【教案】Unit1大單元設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版（2024）七年級英語上冊

新教材仁愛英語-七年級上冊Unit1大單元設(shè)計新教材仁愛英語七年級上冊主題：人新學(xué)校、新同學(xué)，豐富、充實、積極向上的生活良好的人際關(guān)系和人際交往語言能力Alphabet:AtoZ,識別并讀出26個大、小1.了解與人打招呼及介紹個人信息的單詞、短語和固定搭配等2.理解和領(lǐng)悟上述詞匯的基本含義以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能；3.在特定語境中運用本單元單詞及短語、句型描述自己和朋友的姓名、年齡、班級、愛好、性格等方面的相關(guān)信息，以及與朋友相處時的感受；4.所學(xué)詞匯與人打招呼交流，并描述自己1.在語境中理解人稱代詞主格和be動詞一般現(xiàn)在時的形式、意義和用法；2.在語境中運用上述語法知識表達意義； 1.在新學(xué)校的情境中，使用得體的語言與新同學(xué)打招呼并交流個人信息，保持良好的人際關(guān)系；2.以口頭及書面形式介紹自己和他人的姓名、年齡、班級、愛好、性格等方面的信息；1.介紹自己和朋友的日常對話；2.問候及介紹新朋友的圖片和視頻；1.利用語篇的標(biāo)題和圖片等信息輔助語篇理解；2.理解介紹自己和朋友的說明文語篇的寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點和信息組織方式；思維品質(zhì)1.能提取整理有關(guān)個人的關(guān)鍵信息；描述個人；2.能夠借助本單元學(xué)習(xí)的思維方法及所給提示進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)能力1.能夠運用通過圖片預(yù)測文本大意的策略主動思考；2.能積極主動使用英語在新學(xué)校與同學(xué)們進行交流，樂學(xué)善學(xué)；3.能繪制名片卡描述個人信息，把握重點和難點；4.通過評價量表反思自己英語學(xué)習(xí)中的進步與不足，根據(jù)問題查找原因并加以解決。單元主題思維導(dǎo)圖七年級上冊單元主題思維導(dǎo)圖七年級上冊N小觀念1:圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達方式小觀念2:對自己或朋友的個人信息和愛好進行規(guī)范化描述與評價一Yes,Iam. 4七年級上冊三單元內(nèi)容分析與教學(xué)建議單元封面為4個活潑開朗的初中生在教室中交流的圖片，預(yù)示著新的初中生活的開啟，學(xué)生們對新朋友的期待和對初中生活的向往。單元標(biāo)題“Let'sbeFriends!”清晰呈現(xiàn)了本單元的主題新學(xué)校、新朋友，緊扣“人與自我”中的自我認(rèn)識、身心健康以及“人與自然”中良好的人際關(guān)系與人際交往的主題內(nèi)容。單元之問“Whatareyourfriendslike?”啟發(fā)學(xué)生對單元主題進行思考，引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)朋友的討論，達到激發(fā)學(xué)生想象力，預(yù)熱話題和探索單元內(nèi)容的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括5個方面。在語言方面，學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的詞匯、短語和句型與新朋友打招呼并介紹自己和朋友的簡單信息，包括姓名、年齡、班級、愛好性格等方面；在文化方面，學(xué)生能夠在和他人交往中體現(xiàn)人與人之間的相互尊重、包容；在思維方面，學(xué)生能夠制作思維導(dǎo)圖，并利用思維導(dǎo)圖介紹自己和他人的基本信息；在策略方面，學(xué)生能夠通過圖片預(yù)測文本大意；在實踐項目活動方面，學(xué)生能夠以小組形式制作并完成自己好朋友的姓名牌，并向同伴介紹。本版塊包含Listening&Speaking,Function與PronunciationListening&Speaking內(nèi)容解讀：本部分以單元主題詞匯學(xué)習(xí)為引領(lǐng)開展聽說活動，幫助學(xué)生打開話題。首先以貫穿全套教材的5個主人公的介紹和打招呼的方式幫助學(xué)生認(rèn)識主人公，并輸入與本單元主題相關(guān)的詞匯和句型。之后，通過簡單的替換練習(xí)和聽力的輸入，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。最后利用本部分的相關(guān)知識，結(jié)合自身情況，遷教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，感知該圖所呈現(xiàn)的語境，即“進入新學(xué)校、認(rèn)識新同學(xué)、結(jié)交新朋友”,初步認(rèn)識教材的5位主人公：康康、玲玲、王俊峰、李想和肖雅。2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察人物，老師帶讀問候語和姓3.引導(dǎo)學(xué)生運用圖片中的問候語，完成活動A問候語的匹配活動，并核對2.教師引導(dǎo)學(xué)生運用活動1中介紹自己和打招呼的方式進行接龍活動，可2.學(xué)生誦讀關(guān)于5個主人公信息的句子，進一步認(rèn)識5個主人公。3.教師分別把含有l(wèi)ike、enjoy和love的短語展示給學(xué)生，并帶領(lǐng)全班誦讀。4.教師邀請學(xué)生使用like,enjoy和love來表達自己的喜好，幫助學(xué)生掌握這3個單詞的搭配形式。