2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試歷史天津卷無答案

PAGEPAGE62024年天津市一般中學學業(yè)水同等級性考試歷史本試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共100分，考試用時60分鐘。第I卷1至4頁，第II卷5至7頁。答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時，考生務必將答案涂寫在答題卡，答在試卷上的無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。祝各位考生考試順當！第I卷留意事項：1．每題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。2．本卷共15題，每題3分，共45分。在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。單項選擇題I：1~13題，每題3分，共39分。每題只有一個正確選項。1．井田制下，村社內的土地分為公田和私田，私田是分給村社成員的份地，按制度定期交換，村社成員要隨份地變動而遷居，即“三年一換土易居”。這意味著私田A．可以進行交易買賣 B．收獲全部上繳國家C．屬于小農經濟范疇 D．全部權歸國家全部2．北朝民歌《木蘭詩》在北宋時被收入《樂府詩集》。詩中描寫木蘭“歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強”，其中“策勛十二轉”是唐代對軍功的獎賞。由此能夠確定《木蘭詩》A．記載了古代政治制度的變遷 B．屬于宋代文人創(chuàng)作的詩歌C．在流傳中融入新的歷史內容 D．沒有探討歷史的史料價值3．有學者認為，在中國古代社會，官府對縣以下的鄉(xiāng)村管轄，基本限于征徭課稅和維護治安，對鄉(xiāng)村的其他事務并不過多干涉，鄉(xiāng)村基本實行自治，這種自治社會也是一種自律社會?？梢宰鳛檫@一觀點依據的是A．國家政權的長期穩(wěn)定 B．宗法教化形成的文化認同C．法律制度的健全完備 D．鄉(xiāng)村社會脫離政府的管控4．1910~1911年間，當鼠疫波及華北之時，頗有影響的《大公報》刊載了天津官院的來稿，具體介紹了鼠疫的危害、病因、癥狀以及預防鼠疫的方法；還開設專欄介紹防疫學問。在當時的歷史條件下，報刊宣揚A．加速了清朝防疫體系的建立 B．開啟了對疫情的專業(yè)探討C．推動了公共衛(wèi)生意識的增加 D．限制了疫情的暴發(fā)和擴散5．1894年，《點石齋畫報》刊登了描繪甲午海戰(zhàn)的時事畫。1931年末，上?！读加选樊媹笾乜水嫴⑴湮膶懙溃骸皣y日亟，甲午慘劇重現(xiàn)目前……國人當如何造成光榮之歷史，供后世讀史者之回憶乎！”《良友》此舉意在A．以史為鑒呼吁和平 B．借助時事鼓動變革C．抵制斗爭避開慘劇 D．激勵民眾共御外侮6．在中國工農紅軍長征途中，中共中心召開的一次重要會議，起先確立了以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路途在黨中心的領導地位，在極其緊急的狀況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。這次會議召開的地點位于下圖中的A．① B．② C．③ D．④7．20世紀50年頭，我國在經濟極其落后的基礎上，起先大規(guī)模工業(yè)建設，各行各業(yè)掀起勞動建設高潮。1955年3月，天津制表業(yè)的工人們在缺少資金設備、沒有圖紙資料的狀況下，奮戰(zhàn)數(shù)月，研制出第一塊國產手表，用才智的雙手結束了“中國只能修表，不能造表”的歷史。由此可以看到當時四名工人在簡陋的條件下研制手表A．國民經濟復原的重要成果 B．工業(yè)綜合實力的全面提升C．勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng) D．艱苦奮斗的時代精神8．1978年，安徽小崗村18戶農夫領先包干到戶。此后，四川、貴州、甘肅等地的包產到戶也在摸索中發(fā)展。1980年9月，中共中心發(fā)出通知指出，一些地區(qū)的群眾要求包產到戶，“應當支持群眾的要求，可以包產到戶，也可以包干到戶，并在一個較長的時間內保持穩(wěn)定”。這反映了黨和國家A．確定實行農村多元化經濟全部制 B．嘗試建立社會主義市場經濟體制C．順應并確定了群眾的要求與探究 D．引導全國各地農夫走向共同富有9．有經濟學家認為，根據國際工業(yè)經濟一般的衡量標準，中國從1953年到1991年，用38年時間就達到或接近了工業(yè)化中期階段的水平。這主要是因為中國在這一時期A．經濟建設不斷推動 B．對外開放日益擴大C．市場經濟逐步完善 D．城鄉(xiāng)差別顯著縮小10．在古代雅典，須要具備確定的條件才能成為公民，才能享有確定的權利并擔當相應的義務。在梭倫、克利斯提尼和伯利克里執(zhí)政時期，“公民”的權利和義務發(fā)生了改變，主要表現(xiàn)在A．取得行政官職的限制最終取消 B．與自由民身份的區(qū)分已不復存在C．不再履行自備武裝服兵役義務 D．進入議事會的資格條件漸漸提高11．1751~1780年，法國學者狄德羅等主持編撰的《百科全書》接連出版。該書編撰的經濟來源，不是通常的資助人出資，而是約4000位訂購者的預付款。