2021年秋人教版七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)課件-寫作-熱愛生活-熱愛寫作

生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文章?！笨梢姡獙懞梦恼?，就要熱愛生活，從生活中找到寫作素材，發(fā)掘生活的真善美。那么，在你的生活中，曾受到過哪些啟發(fā)，收獲了哪些靈感呢？寫作熱愛生活，熱愛寫作七年級(jí)語文上冊(cè)1.用心感受校園生活，養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的良好習(xí)慣，特別是要多讀書，讀好書，以讀促寫。（重點(diǎn)）2.關(guān)注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，通過積累大量的生活素材和語言材料，為得心應(yīng)手從容寫作做好準(zhǔn)備。（難點(diǎn)）3.懂得“生活是寫作的源泉”這一道理，從更深層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛生活的情感。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作指導(dǎo)一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。

一件小事,一句動(dòng)人的話語,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一處獨(dú)具特色的景物,都能引起人們的某種感受,成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力,所謂再現(xiàn)客觀事物,就是把所見所聞的客觀事物,如實(shí)地再現(xiàn)出來,形象地描繪人物和事物的狀貌,清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程,讓讀者也有所感知。整體感知

1.捕捉生活故事和細(xì)節(jié)。每天上學(xué)時(shí)媽媽不厭其煩地叮囑“路上要小心”;媽媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外掙錢供我讀書;爸爸每天都監(jiān)督我完成作業(yè);小時(shí)候的衣服都是我奶奶洗的;上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日、迎著風(fēng)雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽時(shí),媽媽一邊拍著我的脊背,一邊說:“慢點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒,別噎著”;送別時(shí),父親給我買橘子等生活細(xì)節(jié)都是我們要捕捉的。寫作中我們可以從哪些方面捕捉素材？合作探究細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫）合作探究2.從校園生活中選取素材。(1)

校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。(2)

從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語文觀告訴我們：處處是語文，時(shí)時(shí)是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課，無一不是作文的好素材。合作探究3.從社會(huì)生活中選取素材。

(1)

走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩。不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，多看新聞，關(guān)注傳媒，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。合作探究二、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活來寫，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主觀情意。

凡是優(yōu)秀作品,都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物,人們說,沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花,這是不無道理的。想到了一些事后,確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景,整體把握事情的過程,當(dāng)時(shí)自己的情況是怎樣的,對(duì)方有什么舉動(dòng)和言語,把要描述的地方捕捉住。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來,寫出來的事情才有動(dòng)人之處。合作探究1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀保饕覆灰淙胨滋?。

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。

3.多角度感受生活。表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。選材注意事項(xiàng)合作探究觀察生活感受生活寫自己熟悉的生活保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。不僅僅用眼睛看，更要用心去思考。立足于熟悉的生活，或者感興趣的方面。合作探究文題展示

一、片段寫作。

九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。合作探究思路點(diǎn)撥1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先記下來，再做取舍。2.片段寫作可以和本單元的閱讀相照應(yīng)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為寫作的素材，關(guān)鍵是你要善于去發(fā)現(xiàn)、積累。同時(shí)要注意題目的限度——“九月份”，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來。合作探究范文評(píng)點(diǎn)秋是金風(fēng)徐徐、樹葉飄落的季節(jié)。我靜靜地坐在樹下，用手去接那一片片飄落的黃葉，忽然發(fā)現(xiàn)它們的紋理如此清晰，一種未經(jīng)修飾而天成的美讓人無法詮釋。是啊，一些美麗的東西恰恰是容易被忽視的。你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足？你可曾為天空中一聲雁唳而翹首？①如果曾有過，那么忙碌的生活便有了淡淡的點(diǎn)綴，生命中也多了一段美好的回憶。我的希望更邈遠(yuǎn)了，只想休息一下，去感受一下，去尋回一些逝去的友誼。葉兒就這樣飄落著，飄落在兩位相互攙扶的老人身上，襯著夕陽的光皺巴巴的，他們滄桑的眼神似乎在尋覓曾經(jīng)逝去的戀愛季節(jié)。②①連用兩個(gè)問句，情感充沛。②用落葉映襯老人。本段描寫很有畫面感。合作探究名師點(diǎn)評(píng)這段文字抓住了秋天落葉的特點(diǎn)來寫，同時(shí)用落葉映襯老人，升華主題。語言形象生動(dòng)，寓感情于描寫之中，很有詩情畫意。合作探究文題展示