例如：拓展活動：學(xué)生選擇自己喜歡的主人公，做角色扮演的游戲，用Activity1A、B中的句子和同伴打招呼并介紹“自己”。 6七年級上冊Activity3本部分內(nèi)容為聽的活動，通過聽力活動的形式將學(xué)生帶入“進入新班級、結(jié)交新同學(xué)”的情境中，通過詢問籍貫、班級和年齡輸入重點詞匯和功能句。首先通過復(fù)習(xí)數(shù)字來鞏固舊知識，并且在聽前預(yù)測圖片，為聽的活動做準(zhǔn)備。聽力共聽2遍，內(nèi)容通過玲玲向康康介紹新同學(xué)肖雅展開?；顒臃謩e以排列圖片和完成表格兩種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固本單元有關(guān)打招呼和介紹的功能句之后，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)語言介紹小組成員，達到學(xué)以致用的目的。1.復(fù)習(xí)0-10的英文單詞，讓學(xué)生試讀11-20的英文表達。1.教師向?qū)W生呈現(xiàn)標(biāo)有0-20的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀卡片中的數(shù)字；2.教師隨機抽取卡片，請學(xué)生快速用英語讀出卡片上的數(shù)字，及時糾正3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀卡片中的數(shù)字，更好地鞏固數(shù)字內(nèi)容。第一張PPT呈現(xiàn)數(shù)字11-20,第二張PPT隱去其中的一個數(shù)字，學(xué)生快Activity2Activity32.播放音頻，請學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完 8七年級上冊Activity41.學(xué)生四人一組，根據(jù)實際情況改編Activity3的對話，介紹自己的小組成2.教師給出評價量表，請學(xué)生從內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性、交際的得體內(nèi)容解讀：本部分學(xué)習(xí)26個字母，首先通過聽、讀、寫的活動，學(xué)習(xí)26個字幫助學(xué)習(xí)鞏固26個字母。最后通過聽力將字母排序，再根據(jù)所給1.請學(xué)生試讀26個字母，然后聽錄音并請學(xué)生跟讀，糾正其發(fā)音。3.學(xué)生書寫26個字母，然后兩人一組互相檢查字母書寫是否規(guī)范，教師巡Activity22.請學(xué)生跟唱字母歌。2.學(xué)生根據(jù)已給字母，寫出相應(yīng)的大寫或為字母找家。讓學(xué)生將26個字母按照A、E、I、O、U的發(fā)音歸類。本版塊包含ThinkingSkills,Readi內(nèi)容解讀：本部分是思維技能的學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過閱讀將文本信息以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)出來。文本信息以介紹康康和李梅的基本信息為主要內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的形式提取文本中個人信息的思維技巧，更好地幫助學(xué)生了解和歸納文本信息，讓思教學(xué)建議'1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，觀察所給的思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)如何用思維導(dǎo)圖的方法描述康康的個人信息。2.借助康康的思維導(dǎo)圖，總結(jié)描述康康個人信息的幾個方面。學(xué)生閱讀文本，根據(jù)文本完成關(guān)于李梅個人信息的思維導(dǎo)圖，并核對答案。拓展活動：借助思維導(dǎo)圖，介紹李梅的個人信息，再向同桌描述李梅。1.學(xué)生根據(jù)表格中的信息，結(jié)合實際情況，從外貌、愛好和性格三個方面繪制關(guān)于自己個人信息的思維導(dǎo)圖。2.引導(dǎo)學(xué)生參考活動2李梅思維導(dǎo)圖中的年齡、班級和籍貫，在繪制的思維導(dǎo)圖中增加自己的其他相關(guān)信息。3.先自我練習(xí)，再向同桌做自我介紹。內(nèi)容解讀：本部分學(xué)習(xí)看圖預(yù)測文本主旨大意的閱讀策略。通過呈現(xiàn)閱讀策略的定義及圖片預(yù)測的方法，使學(xué)生初步感知如何進行圖片預(yù)測，并通過閱讀文本來檢測自己的預(yù)測是否正確，進而開展學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用實踐活動，并在此基礎(chǔ)上通過閱讀有關(guān)朋友的文本進行練習(xí)，鞏固閱讀策略。 10七年級上冊 Activity2Activity3主題知識的學(xué)習(xí)和理解，以及情感、態(tài)度、價值觀的理解與評判。Activity2Activity3學(xué)生閱讀文本，繪制康康和好友們信息的思維導(dǎo)圖，并和同桌交換思維導(dǎo)1.教師呈現(xiàn)幾張紙條，每張紙條上都寫有主語篇中1個主人公的名字及相2.學(xué)生抽取紙條后，運用紙條上的信息介紹主人公。介紹完后，教師邀功能，并借助總結(jié)和掌握的人稱代詞主格，完成活動任務(wù)。在be的使用規(guī)則。