幼兒文學(xué)專題知識(shí)省公共課

幼兒文學(xué)胡文娟

第1頁第一章基本概論1、幼兒文學(xué)命名是“學(xué)齡前兒童文學(xué)”。它是以6歲前嬰幼兒為觀賞和接收主體，為滿足其審美需要，培養(yǎng)審美情感，提升其審美能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作或改編文學(xué)。比如:月亮光光月亮光光，裝滿筐筐，抬進(jìn)屋去，全都漏光。兩只小蜜蜂兩只小蜜蜂啊

飛在花叢中啊

飛啊biabia

飛啊mumu

兩只小蜜蜂啊

飛在花叢中啊

飛啊biabia

飛啊?。“。?/p>

第2頁小燕子小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說：“這里春天最漂亮！”小燕子，告訴你，今年這里更漂亮，我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器，歡迎你，長(zhǎng)久住在這里。小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說：“這里春天最漂亮！”小燕子，告訴你，今年這里更漂亮，我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器，歡迎你，長(zhǎng)久住在這里。

第3頁2、嬰幼兒年紀(jì)特征和審美心理特點(diǎn)

(1）嬰幼兒生理特征

A.嬰兒期是孩子身體快速發(fā)展時(shí)期。

B.嬰兒動(dòng)作發(fā)展主要表現(xiàn)在學(xué)會(huì)隨意地獨(dú)立行走和用手?jǐn)[弄物體兩個(gè)方面。第一章基本概論C.孩子在幼兒期身體人在快速發(fā)展，但較之前一年紀(jì)階段相對(duì)遲緩。D.幼兒動(dòng)作發(fā)展和他們身體發(fā)展親密相關(guān)。嬰幼兒生剪發(fā)育是嬰幼兒心里發(fā)展必要條件。比如:左右腳穿鞋、按要求用筆畫畫和寫字。你自己檢驗(yàn)自己現(xiàn)在還有壞習(xí)慣:寫字、睡覺、吃飯等等。第4頁第一章基本概論2、嬰幼兒年紀(jì)特征和審美心理特點(diǎn)(2）嬰幼兒心理理特征A.動(dòng)作和語言發(fā)展促使嬰幼兒心理發(fā)展。B.1-3歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全時(shí)期，3-6歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)奠基時(shí)期。(3）嬰幼兒語言特征C.詞匯量增加快速D.語言發(fā)展有了進(jìn)步(4）嬰幼兒審美心理特點(diǎn)學(xué)前兒童文學(xué)作品中兒歌、童話等以歡快節(jié)奏、友好韻律、、波折情節(jié)、生動(dòng)形象、、動(dòng)感語言吸引孩子第5頁2、學(xué)前兒童文學(xué)特點(diǎn)（1）學(xué)前兒童文學(xué)文體特點(diǎn)語言應(yīng)淺顯易懂（語言應(yīng)該淺顯明白，多用動(dòng)詞、名詞等有詳細(xì)形象內(nèi)容詞語，且是短句。）情節(jié)應(yīng)生動(dòng)有趣（故事性強(qiáng)文學(xué)作品。比如:幼兒童話和幼兒故事）結(jié)構(gòu)應(yīng)條理清楚（一條線索貫通到底，不應(yīng)穿插多條線，防止倒敘，插敘。）主題應(yīng)含有教育性（有益于兒童德、智、體、美、勞發(fā)展。）內(nèi)容應(yīng)含有知識(shí)性（有益于兒童取得豐富知識(shí)、啟迪心智，活躍其想象和思維、誘發(fā)其創(chuàng)造靈感。）第6頁2、學(xué)前兒童文學(xué)特點(diǎn)（1）學(xué)前兒童文學(xué)嬰幼兒特點(diǎn)注：學(xué)前兒童文學(xué)是兒童特點(diǎn)最鮮明文學(xué)。游戲性趣味性直感性幻想性游戲是人類一個(gè)原始本性嬰幼兒注意以無意注意為主嬰幼兒思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)只管行動(dòng)思維和詳細(xì)形象思維童話故事更有幻想性。第7頁2、學(xué)前兒童文學(xué)審美特征學(xué)前兒童文學(xué)是高興文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是稚拙文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是高興文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是荒誕文學(xué)學(xué)前兒童文學(xué)是質(zhì)樸文學(xué)比如:<<賣火柴小女孩>>、<<小胖變皮球>>第8頁賣火柴小女孩兒第9頁

