七年級生物下冊 12.2《感受器和感覺器官》教案 （新版）北師大版

七年級生物下冊12.2《感受器和感覺器官》教案（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：生物——感受器和感覺器官

2.教學年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容和目標

1.教學內容：

-了解感覺器官的定義和作用；

-掌握視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程；

-認識主要的感受器和感覺器官，并了解它們的功能。

2.教學目標：

-學生能夠描述感覺器官的組成和作用；

-學生能夠解釋不同感覺的形成過程；

-學生能夠識別和描述主要的感覺器官。

三、教學資源和工具

-教科書《生物》七年級下冊

-感覺器官圖片和模型

-視頻或動畫演示感覺的形成過程

-白板和記號筆

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

-利用圖片或模型引導學生討論感覺器官的定義和作用；

-提問學生：“你們知道哪些感覺器官？它們的功能是什么？”

2.新課內容展示（15分鐘）

-使用教科書和多媒體資源，介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程；

-通過示例和實驗，讓學生了解不同感覺器官的工作原理。

3.小組討論和實踐活動（15分鐘）

-將學生分成小組，讓他們觀察和分析感覺器官的圖片或模型；

-讓學生通過實踐活動，如模擬視覺、聽覺等，加深對感覺器官的理解。

4.總結和復習（5分鐘）

-教師帶領學生總結本節(jié)課的重點內容；

-提問學生：“你們能說出主要的感受器和感覺器官嗎？它們的功能是什么？”

五、作業(yè)和評估

-作業(yè)：要求學生完成教科書上的相關練習題；

-評估：通過學生課堂參與、小組討論和作業(yè)完成情況進行評估。

六、板書設計

-板書標題：感受器和感覺器官

-板書內容：

-感覺器官的定義和作用；

-視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程；

-主要的感覺器官及其功能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維，使其能夠理解生物的基本特征和生命過程。通過學習感受器和感覺器官的知識，學生將能夠形成對生物體感知世界的科學理解，培養(yǎng)其科學探究的能力。

在情感態(tài)度方面，本節(jié)課將引導學生認識生物的科學價值，激發(fā)他們對生物學的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)其對生命的尊重和愛護。同時，通過小組討論和實踐活動，學生將能夠學會合作和溝通，培養(yǎng)其團隊協(xié)作的能力。

在技能方面，本節(jié)課將培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，使其能夠通過觀察和實驗等方式，分析和解決問題。同時，學生將學會使用科學語言和思維方式，培養(yǎng)其科學表達和交流的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）感覺器官的定義和作用：感覺器官是生物體感知外部世界的結構，能夠將外部刺激轉化為生物體內的神經(jīng)沖動，從而使生物體能夠對環(huán)境做出反應。例如，眼睛是視覺器官，能夠感受光線的刺激并產(chǎn)生視覺神經(jīng)沖動。

（2）視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程：視覺是通過眼睛接收光線的刺激，經(jīng)過視網(wǎng)膜、視神經(jīng)傳送到大腦皮層的視覺中樞形成的；聽覺是通過耳朵接收聲音的刺激，經(jīng)過耳蝸、聽神經(jīng)傳送到大腦皮層的聽覺中樞形成的；嗅覺是通過鼻子接收氣味的刺激，經(jīng)過嗅覺神經(jīng)傳送到大腦皮層的嗅覺中樞形成的；味覺是通過舌頭接收味道的刺激，經(jīng)過味覺神經(jīng)傳送到大腦皮層的味覺中樞形成的；觸覺是通過皮膚接收觸摸的刺激，經(jīng)過觸覺神經(jīng)傳送到大腦皮層的觸覺中樞形成的。

（3）主要的感覺器官及其功能：眼睛是視覺器官，負責感受光線的刺激；耳朵是聽覺器官，負責感受聲音的刺激；鼻子是嗅覺器官，負責感受氣味的刺激；舌頭是味覺器官，負責感受味道的刺激；皮膚是觸覺器官，負責感受觸摸的刺激。

2.教學難點

（1）感覺器官的工作原理：感覺器官如何將外部刺激轉化為生物體內的神經(jīng)沖動，以及這個過程的具體機制，對學生來說較為抽象和難以理解。

（2）不同感覺的形成過程：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程涉及到許多生物學知識和神經(jīng)科學原理，學生難以一次性完全理解和掌握。

（3）主要的感覺器官及其功能：學生可能對一些特殊的感覺器官和它們的功能感到困惑，例如，耳朵如何區(qū)分不同頻率的聲音，鼻子如何識別各種氣味等。

針對以上難點，教師可以通過示例、實驗、圖片和動畫等多種教學方法，幫助學生更好地理解和掌握感覺器官的相關知識。同時，教師可以引導學生進行小組討論和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體投影儀和屏幕；

-計算機和投影儀，用于展示PPT和視頻；

-感覺器官模型和圖片；

-白板和記號筆；

-實驗器材，如眼睛、耳朵等模型。

2.課程平臺：

-教科書《生物》七年級下冊；

-教學PPT和補充材料。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡上的相關視頻和動畫，如視覺、聽覺的形成過程演示；