二、剛上初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧。請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來。字?jǐn)?shù)不限。合作探究思路點(diǎn)撥

見聞、感受和想法可能很多，建議圍繞自己印象最深的一點(diǎn)來寫。以下話題可供參考：1.新的校園，新的環(huán)境2.我是初中生了，感覺真棒3.我的新同桌真幽默4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方合作探究范文評(píng)點(diǎn)轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)年——七年級(jí)。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課，它是那么有趣，那么令人難忘。②那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語文。③我們聊的第一個(gè)話題是語文的“趣”。步入初中的第一節(jié)語文課①①題目交代了主要事件。②點(diǎn)題，同時(shí)點(diǎn)明初中第一節(jié)語文課的有趣和難忘。③第一堂語文課，不是講課文，而是聊語文，夠新鮮！合作探究合作探究“同學(xué)們，我們先來聊一聊語文的樂趣吧?！雹芾蠋煱l(fā)話了。“我覺得漢字的字形很有趣?！庇型瑢W(xué)發(fā)言了。“好，那么請(qǐng)同學(xué)們寫寫‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字?！蔽覀円宦?，興致盎然地寫了起來。過了一會(huì)兒，老師又問：“大家看這兩個(gè)字有什么不同呢？”“部首不同唄。”大家異口同聲地回答道?！皩?duì)，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點(diǎn)之一。同學(xué)們是不是覺得漢字很有趣呢？”⑤老師一口氣講了這么多，說得我們一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。④從語文的“樂趣”開始“聊”，意在激趣。⑤典型的語言描寫，刻畫出一個(gè)循循善誘的語文老師形象。接著，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有趣，講的是一個(gè)白字法官因弄錯(cuò)囚犯名字而鬧出笑話的故事。⑥結(jié)果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細(xì)一想，這不就是因沒學(xué)好語文而鬧出的笑話嗎？⑦⑥看似在講笑話，實(shí)則與語文關(guān)系密切，再次顯示了語文老師的教育智慧。⑦運(yùn)用反問句式，強(qiáng)調(diào)笑話與語文的關(guān)系，也說明“我”是一個(gè)善于思考的好學(xué)生。合作探究

最后，老師又與我們一起聊起了學(xué)好語文的意義。⑧大家七嘴八舌地聊起來：“我覺得學(xué)好語文可以使我們跟外界的交流更通暢、方便。”“我覺得學(xué)好語文可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。”“我覺得……”大家聊得熱火朝天，精彩至極。不知不覺，我步入初中的第一節(jié)語文課，就在這興致勃勃的“聊”中結(jié)束了。這堂語文課，讓我真正領(lǐng)悟了語文的魅力，體會(huì)到了語文的樂趣。⑨⑨收束全文，自然扣題，簡(jiǎn)潔明了。⑧至此才點(diǎn)明學(xué)習(xí)語文的意義，水到渠成。合作探究名師點(diǎn)評(píng)本文選擇了“我”步入初中后的第一堂語文課來寫，難能可貴的是小作者沒有按照通常的寫法寫老師如何生動(dòng)地講課，而是寫老師與“我們”“聊”起了語文，構(gòu)思巧妙，立意新穎。典型的語言描寫，刻畫出一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又充滿教育智慧的語文老師的形象，讀來讓人贊嘆不已。合作探究文題展示

三、在成長過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。合作探究思路點(diǎn)撥1.回憶成長經(jīng)歷中讓你感動(dòng)的一些事，先與同學(xué)交流，看看他們的反應(yīng)，再從中選擇一件事落筆。2.交代清楚事情的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.在結(jié)尾處表達(dá)自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動(dòng)，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題的作用。合作探究范文評(píng)點(diǎn)成長的煩惱

