2024年五年級英語下冊 Module 7 Unit 2 I will be home at seven oclock教案 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module7Unit2Iwillbehomeatseveno’clock教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級英語下冊Module7Unit2主要內(nèi)容為學習關(guān)于時間表達的句子。本節(jié)課通過故事情境，讓學生掌握一般將來時的表達方式，以及如何用英語描述未來計劃。課本通過日常生活中的場景，讓學生學會正確運用時間狀語從句，并在實際情境中進行交際運用。教學目標為幫助學生掌握時間表達的句型結(jié)構(gòu)，提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生合理安排時間的好習慣。

本節(jié)課內(nèi)容與學生生活實際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，我將引導學生通過觀察、模仿、實踐等方式，逐步掌握時間表達的方法，培養(yǎng)學生的語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生合作、探究的學習精神，提高課堂互動效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般將來時表達自己的未來計劃，并能正確使用時間狀語從句。同時，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠在真實情境中進行有效交際。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和感知英語國家的時間表達習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、實踐等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考、判斷和解決問題。

4.學習策略：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠運用有效的學習策略，提高學習效率和成果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般將來時的表達方式：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握一般將來時的表達方式，如"Iwillbehomeatseveno'clock"、"Hewillgotothelibrary"等。

（2）時間狀語從句的運用：學生需要學會在句子中正確使用時間狀語從句，如"WhenIgethome,Iwilldomyhomework."、"Afterdinner,wewillwatchamovie."等。

（3）描述未來計劃的交際運用：學生需要能夠在實際情境中用英語描述自己的未來計劃，如"Tomorrow,Iwillgototheparkandthenvisitmygrandparents."等。

2.教學難點：

（1）一般將來時的構(gòu)成和用法：學生對于一般將來時的構(gòu)成和用法可能不夠熟悉，需要通過實例和練習進行強化。

（2）時間狀語從句的引導詞和用法：學生可能對時間狀語從句的引導詞和用法理解不深，需要通過具體例子和練習進行講解和鞏固。

（3）描述未來計劃的交際運用：學生可能存在詞匯量和語法掌握程度不同的情況，需要通過分組練習和角色扮演等方式，讓每個學生都有機會進行實際操作和練習。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習并運用一般將來時和時間狀語從句，提高學生的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如制定計劃、互相詢問時間等，引導學生主動參與學習過程，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.交際式教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在交流互動中掌握描述未來計劃的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示時間表達的句子和場景，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布相關(guān)學習資源，方便學生自主學習，提高學習效果。

3.電子白板：利用電子白板，實現(xiàn)實時互動，方便學生參與課堂活動，提高課堂參與度。

4.學習軟件：運用適合學生的英語學習軟件，讓學生在課余時間進行聽力、口語練習，鞏固所學知識。

5.實物教具：使用鐘表、日歷等實物教具，幫助學生直觀地理解時間表達，增強課堂趣味性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module7Unit2的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般將來時和時間狀語從句做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module7Unit2教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module7Unit1的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module7Unit2的一般將來時和時間狀語從句知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出一般將來時的表達方式和時間狀語從句的用法，強調(diào)重點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般將來時和時間狀語從句展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般將來時和時間狀語從句的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭日常生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結(jié)合Module7Unit2的內(nèi)容，引導學生思考英語學習的意義，鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般將來時和時間狀語從句的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般將來時和時間狀語從句的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練使用一般將來時表達自己的未來計劃，如"Iwillbehomeatseveno'clock"、"Hewillgotothelibrary"等。同時，他們也能在句子中正確使用時間狀語從句，如"WhenIgethome,Iwilldomyhomework."、"Afterdinner,wewillwatchamovie."等。這將為他們的日常英語交流打下堅實的基礎(chǔ)。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和感知英語國家的時間表達習慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。他們將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的時間觀念，提高跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、實踐等教學活動，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠獨立思考、判斷和解決問題，提高思考的深度和廣度。

4.學習策略：學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，將逐步形成適合自己的學習策略。他們能夠有效地管理學習時間，提高學習效率和成果。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣。他們將能夠感受到英語學習的樂趣，更加自信地面對英語學習挑戰(zhàn)。

6.合作交流：在小組討論和實踐活動中，學生的合作精神和溝通能力將得到提升。他們將學會與他人合作、分享和解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新實踐：通過實際情境的模擬和實踐，學生將能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到真實生活中，提高解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。教學反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學習時間狀語從句時，部分學生對于從句的引導詞和用法還是有些混淆，我在課堂上已經(jīng)盡量通過例子和練習進行講解，但效果似乎還是不盡如人意。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學生參與度不高，他們似乎對于開口說英語還有一些恐懼，這可能與他們之前的英語學習經(jīng)歷有關(guān)。

在教學方法上，我嘗試了情境教學法和任務(wù)型教學法，學生們在實踐中掌握知識的能力有所提高。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在我的課堂上得到充分的練習和提高。典型例題講解例題一：

選擇正確的時態(tài)填空。

1.Iwillbehomeatseveno'clock.

2.Heisgoingtothelibrary.

3.WhenIgethome,Iwilldomyhomework.

4.Afterdinner,wewillwatchamovie.

5.Shehasfinishedherhomework.

答案：

1.willbe

2.isgoingto

3.willdo

4.willwatch

5.hasfinished

例題二：

用一般將來時填空。

1.Iwillseemygrandparentsthisweekend.

2.Sheisgoingtostudyfortheexam.

3.WhenIwakeup,Iwillhavebreakfast.

4.Theywillgototheparkthisafternoon.

5.Iwillfinishmyhomeworkbeforedinner.

答案：

1.willsee

2.isgoingtostudy

3.willhave

4.willgo

5.willfinish

例題三：

用時間狀語從句填空。

1.WhenIgethome,Iwilldomyhomework.

2.Afterdinner,wewillwatchamovie.

3.Shewillcallherfriendwhenshefinishesherhomework.

4.Ifitrains,wewillstayathome.

5.Whileheishavingabath,hismotherwillcleantheroom.

答案：

1.WhenIgethome

2.Afterdinner

3.whenshefinishesherhomework

4.Ifitrains

5.Whileheishavingabath

例題四：

用一般將來時和時間狀語從句改寫句子。

1.Iwillbehomeatseveno'clock.

2.Heisgoingtothelibrary.

3.WhenIgethome,Iwilldomyhomework.

4.Afterdinner,wewillwatchamovie.

5.Shehasfinishedherhomework.

答案：

1.Iwillbehomeatseveno'clock.

2.Heisgoingtothelibrary.

3.WhenIgethome,Iwilldomyhomework.

4.Afterdinner,wewillwatchamovie.

5.Shehasfinishedherhomework.

例題五：

用一般將來時和時間狀語從句完成對話。

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:Iamgoingtovisitmygrandparents.

A:Whenwillyougo?

B:Iwillgoafterdinner.

A:Whatwillyoudowhenyougetthere?

B:Iwillhelpthemwiththeirchores.

答案：

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:Iamgoingtovisitmygrandparents.

A:Whenwillyougo?

B:Iwillgoafterdinner.

A:Whatwillyoudowhenyougetthere?

B:Iwillhelpthemwiththeirchores.板書設(shè)計1.一般將來時：

-結(jié)構(gòu)：主語+will+動詞原形

-例句：Iwillbehomeatseveno'clock.

2.時間狀語從句：

-結(jié)構(gòu)：連詞（when,after,before,if,while）+句子

-例句：WhenIgethome,Iwilldomyhomework.

3.一般將來時和時間狀語從句的運用：

-例句：Shewillcallherfriendwhensh