賣火柴小女孩兒

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年最終一天——大年夜。在這又冷又黑晚上，一個(gè)乖巧小女孩兒，赤著腳在街上走著。她從家里出來時(shí)候還穿著一雙拖鞋，不過有什么用呢？那是一雙很大拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿。她穿過馬路時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩兒撿起來拿著跑了。他說，未來他有了孩子，能夠拿它當(dāng)搖籃。

小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊。她舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢。

可憐小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黃長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝香味兒，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

她在一座房子墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她以為更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，父親一定會(huì)打她。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，即使最大裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是能夠灌進(jìn)來。

她一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小火柴，對(duì)她也是有好處！她敢從成把火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小蠟燭。這是一道奇異火光！小女孩兒以為自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮銅腳和銅把手，燒得旺旺，暖烘烘，多么舒適??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了火柴梗。

她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透明，她能夠一直看到屋里。桌上鋪著雪白臺(tái)布，擺著精巧盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子烤鵝正冒著香氣。更妙是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦小女孩兒走來。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷墻。

她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在漂亮圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家玻璃門看到還要大，還要美。翠綠樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃蠟燭，許多幅漂亮彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩兒向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上燭光越升越高，最終成了在天空中閃爍星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)紅光。

“有一個(gè)什么人快要死了?！毙∨赫f。唯一疼她奶奶活著時(shí)候告訴過她∶一顆星星落下來，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

“奶奶！”小女孩兒叫起來，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見，像那暖和火爐，噴香烤鵝，漂亮圣誕樹一樣，就會(huì)不見！”

她趕快擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這么高大，這么漂亮。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她倆在光明和高興中飛走了，越飛越高，飛到那沒有嚴(yán)寒，沒有饑餓，也沒有痛苦地方去了。

第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年太陽升起來了，照在她小小尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過了火柴梗。

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么漂亮東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年幸福中去。

第10頁AstrongheartAstrongheartAstrongheartAstrongheart小胖變皮球第11頁小胖聽見隔壁姐姐說過：“人身上長(zhǎng)東西要是一直不用，它就會(huì)退化。”小胖問：“什么叫退化。”姐姐說：“退化就是變沒啦！”“真?”小胖歪著腦袋，想著。有一個(gè)星期天早晨，天可冷了，小胖躲在被窩里不愿起來。奶奶來叫他：“快睜開眼看看，天都大亮了!”小胖緊閉著眼，不愿睜開，他說：“我眼睜不開！”他把眼睛閉著，閉著，眼睛就再也睜不開了。奶奶說：“小胖，小胖!你聽窗外鳥兒叫得多好聽，快起來鍛煉身體吧!”小胖說：“誰愛聽，老嘰嘰喳喳。外面多冷，鍛煉身體要傷風(fēng)?！蹦棠踢€在說，小胖捂住兩只耳朵不聽，捂著，捂著，兩只耳朵縮進(jìn)頭里去了。奶奶說：“小胖快起來穿衣服！”小胖想：穿衣服要?jiǎng)邮郑嗦闊?，我才不高興呢。小胖兩只手縮進(jìn)身子里去了。奶奶說：“時(shí)候不早了，快起來，奶奶帶你出去玩玩吧！”小胖想：出去玩，還得走路，那多累呀，我才不高興呢。小胖兩只腳也縮進(jìn)身子里去了。小胖不愿起床，奶奶生氣地走了。小胖躺著，一動(dòng)也不動(dòng)，脖子和腦袋都縮進(jìn)身子里去了。這時(shí)候，小靈來找小胖玩，他叫著：“小胖，小胖!”沒人答應(yīng)。他跑進(jìn)房里，掀開被窩一看，小胖不見了，被窩里只有一個(gè)大皮球。小靈說：“咦，哪來大皮球呀?一定是小胖藏在這兒。”說著抱起皮球就向院子里跑。小胖大聲喊：“我不去，我不去！”可是，小胖在皮球里面說話，小靈聽不見。小靈跑到院子里，叫院子里兒童都來踢皮球玩。兒童們分成兩隊(duì)，這個(gè)一腳，那個(gè)一腳，把球踢來踢去，痛得小胖哇哇叫，可是，大家都聽不見呀！小靈一腳踢得太高了，把皮球踢出院墻外，落在陰溝里。陰溝里又臭又臟，皮球身上都是泥。小胖大叫起來：“臭死了！臟死了!”正巧有個(gè)大哥哥經(jīng)過，他把皮球撿起來，朝院子里踢去。院子里孩子看見皮球回來了，都大聲叫“好！”皮球落在院子里地上，又彈起來，哐一聲把玻璃窗打壞了，皮球落在床上。小胖睜眼一看，自己卷著身子躺在被窩里，小靈正在打他屁股，嘴里還在叫著：“小胖再不起來，要變成個(gè)大皮球了!”小胖怕自己真變成大皮球，就連忙起來了第12頁第二章:幼兒詩第一節(jié)：幼兒詩概說1、幼兒詩及其發(fā)展（1）幼兒詩定義:以幼兒為主題接收對(duì)象，適合于幼兒聽賞吟誦自由體短詩。比如:我國古代極少適合幼兒朗誦詩歌:李白《靜夜思》、白居易《憫農(nóng)》等等（2）、當(dāng)代意義上幼兒詩概念更完備，20世紀(jì)八九十年代愈加蓬勃發(fā)展。