人生旅途，變幻莫測(cè)，免不了會(huì)有一些大大小小的煩惱?；叵胱约旱倪^去，有過痛苦，也有過悲傷，但那大都是一時(shí)的煩惱，時(shí)間久了自然煙消云散?？梢灿袀€(gè)不大不小的煩惱，一直伴隨我到現(xiàn)在，那就是我的這副眼鏡。①合作探究①開篇點(diǎn)題，引出“我”的煩惱。說到它，已伴隨我將近10年。上小學(xué)初戴眼鏡時(shí)，雖覺它不甚美觀，卻并不覺得給自己帶來多大麻煩。但隨著年齡的增長，眼鏡度數(shù)逐步增加，各種不便開始顯露出來。最明顯的就是學(xué)習(xí)上的不便。別看我已架上了一副近600度的眼鏡?？梢錾弦晃粚懽稚晕⑿∫恍┗蚴橇什菀稽c(diǎn)兒的老師，那可就糟糕了。伸長了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個(gè)究竟來。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實(shí)還只是小麻煩，最慘的合作探究還要屬計(jì)算機(jī)課。盡管每次課前我都盡量地休息好眼睛，可45分鐘過后，眼睛依然疲憊不堪。計(jì)算機(jī)課不同于其他課，整堂課那些公式、文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾，我既要全神貫注地聽老師講課，以免漏掉哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要使屏幕上所有的東西都盡收眼底。一堂課下來，我的雙眼簡(jiǎn)直都要鼓出來，異常難受。②合作探究②段中運(yùn)用“總—分”的結(jié)構(gòu)，條理清晰。

不過，寫了這么多的不便，在我看來，還是可以忍受、可以克服的。還有一種不便卻給我?guī)砹藷o可彌補(bǔ)的損失，令我難以忍受。③我從小就喜歡踢足球，這次年級(jí)聯(lián)賽，我義不容辭地加入了班隊(duì)，準(zhǔn)備和幾個(gè)志同道合的隊(duì)友大干一場(chǎng)?？勺詈螅覀冎蝗〉昧说诹〈蠹也徽f，我也知道自己的表現(xiàn)實(shí)在是不盡如人意。踢后衛(wèi)，我總是踢得縮手縮腳，怕踢壞了眼鏡；沖鋒陷陣合作探究③段首句承上啟下，起過渡作用。時(shí)，總怕對(duì)方的猛烈逼搶，鏟倒了自己，以至于摔壞了眼鏡。摘了眼鏡踢，就更抓瞎了，連雙方隊(duì)員都辨不清，還談什么傳球？合作探究名師點(diǎn)評(píng)本文思路清晰，條理分明，整體上采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明了。語言生動(dòng)幽默，使讀者讀來忍俊不禁。合作探究作文成功者的秘訣：有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。課堂小結(jié)一個(gè)人成長的過程，其實(shí)是不斷“懂”的過程。了解一種知識(shí)、一種事物、一種技能，理解一個(gè)道理、一種情感、一個(gè)人物，明白一種心意、一個(gè)眼神、一句話語……一個(gè)人懂的多了，便長大了。

請(qǐng)以“懂”為題，寫一篇不少于500字的文章。

課下作業(yè)思路點(diǎn)撥1.解題：“懂”：“情”主要有親情、友情、愛情，其中我們接觸最早的也最能夠打動(dòng)我們的是親情；“理”范圍很廣，人生哲理等都可以。

2.選材：寫記敘文，可寫自己對(duì)父親母親的愛由不懂到懂的過程，描寫要有故事情節(jié)，注意詳略得當(dāng)，抒發(fā)真情實(shí)感。也可以寫對(duì)真理由不懂到懂的過程，對(duì)事情由不懂到懂的過程。3.注意：寫完多默讀幾遍，檢查語言是否簡(jiǎn)潔、表意是否準(zhǔn)確。課下作業(yè)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一