“正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”教學(xué)課件

“正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”讀寫教學(xué)課件閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹（chá）。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛幔俊薄坝泻婺?。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。請大家閱讀文段，找出閏土說的話。閏土說了三段話，第一段是“現(xiàn)在太冷……你也去。”第二段是……閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹（chá）。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。閏土講了什么事情，從中看出他是一個怎樣的人？講了在海邊撿貝殼的事情，從中看出他見多識廣。閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管賊嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹（chá）。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛?？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。閏土講了什么事情，從中看出他是一個怎樣的人？還講了晚上看瓜刺猹的事，從中看出他機(jī)智勇敢。閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹（chá）。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛?？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。請找出寫“我”的感受的句子。寫“我”感受的句子是“我那時并不知道……很兇猛?！焙汀拔宜夭恢馈鲑u罷了。”閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹（chá）。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！八灰藛?？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。寫“我”的感受，對表現(xiàn)閏土有什么作用？這樣寫從側(cè)面襯托出閏土見多識廣。

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次，最后，他終于開口對病人說：“你如果忍受不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢浴Ｋ碾p手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁。嶄新的白墊單居然被抓破了。從動作、神態(tài)和語言方面描寫沃克醫(yī)生。從側(cè)面襯托出病人意志堅(jiān)強(qiáng)。第一個文段從哪些方面描寫沃克醫(yī)生？這樣寫對表現(xiàn)病人（劉伯承）的特點(diǎn)有什么作用？

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次，最后，他終于開口對病人說：“你如果忍受不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢?。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁。嶄新的白墊單居然被抓破了。從神態(tài)、動作、外貌方面描寫病人，表現(xiàn)出他的意志堅(jiān)強(qiáng)。第二個文段從哪些方面描寫病人（劉伯承）？表現(xiàn)出他什么特點(diǎn)？1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳拿篮们熬埃械礁裢馀d奮。此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！闭页鰧戝X學(xué)森心底愿望的句子，說說錢學(xué)森是一個怎樣的人。寫錢學(xué)森心底愿望的句子是“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)?！卞X學(xué)森是一個熱愛祖國、決心報效祖國的人。1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳拿篮们熬?，感到格外興奮。此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！闭页雒鑼戝X學(xué)森神態(tài)和語言的句子，說說錢學(xué)森是一個怎樣的人。描寫錢學(xué)森神態(tài)語言的句子是：錢學(xué)森誠懇地說：“我們……回去的?！卞X學(xué)森是一個熱愛祖國、決心報效祖國的人。1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳拿篮们熬?，感到格外興奮。此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！庇械牧魧W(xué)生怎樣勸說錢學(xué)森？寫留學(xué)生的話對表現(xiàn)錢學(xué)森有什么作用？有的留學(xué)生說“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！蹦軌驈膫?cè)面襯托錢學(xué)森熱愛祖國、立志報效祖國。

1996年春，一支戰(zhàn)士演出隊(duì)來到南沙。運(yùn)送演出隊(duì)的船只還運(yùn)去了200余噸建筑材料。哨所的官兵列隊(duì)迎接演出隊(duì)以后，脫掉軍衣，穿著短褲，光著脊梁，頂著烈日開始卸運(yùn)鋼筋、木材和水泥。為什么要脫掉軍裝干活呢？原來是怕弄臟軍裝后洗衣服消耗淡水。演員們看到官兵們咬著牙，用海水沖洗身上的水泥灰，擦拭流血的傷口，不解地問：“海水可以防止感染嗎？”當(dāng)?shù)弥@也是為了節(jié)水時，女演員感動得哭了。南沙靠近赤道，常年高溫、高濕度、高鹽分，因?yàn)殡y得洗澡和洗衣服，許多人都得了皮膚病，奇癢難耐，甚至脫皮、潰爛。然而為了節(jié)約用水，他們還用含鹽的海水沖洗，這怎么行?。∨輪T們不由分說，把官兵被海水和汗水浸染得發(fā)硬的軍裝翻出來，用船上發(fā)給自己的淡水搓洗起來。駐守南沙哨所的解放軍官兵是怎樣節(jié)約淡水的？表現(xiàn)出怎樣的精神？他們怕弄臟軍裝后洗衣服消耗淡水，脫掉軍裝干活；用海水沖洗身上的水泥灰，擦拭流血的傷口；得了皮膚病，用海水沖洗。表現(xiàn)出了熱愛祖國、艱苦奮斗的精神。