比如:葉圣陶、冰心等。小小船

葉圣陶

彎彎月兒小小船，

小小船兒兩頭尖，

我在小小船里坐，

只看見閃閃星星藍(lán)藍(lán)天。第13頁

繁星·春水節(jié)選

冰心

一

繁星閃爍著——

深藍(lán)太空

何曾聽得見他們對(duì)語

緘默中

微光里

他們深深相互頌贊了

二

童年呵!

是夢(mèng)中真

是真中夢(mèng)

是回想時(shí)含淚微笑

三

萬頃顫動(dòng)——

深黑島邊

月兒上來了

生之源

死之所!

四

小弟弟呵!

我靈魂中三顆光明喜樂星

溫柔

無可言說

靈魂深處孩子呵!第14頁媽媽是天使

三毛

媽媽說

她是我天使

假如向她要求

天使是

什么都肯做

我向天使要星星

媽媽煮好了飯

就飛去了

我向天使要月亮

媽媽洗好了衣服

也去摘了

當(dāng)

星星和月亮掛在

墻上時(shí)候媽媽看上去

是

一個(gè)很累天使

我又問媽媽

是不是我要

你都會(huì)答應(yīng)?

媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭

我說

媽--媽

要是我不去上學(xué)

可--不--能夠?

媽媽沒有回答

只用圍裙

慢慢地

蒙上了眼睛第15頁2、幼兒詩與兒歌異同第二章:幼兒詩第一節(jié)：幼兒詩概說a思想內(nèi)容上，兒歌比較單純、直率，幼兒詩比較詳細(xì)含蓄b在寫法上，兒歌往往以敘述、白描、說明等方式描述事物現(xiàn)象，偏重于明白展示，追求生動(dòng)、幽默、機(jī)敏諧趣，有“俗味”，而幼兒詩更重視情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造和表示含蓄，多一些“稚趣”。C在題材上，兒歌多從日常生活中取材，有較強(qiáng)實(shí)用性，而幼兒詩題材遼闊，內(nèi)容也更豐富深厚。d.在篇幅上，兒歌短小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，更適合中、小班孩子誦讀，幼兒詩可長(zhǎng)可段、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，更適合年紀(jì)稍大孩子聽賞，誦讀e.在韻律上，兒歌語言利用講求順口、音律友好，重視語音外在表現(xiàn)形式上音樂感，被稱為半格律詩，靠聽覺成份多:幼兒詩格式、與雅安韻律則能夠跟更靈活自由，音樂美表達(dá)于詩意之上，人稱自由體，靠聯(lián)想思索成份多。第16頁3、幼兒詩藝術(shù)特征第二章:幼兒詩第一節(jié)：幼兒詩概說鮮明、充滿動(dòng)感形象活潑、生動(dòng)想象富于情趣構(gòu)思自然、明快韻律口語化于音樂性相結(jié)合語言4、幼兒詩類別敘事詩、抒情詩、童話詩、諷刺詩、題畫詩、散文詩第17頁第四章:幼兒童話第一節(jié)：童話概說1.童話概念以口頭形式和書面形式存在、符合兒童思維方式、有著獨(dú)特幻想邏輯，在現(xiàn)實(shí)、超現(xiàn)實(shí)和人類心靈間自由徜徉奇妙故事2.童話源流最早童話：神話、傳說演變而來，始于民間口頭創(chuàng)作和傳輸。3.童話基本特征故事、人物、情節(jié)大幅度藝術(shù)假設(shè)性，多半帶有“無中生有”幻想性質(zhì)。第18頁4.童話文學(xué)特征從傳統(tǒng)童話和當(dāng)代童話比較中得來第四章:幼兒童話傳統(tǒng)童話1、單純明快敘述模式2、鮮明主題3、類型化任務(wù)性格傳統(tǒng)童話1、展現(xiàn)純真兒童世界2、實(shí)現(xiàn)成人童年夢(mèng)想3、創(chuàng)建多樣化、個(gè)性化問題結(jié)構(gòu)第19頁第四章:幼兒童話5、童話表現(xiàn)手法(1）擬人:把人類特征、特點(diǎn)加諸于外界事物上你，使之人格化表現(xiàn)手法，是童話表現(xiàn)還想最慣用藝術(shù)手法。(2）夸大:借助豐富想象擴(kuò)大和強(qiáng)調(diào)所描寫對(duì)象一些特征，并做必要夸大或縮小，突出其本質(zhì)特征，以增強(qiáng)表示效果表現(xiàn)手法。(3）象征:借助某一詳細(xì)事物形象，以表現(xiàn)某種抽象概念、思想或情感。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間某種類似，使被象征物某一內(nèi)容得到含蓄而形象表現(xiàn)。第20頁第四章:幼兒童話5.童話分類:(1）按形式分:民間童話和創(chuàng)作童話。如《長(zhǎng)發(fā)妹》、《小貓釣魚》(2）按人物形象分:常人體、擬人體、超人體童話。如《皇帝新衣》、《木偶奇遇記》、《葫蘆娃》(3）按體裁形式分:童話故事、童話詩、童話劇等。如《格林童話》

