青島版(六年制)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《-5.1-平均分(一)》課件

第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)5.1平均分（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生在分物體的探索活動(dòng)中，初步感知“平均分”的過程，理解“平均分”的含義，初步構(gòu)建平均分的語(yǔ)言模型。2、在用平均分解決有關(guān)的實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力，逐步養(yǎng)成有序觀察思考的習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，誰(shuí)能把乘法口訣完整的說(shuō)一遍？情景導(dǎo)入2只熊貓6個(gè)竹筍3只猴子12個(gè)桃子2只小白兔2只松鼠從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？探索新知怎么分竹筍呢？探索新知怎么分竹筍呢？探索新知怎么分竹筍呢？探索新知平均每只小猴分到幾個(gè)桃子？1個(gè)1個(gè)地分每只小猴子分得4個(gè)。探索新知2個(gè)2個(gè)地分每只小猴子也分得4個(gè)。平均每只小猴分到幾個(gè)桃子？探索新知3個(gè)3個(gè)地分每只小猴子也分得4個(gè)。平均每只小猴分到幾個(gè)桃子？探索新知4個(gè)4個(gè)地分每只小猴子也分得4個(gè)。平均每只小猴分到幾個(gè)桃子？探索新知每只小兔分到4個(gè)蘿卜，可以分給幾只小兔？典題精講315個(gè)松果，每只松鼠分5個(gè)，可以分給幾只松鼠？易錯(cuò)提醒把6個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，沒法平均分。

（√

）錯(cuò)誤解答易錯(cuò)提醒錯(cuò)誤分析：我們可以把每個(gè)蘋果平均切成2份，然后可以1份1份或2份2份的分給4個(gè)小朋友，分的一樣多，可以平均分。正確解答把6個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，沒法平均分。

（×）學(xué)以致用是平均分不是平均分學(xué)以致用（1）32.分一分，填一填。學(xué)以致用3.圈一圈，填一填。4學(xué)以致用4.分橡皮。24學(xué)以致用5.分一分，填一填。（2）5【班主任工作職責(zé)】在對(duì)學(xué)生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強(qiáng)班主任的考核是相當(dāng)重要的。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核。

一、重視學(xué)生的思想工作：認(rèn)真組織好晨會(huì)、班隊(duì)的活動(dòng)；經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、班級(jí)管理：嚴(yán)格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風(fēng)建設(shè)：注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，重視班級(jí)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作：能耐心、細(xì)心地幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

五、主動(dòng)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系：平常能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，能按要求完成家訪任務(wù)。

六、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)：能積極組織學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)，并力求取得好成績(jī)。七、