21第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(14)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

21第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(14)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)的第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(14)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料包括一段對(duì)話和兩段獨(dú)白。對(duì)話涉及的場(chǎng)景為日常生活中的購(gòu)物、旅行等，獨(dú)白涉及的主題為人物介紹、地點(diǎn)介紹等。

2.聽力技巧：本節(jié)課將重點(diǎn)講解和練習(xí)聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等。

3.聽力練習(xí)：本節(jié)課將提供一系列聽力練習(xí)題，包括選擇題、填空題等，以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所講聽力技巧的掌握。

4.課堂活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

5.課后作業(yè)：本節(jié)課布置的課后作業(yè)為聽寫練習(xí)，要求學(xué)生聽錄音并正確填寫空缺的單詞或句子。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，準(zhǔn)確理解日常生活中的購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景的對(duì)話和人物介紹、地點(diǎn)介紹等主題的獨(dú)白。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力的提升：通過(guò)課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)聽力理解能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的日常交流用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高自己的跨文化交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后作業(yè)的聽寫練習(xí)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，鞏固聽力技巧，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，并能在實(shí)際聽力練習(xí)中運(yùn)用。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在聽力的理解程度和速度上存在差異。部分學(xué)生對(duì)日常生活中的購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景的對(duì)話理解較為熟練，但對(duì)人物介紹、地點(diǎn)介紹等主題的獨(dú)白理解相對(duì)較弱。

在能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，但口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力仍有待提高。此外，學(xué)生的文化意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)不同文化背景下的日常交流用語(yǔ)和表達(dá)方式了解不足。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)聽力材料預(yù)習(xí)不夠，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。還有部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，影響了聽力理解的提升。

針對(duì)上述情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。對(duì)于聽力理解能力較弱的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)提供豐富的聽力材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們提高聽力水平。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力不足的學(xué)生，可通過(guò)組織課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)他們的開口欲望，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)介紹不同文化背景下的日常交流用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，提供明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。此外，還可布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，如聽寫練習(xí)、課后討論等，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、聽力材料相關(guān)的書籍和光盤。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、聽力練習(xí)和作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)聽力素材、教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演、課堂講解、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的聽力綜合特訓(xùn)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力技巧和材料做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的聽力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課所講的聽力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞聽力技巧和材料展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供一系列隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)聽力技巧和材料的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與聽力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)聽力的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力綜合特訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.聽力技巧：本節(jié)課講解了預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等聽力技巧。預(yù)測(cè)是根據(jù)題目和選項(xiàng)提前預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的信息，關(guān)鍵詞定位是通過(guò)關(guān)鍵詞找到關(guān)鍵信息，信息整合是在聽懂的基礎(chǔ)上，將所聽到的信息進(jìn)行整合和歸納。

2.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料包括一段對(duì)話和兩段獨(dú)白。對(duì)話涉及的場(chǎng)景為日常生活中的購(gòu)物、旅行等，獨(dú)白涉及的主題為人物介紹、地點(diǎn)介紹等。

3.日常交流用語(yǔ)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了日常交流中的購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景的用語(yǔ)，如詢問(wèn)價(jià)格、詢問(wèn)路線、表達(dá)喜好等。

4.人物介紹和地點(diǎn)介紹：本節(jié)課通過(guò)聽力材料學(xué)習(xí)了人物介紹和地點(diǎn)介紹的表達(dá)方式，如描述人物的外貌特征、性格特點(diǎn)、介紹地點(diǎn)的位置、特點(diǎn)等。

5.跨文化交際：本節(jié)課通過(guò)聽力材料，了解了不同文化背景下的日常交流用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高了學(xué)生的跨文化交際能力。

6.聽力練習(xí)題型：本節(jié)課講解了選擇題、填空題等聽力練習(xí)題型，并要求學(xué)生掌握解題技巧，提高答題效率。

7.小組討論和角色扮演：本節(jié)課組織了小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

8.聽寫練習(xí)：本節(jié)課布置了聽寫練習(xí)，要求學(xué)生聽錄音并正確填寫空缺的單詞或句子，以鞏固所學(xué)的聽力技巧和知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：為學(xué)生推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如關(guān)于購(gòu)物、旅行、人物介紹和地點(diǎn)介紹的短文。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

視頻資源：為學(xué)生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源，如日常交流場(chǎng)景的對(duì)話、人物介紹和地點(diǎn)介紹的短視頻等。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以提高聽力理解能力，并學(xué)習(xí)到更多的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生在閱讀或觀看視頻過(guò)程中，如有問(wèn)題或困惑，可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教，教師則根據(jù)學(xué)生的需求提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生應(yīng)在課后將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得、體會(huì)以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這將有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，也可以嘗試尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際例子，如在日常生活中的購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這有助于學(xué)生拓展自己的視野，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聽力技巧：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合

本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是聽力技巧，包括預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位和信息整合。這些技巧可以幫助學(xué)生在聽力過(guò)程中更好地理解聽力材料，提高聽力理解能力。

②聽力材料：對(duì)話和獨(dú)白

本節(jié)課的聽力材料包括一段對(duì)話和兩段獨(dú)白。對(duì)話涉及的場(chǎng)景為日常生活中的購(gòu)物、旅行等，獨(dú)白涉及的主題為人物介紹、地點(diǎn)介紹等。這些材料可以幫助學(xué)生了解不同場(chǎng)景和主題下的聽力內(nèi)容，提高聽力理解能力。

③聽力練習(xí)題型：選擇題、填空題

本節(jié)課講解了選擇題、填空題等聽力練習(xí)題型，并要求學(xué)生掌握解題技巧，提高答題效率。這些題型可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)對(duì)聽力材料的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.聽力技巧：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合

2.聽力材料：

-對(duì)話：購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景

-獨(dú)白：人物介紹、地點(diǎn)介紹等主題

3.聽力練習(xí)題型：

-選擇題

-填空題課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)聽力技巧、聽力材料和聽力練習(xí)題型的掌握情況。教師可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句進(jìn)行提問(wèn)，如聽力技巧的運(yùn)用、聽力材料中的場(chǎng)景和主題、聽力練習(xí)題型的解題技巧等。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組活動(dòng)、角色扮演等環(huán)節(jié)中的參與程度和表現(xiàn)，以及學(xué)生對(duì)聽力材料的反應(yīng)和理解程度。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

測(cè)試：教師可以通過(guò)聽力測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課相關(guān)的聽力練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)聽力技巧和材料的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括聽力練習(xí)題、聽力材料的聽寫練習(xí)等。教師可以檢查學(xué)生的答題情況，判斷學(xué)生對(duì)聽力技巧和材料的掌握程度。在批改過(guò)程中，教師可以標(biāo)注出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

點(diǎn)評(píng)：教師要針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，同時(shí)也要指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方。教師可以提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

鼓勵(lì)：教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度和信心。教師可以提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握聽力技巧和材料。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度。例如，在講解購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景時(shí)，我展示了相關(guān)的圖片和視頻，使學(xué)生能夠更加直觀地理解這些場(chǎng)景。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：我注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。例如，對(duì)于聽力理解能力較弱的學(xué)生，我提供了更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高聽力水平。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂上，我注意到部分學(xué)生在討論和小組活動(dòng)中分心，影響了學(xué)習(xí)效果。我需要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)在講解聽力技巧時(shí)，部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作和練習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.評(píng)價(jià)方式：我意識(shí)到目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于測(cè)試，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分注重考試成績(jī)，而忽視了對(duì)聽力技巧的深入理解和應(yīng)用。我需要在今后的教學(xué)中，增加更多形式多樣的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、聽力實(shí)踐等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加