《小紅帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》(4）按人物形象表現(xiàn)題材科學(xué)性和人文性分:文學(xué)童話和科學(xué)童話。如《漁夫和金魚故事》(5）按許是敘事內(nèi)容分:校園生活類、動(dòng)物類、科幻類、偵探類等。如:《哈利波特》等。第21頁有個(gè)侗族小女孩名叫長(zhǎng)發(fā)妹，她住在荒涼陡高山下。一次，長(zhǎng)發(fā)妹好不輕易才給生病母親弄到一點(diǎn)水，她擔(dān)水經(jīng)過老榕樹，看到樹枝葉枯黃，就向樹根澆了些水，老榕樹立刻變得全身碧綠。以后，長(zhǎng)發(fā)妹在陡高山崖壁上發(fā)覺了一股泉水，她又驚又喜，突然一陣黑風(fēng)把她刮進(jìn)陰森恐怖山洞，山妖威脅她，不許把發(fā)覺泉水事告訴任何人，不然就把她們?nèi)硕細(xì)⑺?。長(zhǎng)發(fā)妹回到家里，痛苦把她折磨得頭發(fā)變黃，又由黃變白。為使鄉(xiāng)親們不被渴死，她終于下決心把泉水事告訴了大家?？墒钦?dāng)人們?yōu)榈玫饺鴼g樂時(shí)候，一陣黑風(fēng)又把長(zhǎng)發(fā)妹刮進(jìn)山洞，山妖命她躺在泉眼下，千年萬年被泉水沖刷，不然就叫全寨人活不成。長(zhǎng)發(fā)妹決定犧牲自己，當(dāng)她來向老榕樹告別時(shí)，老榕樹變成一位老人，老人使長(zhǎng)發(fā)妹頭發(fā)長(zhǎng)到一個(gè)和她一模一樣石人頭上，令石人代替長(zhǎng)發(fā)妹站到泉眼下。這時(shí)山妖出現(xiàn)了，老人給了長(zhǎng)發(fā)妹一副弓箭，射死了山妖，從此長(zhǎng)發(fā)妹長(zhǎng)發(fā)變成了一條瀑布，寸草不生陡高山變成了花果園，長(zhǎng)發(fā)妹又長(zhǎng)出了一頭烏黑長(zhǎng)發(fā)。