在此基礎(chǔ)上觀察、歸納并總結(jié)完成be動詞的表格，使學(xué)生根據(jù)特定語境，學(xué)會正確使用人稱代詞和be動詞的一般現(xiàn) 12七年級上冊 教學(xué)建議” 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和句子，關(guān)注加粗人稱代詞的指代對象，并觀察人稱代詞拓展活動：Activity2Activity34.教師核對答案，并追問部分答案的依據(jù)。如Theybothlikesingingand假如你是SarahHill,請根據(jù)語篇信息向全班同學(xué)介紹自己和兄弟Tom 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察be動詞和人稱代詞的對應(yīng)關(guān)系，歸納總結(jié)be動詞隨句中人Activity2引導(dǎo)學(xué)生觀察和完成表格，歸納總結(jié)be動詞的一般現(xiàn)在時在三種基本句型Heisfriendly.Andhelikesplayingbasketball.Hedoesn'tlikeplayingthe3.學(xué)生互相問答并猜出他/她是誰。完成自己和好友的信息卡，然后和同伴分享信息卡中的內(nèi)容，學(xué)會正確使用3.請幾組學(xué)生在同班展示。教師引導(dǎo)其他學(xué)生從be動詞和人稱代詞使用的本版塊包含OralCommunic內(nèi)容解讀：本部分為聽力的輸出活動，學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，完成聽力活動。聽力活動的內(nèi)容緊扣單元話題，圍繞朋友的基本信息展開，并復(fù)現(xiàn)了本單元重點短語和句型，幫助學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識。聽前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息，如名字、地點、數(shù)字等，培養(yǎng)學(xué)生在聽前養(yǎng)成聽前預(yù)測和關(guān)注聽力活動中關(guān)鍵信息的習(xí)慣。學(xué)生在聽力活動中借助所學(xué)聽力策略，完成聽力活動。在完成聽力活動后學(xué)生能夠根據(jù)聽力內(nèi)容遷移創(chuàng)新，利用所提示信息，組織語言介紹自己的小組成員 教學(xué)建議A師生從姓名、籍貫、年齡、喜好等方面進行FreeTalk,復(fù)習(xí)鞏固談?wù)搨€人信息的基本句型，激活已知。1.引導(dǎo)學(xué)生聽前聚焦聽力關(guān)鍵信息，為聽力做準(zhǔn)備。2.播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生完成姓名、班級和喜好的配對，并核對答案。(聽的次數(shù)依學(xué)情而定)學(xué)生根據(jù)配對信息描述三個同學(xué)。學(xué)生根據(jù)配對信息進行PairWork。1.引導(dǎo)學(xué)生聽前聚焦聽力關(guān)鍵信息，并預(yù)測句子中的缺失信息，為聽力活動做準(zhǔn)備。2.播放音頻，完成句子填空，并核對答案。3.再次播放音頻，讓學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，關(guān)注意群和重讀。教師將學(xué)生分成三組，結(jié)合活動A、活動B中的信息，分別介紹李明、梅梅和林華中的一個人，然后邀請部分學(xué)生展示，其他學(xué)生從內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和表達的流利性等方面對小組的展示進行評價。1.小組活動，小組成員依次從聽力中選擇一個人物，結(jié)合活動1中A、B兩部分活動內(nèi)容，用第一人稱介紹，讓其他小組成員猜猜“我”是誰。 2.教師隨機從每個小組中選出一名同學(xué)介紹，并請其他同學(xué)猜猜描述的Activity2學(xué)生進行小組活動，借助活動2中所提供的信息在小組中從籍貫、年齡、性格、愛好等方面輪流描述一位組員，然后讓其他組員猜他/她是誰。教師巡導(dǎo)圖描述一個人的相關(guān)信息”,完成思維導(dǎo)圖。接著通過范文的學(xué)表，與同伴交換文段，并從寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點等方面互相拓展活動：4.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范文主體部分信息的分類(基本信息和個人愛好)、連 七年級上冊Activity2Activity31.學(xué)生根據(jù)所提供的寫作模版，結(jié)合Activity2中思維導(dǎo)圖的信息，起草作Activity42.鼓勵學(xué)生先在小組內(nèi)展示，每組推薦1-2份優(yōu)秀習(xí)作在全班展示。Activity5學(xué)建議”3.學(xué)生從劉梅的姓名卡中獲取個人信息，將文字和圖片進行匹配，回答第二Activity2Activity32.每組的最佳介紹者在全班輪流介紹，教師引導(dǎo)其他學(xué)生從設(shè)計的美觀性、內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和表達的流利性等方面對小組的展示進行通過be動詞的語篇填空，完成語法部分的復(fù)習(xí)。最后通過仿寫句子，完成對句子書寫和26個字母的復(fù)習(xí)。 教學(xué)建議Activity2Activity3 18七年級上冊2.學(xué)生閱讀短文并根據(jù)語境用be動詞的適當(dāng)形式填空。Activity42.學(xué)生獨立完成第4、5句的書寫，教師強調(diào)句子書寫的規(guī)范性。 背景知識介紹(一)英美人