到1789年，該書售出兩萬多冊，創(chuàng)建了上百萬里弗的利潤。由此可以看出A．啟蒙思想家得到了全社會的追崇 B．新的生產經營方式發(fā)揮重要作用C．思想文化領域的大變革即將起先 D．資本主義剩余價值學說深化人心12．美國總統(tǒng)胡佛為應對經濟危機，接著增加聯(lián)邦政府對公共工程建設的投入，激勵各地擴大在修建水壩、橋梁及清除貧民窟等方面的貸款；允許各州銀行實行“銀行休假”。上述做法與羅斯?！靶抡贝胧┑牟町愔饕谟贏．推行的行政力度不同 B．追求的根本目標不同C．遵循的法律程序不同 D．關注的社會問題不同13．下圖是不同類型國家的進出口依存度改變示意圖。該圖適合用來說明A．發(fā)展中國家經濟高速增長 B．世界經濟區(qū)域化的發(fā)展C．發(fā)達國家經濟陷入了滯脹 D．世界貿易全球化的加強單項選擇題II：14~15題，每題3分，共6分。每一選項的分值分別為3、1、1、0分。選出最佳一項，多選不得分。14．自鴉片斗爭以來，中國經驗了太平天國運動，洋務運動，戊戌維新，義和團運動，辛亥革命，新文化運動及五四運動，國民革命運動，抗日斗爭，解放斗爭和中華人民共和國的建立?？v觀近代中國百年巨變，前后相繼，洶涌澎湃，從中可以更深刻地相識到，近代中國A．歷史演化的主要線索 B．歷史進步的基本趨勢C．歷史過程的因果關聯(lián) D．歷史改變的循環(huán)往復15．20世紀60年頭末，基辛格說：“一個統(tǒng)一的歐洲對世界事務也許會堅持一種特殊的歐洲的觀點——這就是歐洲將對美國在大西洋政策方面的霸權挑戰(zhàn)的另一種說法?！边@一看法出現(xiàn)的深層背景是A．歐洲一體化進程加快 B．歐洲威逼到美國全球霸權C．世界多極化趨勢顯現(xiàn) D．美國與歐洲關系發(fā)生改變第II卷留意事項：1．用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。2．本卷共3題，共55分。16．（20分）閱讀材料，回答問題。材料為加強邊防，唐在沿邊重鎮(zhèn)設立節(jié)度使。為度使最初只掌兵權，后來總攬軍、政、財、監(jiān)之權，權重勢雄，獨霸一方。安史之亂后，藩鎮(zhèn)“相望于內地”，“屯重兵，多以賦入自贍”，“喜則連衡（橫）而叛上，怒則以力而相并”。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命諸州，度支經費外，凡金帛以助軍實，悉送都下，無得占留”，并實行派遣官員監(jiān)察地方等多項措施，“由是利歸公上而外權削矣”。宋太宗時，節(jié)度使掌控的支郡也被收回，從今“無復領支郡者”。元朝變革地方行政制度，設立行省。行省官員常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷鎮(zhèn)守地方；凡行政號令和公文申稟，“不敢專決大政，咨中書（?。┒笮小薄！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰返龋?）依據材料并結合所學學問，評述唐、宋、元時期中心政權對地方的治理措施。（12分）（2）依據材料并結合所學學問，總結從唐朝至元朝中心與地方權力關系的規(guī)律和發(fā)展趨勢。（8分）17．（20分）閱讀材料，回答問題。材料一19世紀70、80年頭，清政府向美國和歐洲分批派遣留學生，總計200余人。留學生側重學習軍事或與之親密相關的各門專業(yè)學問。多數(shù)人回國后憑借西學專長，得到了清政府的重視和任用，如嚴復、詹天佑等?！幾浴督魧W生與中外文化》材料二甲午戰(zhàn)后，赴日留學出現(xiàn)高潮，到1905年，留日學生達8000余人，其中多為自費。在孫中山發(fā)動反清革命中留日生成為骨干力氣，辛亥革命時留學生起到了關鍵作用，如鄒容、黃興等。民國時期，從世界各國歸來的留學生成為社會變革的核心力氣。他們中涌現(xiàn)出一批中國現(xiàn)代自然科學、社會科學的奠基者和代表人物，而且隨著中國革命的發(fā)展，產生了一些馬克思主義理論家和革命家。——摘編自《百年留學潮與中國現(xiàn)代化》材料三1949年12月，在中心文化教化委員會領導下，成立“辦理留學生回國事務委員會”，動員國外留學生早日回國，統(tǒng)籌解決回國留學生的工作和生活支配。50、60年頭，2500多名旅居海外的專家、學者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國效力，為新中國建設做出了重大貢獻，如鄧稼先、錢學森等?！幾浴吨腥A留學教化史錄》（1）依據材料一、二并結合所學學問，概括指出近代留學生留學和歸國狀況的改變及其歷史背景。（10分）（2）依據材料三并結合所學學問，說明這一時期留學生歸國的緣由。（6分）以近代以來一位杰出的留學歸國歷史人物為例，簡評其志向情懷和歷史貢獻。（4分）18．（15分）閱讀材料，完成下列要求。歷史漫畫可以敘史解史。它往往針對重大歷史事務、重要歷史人物等，運用夸張、比方、寓意、突出細微環(huán)節(jié)等方式，集中反映特定的歷史內容和相關歷史背景，以及作者對歷史問題的相識、說明與看待歷史的立場。下面是一幅歷史漫畫的構思，其中蘊含著歷史內容和歷史寓意。雅爾塔會議：合作與將來漫畫的中心是一張圓桌，三把座椅。座椅上分別搭放著一件帶有元帥領章的軍外套、一件黑色斗篷和一件咔嘰色厚風衣。桌上是一張歐洲地圖