Activity22.請學生跟唱字母歌。2.學生根據(jù)已給字母，寫出相應的大寫或為字母找家。讓學生將26個字母按照A、E、I、O、U的發(fā)音歸類。本版塊包含ThinkingSkills,Readi內(nèi)容解讀：本部分是思維技能的學習，即學生通過閱讀將文本信息以思維導圖形式呈現(xiàn)出來。文本信息以介紹康康和李梅的基本信息為主要內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生通過思維導圖的形式提取文本中個人信息的思維技巧，更好地幫助學生了解和歸納文本信息，讓思教學建議'1.引導學生閱讀文本，觀察所給的思維導圖，學習如何用思維導圖的方法描述康康的個人信息。2.借助康康的思維導圖，總結(jié)描述康康個人信息的幾個方面。學生閱讀文本，根據(jù)文本完成關于李梅個人信息的思維導圖，并核對答案。拓展活動：借助思維導圖，介紹李梅的個人信息，再向同桌描述李梅。1.學生根據(jù)表格中的信息，結(jié)合實際情況，從外貌、愛好和性格三個方面繪制關于自己個人信息的思維導圖。2.引導學生參考活動2李梅思維導圖中的年齡、班級和籍貫，在繪制的思維導圖中增加自己的其他相關信息。3.先自我練習，再向同桌做自我介紹。內(nèi)容解讀：本部分學習看圖預測文本主旨大意的閱讀策略。通過呈現(xiàn)閱讀策略的定義及圖片預測的方法，使學生初步感知如何進行圖片預測，并通過閱讀文本來檢測自己的預測是否正確，進而開展學習理解和應用實踐活動，并在此基礎上通過閱讀有關朋友的文本進行練習，鞏固閱讀策略。 10七年級上冊 Activity2Activity3主題知識的學習和理解，以及情感、態(tài)度、價值觀的理解與評判。Activity2Activity3學生閱讀文本，繪制康康和好友們信息的思維導圖，并和同桌交換思維導1.教師呈現(xiàn)幾張紙條，每張紙條上都寫有主語篇中1個主人公的名字及相2.學生抽取紙條后，運用紙條上的信息介紹主人公。介紹完后，教師邀功能，并借助總結(jié)和掌握的人稱代詞主格，完成活動任務。在be的使用規(guī)則。在此基礎上觀察、歸納并總結(jié)完成be動詞的表格，使學生根據(jù)特定語境，學會正確使用人稱代詞和be動詞的一般現(xiàn) 12七年級上冊 教學建議” 引導學生觀察圖片和句子，關注加粗人稱代詞的指代對象，并觀察人稱代詞拓展活動：Activity2Activity34.教師核對答案，并追問部分答案的依據(jù)。如Theybothlikesingingand假如你是SarahHill,請根據(jù)語篇信息向全班同學介紹自己和兄弟Tom 2.引導學生觀察be動詞和人稱代詞的對應關系，歸納總結(jié)be動詞隨句中人Activity2引導學生觀察和完成表格，歸納總結(jié)be動詞的一般現(xiàn)在時在三種基本句型Heisfriendly.Andhelikesplayingbasketball.Hedoesn'tlikeplayingthe3.學生互相問答并猜出他/她是誰。完成自己和好友的信息卡，然后和同伴分享信息卡中的內(nèi)容，學會正確使用3.請幾組學生在同班展示。教師引導其他學生從be動詞和人稱代詞使用的本版塊包含OralCommunic內(nèi)容解讀：本部分為聽力的輸出活動，學生在完成本單元的學習內(nèi)容后，完成聽力活動。聽力活動的內(nèi)容緊扣單元話題，圍繞朋友的基本信息展開，并復現(xiàn)了本單元重點短語和句型，幫助學生回顧本單元所學知識。聽前引導學生關注關鍵信息，如名字、地點、數(shù)字等，培養(yǎng)學生在聽前養(yǎng)成聽前預測和關注聽力活動中關鍵信息的習慣。學生在聽力活動中借助所學聽力策略，完成聽力活動。在完成聽力活動后學生能夠根據(jù)聽力內(nèi)容遷移創(chuàng)新，利用所提示信息，組織語言介紹自己的小組成員 教學建議A師生從姓名、籍貫、年齡、喜好等方面進行FreeTalk,復習鞏固談論個人信息的基本句型，激活已知。1.引導學生聽前聚焦聽力關鍵信息，為聽力做準備。2.播放音頻，引導學生完成姓名、班級和喜好的配對，并核對答案。(聽的次數(shù)依學情而定)學生根據(jù)配對信息描述三個同學。學生根據(jù)配對信息進行PairWork。1.引導學生聽前聚焦聽力關鍵信息，并預測句子中的缺失信息，為聽力活動做準備。2.播放音頻，完成句子填空，并核對答案。3.再次播放音頻，讓學生跟讀模仿語音語調(diào)，關注意群和重讀。教師將學生分成三組，結(jié)合活動A、活動B中的信息，分別介紹李明、梅梅和林華中的一個人，然后邀請部分學生展示，其他學生從內(nèi)容的完整性、語言的準確性和表達的流利性等方面對小組的展示進行評價。1.小組活動，小組成員依次從聽力中選擇一個人物，結(jié)合活動1中A、B兩部分活動內(nèi)容，用第一人稱介紹，讓其他小組成員猜猜“我”是誰。 2.教師隨機從每個小組中選出一名同學介紹，并請其他同學猜猜描述的Activity2學生進行小組活動，借助活動2中所提供的信息在小組中從籍貫、年齡、性格、愛好等方面輪流描述一位組員，然后讓其他組員猜他/她是誰。教師巡導圖描述一個人的相關信息”,完成思維導圖。接著通過范文的學表，與同伴交換文段，并從寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標點等方面互相拓展活動：4.教師引導學生關注范文主體部分信息的分類(基本信息和個人愛好)、連 七年級上冊Activity2Activity31.學生根據(jù)所提供的寫作模版，結(jié)合Activity2中思維導圖的信息，起草作Activity42.鼓勵學生先在小組內(nèi)展示，每組推薦1-2份優(yōu)秀習作在全班展示。Activity5學建議”3.學生從劉梅的姓名卡中獲取個人信息，將文字和圖片進行匹配，回答第二Activity2Activity32.每組的最佳介紹者在全班輪流介紹，教師引導其他學生從設計的美觀性、內(nèi)容的完整性、語言的準確性和表達的流利性等方面對小組的展示進行通過be動詞的語篇填空，完成語法部分的復習。最后通過仿寫句子，完成對句子書寫和26個字母的復習。 教學建議Activity2Activity3 18七年級上冊2.學生閱讀短文并根據(jù)語境用be動詞的適當形式填空。Activity42.學生獨立完成第4、5句的書寫，教師強調(diào)句子書寫的規(guī)范性。 背景知識介紹(一)英美人