-在線學習平臺或教育軟件，提供額外的學習資源和練習題。

4.教學手段：

-講授和演示相結合，教師講解感覺器官的知識點，并演示相關實驗；

-小組討論和實踐活動，學生通過觀察、實驗和討論，加深對感覺器官的理解；

-提問和回答，教師提問學生，引導學生思考和回答問題；

-使用PPT和視頻動畫，生動展示感覺器官的工作原理和實驗過程。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解感受器和感覺器官的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習感受器和感覺器官的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確感受器和感覺器官教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習感受器和感覺器官的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物的基本特征和生命過程，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為感受器和感覺器官新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解感受器和感覺器官的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞感受器和感覺器官的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗生物知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結束后，對感受器和感覺器官的知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對感受器和感覺器官知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與感受器和感覺器官內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合感受器和感覺器官內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習感受器和感覺器官的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的感受器和感覺器官內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的感受器和感覺器官內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體感覺器官的奇妙世界》：介紹人體感覺器官的科普讀物，深入淺出地解釋視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程。

-《生物神經(jīng)科學導論》：涵蓋神經(jīng)科學的基本概念，包括感覺神經(jīng)元的結構和功能，適合對神經(jīng)科學感興趣的學生。

-《探索生命奧秘：生物學經(jīng)典實驗案例》：收錄了一系列經(jīng)典的生物學實驗案例，包括視覺和聽覺的實驗，可以幫助學生更好地理解生物學實驗方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中觀察和描述日常生活中的感覺體驗，如品嘗不同的食物、觀察周圍的環(huán)境等，并記錄下來。

-學生可以嘗試進行簡單的生物學實驗，如制作一個簡單的視覺或聽覺實驗，觀察和記錄實驗結果。

-鼓勵學生查閱相關的科學文章和研究，了解感覺器官的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-學生可以參與線上或線下的科學討論小組，與其他同學分享和學習感受器和感覺器官的知識。

-鼓勵學生提出自己的假設和猜想，通過實驗和研究來驗證和探索。板書設計1.標題：感受器和感覺器官

2.板書內容：

-感受器的定義和作用：接收外部刺激，并轉化為神經(jīng)沖動。

-感覺器官的分類：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺器官。

-視覺的形成過程：光線→眼睛→視覺神經(jīng)→大腦皮層視覺中樞。

-聽覺的形成過程：聲音→耳朵→聽覺神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞。

-嗅覺的形成過程：氣味→鼻子→嗅覺神經(jīng)→大腦皮層嗅覺中樞。

-味覺的形成過程：味道→舌頭→味覺神經(jīng)→大腦皮層味覺中樞。

-觸覺的形成過程：觸摸→皮膚→觸覺神經(jīng)→大腦皮層觸覺中樞。

-主要的感覺器官及其功能：眼睛（視覺）、耳朵（聽覺）、鼻子（嗅覺）、舌頭（味覺）、皮膚（觸覺）。

3.板書布局：

-將板書內容分為左右兩部分，左邊為感受器的定義和作用，右邊為不同感覺的形成過程。

-在板書上方，用大字書寫標題“感受器和感覺器官”。

-在板書下方，用小字書寫“主要的感覺器官及其功能”。

4.板書設計特點：

-標題醒目，突出主題。

-內容簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。

-布局合理，條理清晰，便于學生跟隨教師的講解。

-具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.學生預習：

-發(fā)放預習材料，包括感覺器官的圖片和簡要介紹，引導學生提前了解感受器和感覺器官的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“什么是感覺器官？它們是如何工作的？”激發(fā)學生思考，為課堂學習感受器和感覺器官的內容做好準備。

2.教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點；

-準備教學用具和多媒體資源，如感覺器官模型、視頻和PPT，確保教學過程的順利進行；

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗活動，提高學生學習感受器和感覺器官的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過展示與感受器和感覺器官相關的圖片和視頻，吸引學生的注意力；

-提出問題或設置懸念，如“你們知道眼睛是如何看東西的嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

（三）新課內容展示（預計用時：20分鐘）

1.介紹感覺器官的定義和作用，通過示例和實驗，讓學生了解不同感覺器官的工作原理；

2.展示視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程，通過視頻和動畫，幫助學生理解不同感覺的形成機制；

3.介紹主要的感覺器官及其功能，如眼睛的視覺功能、耳朵的聽覺功能等，通過模型和圖片，讓學生更直觀地了解感覺器官的結構和功能。

（四）小組討論和實踐活動（預計用時：15分鐘）

1.將學生分成小組，讓他們觀察和分析感覺器官的圖片或模型，討論不同感覺器官的工作原理；

2.組織實踐活動，如模擬視覺和聽覺實驗，讓學生親身體驗感覺的形成過程，加深對感覺器官的理解。

（五）總結和復習（預計用時：5分鐘）

1.教師帶領學生總結本節(jié)課的重點內容，回顧感覺器官的定義、作用以及不同感覺的形成過程；

2.提問學生，檢查他們對感覺器官和感覺形成過程的理解，如“請描述眼睛是如何看東西的？”；

3.布置作業(yè)，要求學生完成教科書上的相關練習題，鞏固所學知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括感受器和感覺器官的定義、作用以及不同感覺的形成過程。

（2）強調本節(jié)課的重點和難點，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程，以及主要的感覺器官及其功能。

（3）總結學習感受器和感覺器官的意義，強調它們在生物體感知外部世界中的重要作用。

2.當堂檢測：

（1）填空題：請?zhí)顚懸韵驴崭瘢?/p>

-感覺器官是生物體________的________，能夠將________轉化為________。

-視覺的形成過程是________→________→________→________。

-聽覺的形成過程是________→________→________→________。

-嗅覺的形成過程是________→________→________→________。

-味覺的形成過程是________→________→________→________。

-觸覺的形成過程是________→________→________→________。

（2）選擇題：請選出以下描述正確的一項：

-A.眼睛是視覺器官，負責感受光線的刺激

-B.耳朵是聽覺器官，負責感受聲音的刺激

-C.鼻子是嗅覺器官，負責感受氣味的刺激