第22頁

從前有個(gè)人見人愛小姑娘，喜歡戴著外婆送給她一頂紅色天鵝絨帽子，于是大家就叫她小紅帽。有一天，母親叫她給住在森林外婆送食物，并囑咐她不要離開大路，走得太遠(yuǎn)。小紅帽在森林中遇見了狼，她從未見過狼，也不知道狼性兇殘，于是告訴了狼她要去森林里探望自己外婆。狼知道后誘騙小紅帽去采野花，自己到林中小屋把小紅帽外婆吃了。以后他偽裝成外婆，等小紅帽來找外婆時(shí)，狼一口把她吃掉了。幸好以后一個(gè)勇敢獵人把小紅帽和外婆從狼肚里救了出來。以后人們就用小紅帽來比喻天真幼稚、輕易上當(dāng)受騙孩子。小紅帽第23頁經(jīng)過分析幼兒童話觀賞特點(diǎn)及年紀(jì)階段特征，并依據(jù)在幼兒原有水平上促進(jìn)幼兒友好發(fā)展教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒童話觀賞教育提出以下提議。

(一)關(guān)于目標(biāo)

1．小班：①讓幼兒重復(fù)感知同一作品，充分感受作品色彩、聲音等特征，并掌握大部分情節(jié)；②在直觀形象水平上了解作品主要形象意義；③專注地觀賞作品并取得高興。

2．中班：①充分感受作品，能創(chuàng)造性地想象和復(fù)述完整作品和一些細(xì)節(jié)，感受生動(dòng)形象性詞語美感并喜歡學(xué)說這些詞語；②在直觀形象水平上了解作品形象社會(huì)意義；③能產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴，并對(duì)常見情感進(jìn)行選擇和匹配。

3．大班：①在廣泛觀賞作品同時(shí)，能創(chuàng)造性地復(fù)述作品，填補(bǔ)作品空白，促進(jìn)想象力發(fā)展；②對(duì)作品形象社會(huì)意義，逐步從直觀形象基礎(chǔ)上了解過渡到概念和現(xiàn)象基礎(chǔ)上了解；③能產(chǎn)生共鳴和移情，并能對(duì)復(fù)雜情感進(jìn)行選擇和匹配。

第24頁(二)關(guān)于內(nèi)容

1．小班：選擇形象生動(dòng)，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，含有鮮明聲音、色彩特征童話，即含有音樂感和畫面感，情節(jié)、情感改變單純童話。

2．中班：選擇形象奇特、較為夸大、情感改變豐富、情節(jié)發(fā)展較復(fù)雜作品，篇幅可長(zhǎng)可短，以適應(yīng)不一樣發(fā)展水平幼兒需要。

3．大班：選擇題材廣泛、情節(jié)與情感改變復(fù)雜童話，作品篇幅可適當(dāng)增加，能夠給幼兒觀賞一些中外著名童話原著；增加作品數(shù)量，以滿足大班幼兒童話觀賞需要。

第25頁(三)關(guān)于活動(dòng)組織

1．小班：①創(chuàng)設(shè)親切、溫馨觀賞氛圍，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒情緒，使之盡快進(jìn)入觀賞情境；②以適當(dāng)語氣、語氣，富有感情地介紹童話作品，充分表現(xiàn)作品蘊(yùn)含意味；③屢次組織幼兒觀賞同一篇圖文并茂作品。

2．中班：①充分調(diào)動(dòng)全部幼兒心理要素，使之與作品相互作用，使不一樣水平幼兒都能進(jìn)入觀賞狀態(tài)；②觀賞同一作品重復(fù)量可依據(jù)作品情節(jié)、情感改變復(fù)雜程度和幼兒興趣靈活決定。

3．大班：①適度加緊觀賞進(jìn)程，增加作品觀賞數(shù)量，擴(kuò)大幼兒閱讀面；②組織形式更為自由，能夠在專門文學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，也能夠在日慣用餐前后、午睡前、游戲后進(jìn)行。教師指導(dǎo)可適當(dāng)降低，勉勵(lì)幼兒大膽復(fù)述、演出作品；③組織各種形式討論活動(dòng)，使幼兒感受、體驗(yàn)、了解作品意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)精彩語句，取得情感升華。第26頁

小班童話故事觀賞《白雪公主》活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過觀賞童話故事，勉勵(lì)幼兒把自己感受連貫完整地述說出來，借助幼兒思維跨越性，培養(yǎng)幼兒思維發(fā)散性、求異性、兼容性、嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性。

情感目標(biāo)：經(jīng)過觀賞童話故事，培養(yǎng)幼兒愛憎觀念