1996年春，一支戰(zhàn)士演出隊(duì)來到南沙。運(yùn)送演出隊(duì)的船只還運(yùn)去了200余噸建筑材料。哨所的官兵列隊(duì)迎接演出隊(duì)以后，脫掉軍衣，穿著短褲，光著脊梁，頂著烈日開始卸運(yùn)鋼筋、木材和水泥。為什么要脫掉軍裝干活呢？原來是怕弄臟軍裝后洗衣服消耗淡水。演員們看到官兵們咬著牙，用海水沖洗身上的水泥灰，擦拭流血的傷口，不解地問：“海水可以防止感染嗎？”當(dāng)?shù)弥@也是為了節(jié)水時，女演員感動得哭了。南沙靠近赤道，常年高溫、高濕度、高鹽分，因?yàn)殡y得洗澡和洗衣服，許多人都得了皮膚病，奇癢難耐，甚至脫皮、潰爛。然而為了節(jié)約用水，他們還用含鹽的海水沖洗，這怎么行啊！女演員們不由分說，把官兵被海水和汗水浸染得發(fā)硬的軍裝翻出來，用船上發(fā)給自己的淡水搓洗起來。文段寫女演員“感動得哭了”“不由分說，把官兵被海水和汗水浸染得發(fā)硬的軍裝翻出來，用船上發(fā)給自己的淡水搓洗起來”，對表現(xiàn)官兵的精神有什么作用？從側(cè)面襯托守島官兵“熱愛祖國、艱苦奮斗的精神”。1、2、3、4都是對的，5是錯的。請判斷上述說法的對錯。1.正面描寫指對所要描寫的人物的外貌、心理、語言、動作、神態(tài)作直接的描

繪。2.側(cè)面描寫指通過對周圍人物的外貌、心理、語言、動作、神態(tài)描繪，去襯托

所要描寫的人物。3.上面四個文段中，描寫閏土、病人（劉伯承）、錢學(xué)森、守島官兵的動作、

語言、神態(tài)和外貌，表現(xiàn)了他們的品質(zhì)和精神，屬于正面描寫。4.上面四個文段中，通過描寫“我”、沃克醫(yī)生、有的留學(xué)生和女演員的動作、語言、神態(tài)和外貌，襯托了閏土、病人（劉伯承）、錢學(xué)森、守島官兵

的品質(zhì)和精神，屬于側(cè)面描寫。5.正面描寫能夠表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)，側(cè)面描寫不能表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。老師的右腳腕骨折了，打了石膏，纏了繃帶。她左腋下夾著教材和講義夾，右腋下夾著拐杖，一瘸一拐地走進(jìn)了教室。課代表走上去，接過老師的教材和講義夾，放到講桌上。班長走上去，攙著老師的左胳膊走上講臺，然后指著講臺上的兩個凳子，關(guān)切地說：“老師，同學(xué)們覺得您站著講課太辛苦了，也不利于康復(fù)，特意給您準(zhǔn)備了兩個凳子。您坐著這個高的凳子給我們講課，把右腳搭在這個矮的凳子上。您也不要走下來巡堂了，我們寫完作業(yè)過來找您批改?！崩蠋煹皖^看看凳子，抬頭看看同學(xué)們，臉上露出了幸福的笑容，說：“謝謝同學(xué)們！”同學(xué)們異口同聲地說：“謝謝老師！老師辛苦了！”哪位同學(xué)能用“正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合”的方法說一段話，說出他（她）的特點(diǎn)。這位同學(xué)說老師的外貌、動作、語言和神態(tài)是正面描寫，表現(xiàn)了老師敬業(yè)愛生的精神；說同學(xué)們的動作、語言和神態(tài)是側(cè)面描寫，突出了老師敬業(yè)愛生的精神：他說得好。同學(xué)們也在小組里說一說，請同學(xué)提提修改意見，然后寫一篇習(xí)作給老師看。

老師的