八年級物理上冊 第三章 第1節(jié)溫度教案 （新版）新人教版

八年級物理上冊第三章第1節(jié)溫度教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理上冊第三章第1節(jié)溫度教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版八年級物理上冊第三章第一節(jié)“溫度”，主要內(nèi)容包括溫度及其測量工具溫度計(jì)的使用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解溫度的概念，掌握溫度計(jì)的種類及其工作原理，并能夠正確使用溫度計(jì)進(jìn)行溫度測量。

本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和對物理現(xiàn)象的探究精神。教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、動手操作等方式，深入理解溫度及相關(guān)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究溫度概念及溫度計(jì)的工作原理，提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的探究能力。

2.物理思維能力：通過學(xué)習(xí)溫度及其測量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生的物理思維。

3.實(shí)踐操作能力：學(xué)會正確使用溫度計(jì)進(jìn)行溫度測量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溫度及相關(guān)知識，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)對人類社會的重要作用，樹立正確的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對物理學(xué)科有了初步的認(rèn)識和了解。他們具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力，對于生活中的物理現(xiàn)象也有一定的好奇心。但是，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在理解抽象的物理概念和復(fù)雜的物理規(guī)律方面還存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)和光學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于物質(zhì)的性質(zhì)和變化也有一定的了解。然而，溫度作為一個(gè)抽象的概念，對于他們來說可能還比較難以理解。此外，學(xué)生們對于溫度計(jì)的種類和原理可能還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，這對于他們正確使用溫度計(jì)進(jìn)行溫度測量會有一定的影響。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但是他們的分析問題和解決問題的能力還有待提高。在實(shí)驗(yàn)過程中，他們可能對于如何觀察和記錄數(shù)據(jù)還不太清楚，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，他們的創(chuàng)新能力還比較有限，需要教師提供更多的機(jī)會和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但是他們的批判性思維和創(chuàng)新意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在課堂上，他們可能比較習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動提出問題和思考問題的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問題。比如，他們可能缺乏良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，他們可能對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解溫度的概念、溫度計(jì)的原理和分類，以及溫度測量方法等相關(guān)知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本概念和理論。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行溫度計(jì)使用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（3）小組討論法：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行交流和探討，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過生活實(shí)例引入溫度概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：運(yùn)用PPT展示溫度計(jì)的原理和分類，結(jié)合實(shí)例講解溫度計(jì)的使用方法。

（3）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行溫度計(jì)使用實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全并進(jìn)行必要的安全教育。

（4）小組討論：讓學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行小組討論，分享心得體會。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示溫度計(jì)的原理、分類和實(shí)驗(yàn)操作步驟，幫助學(xué)生直觀地理解知識點(diǎn)。

（2）視頻：播放溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)過程和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種類型的溫度計(jì)，讓學(xué)生直觀地了解溫度計(jì)的構(gòu)造和原理。

（5）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與溫度相關(guān)的課外資料，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溫度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溫度的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹溫度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、測量工具和原理。

過程：

講解溫度的定義，包括其主要測量工具溫度計(jì)。

詳細(xì)介紹溫度計(jì)的種類、功能和原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溫度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度計(jì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溫度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對溫度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的基本概念、測量工具、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溫度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溫度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.溫度概念：溫度是用來描述物體冷熱程度的物理量。溫度的高低取決于物體內(nèi)部粒子運(yùn)動的激烈程度。

2.溫度計(jì)：溫度計(jì)是用來測量溫度的工具。常見的溫度計(jì)有汞柱式溫度計(jì)、酒精燈溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等。

3.溫度計(jì)的工作原理：溫度計(jì)的工作原理主要基于物體隨溫度變化的體積、電阻或電容等特性。

4.溫度計(jì)的使用方法：使用溫度計(jì)進(jìn)行溫度測量時(shí)，要注意正確放置、讀數(shù)方法和注意事項(xiàng)，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.溫度單位：攝氏度（°C）是國際上常用的溫度單位。此外，還有華氏度（°F）和開爾文（K）等溫度單位。

6.溫度轉(zhuǎn)換：了解不同溫度單位之間的轉(zhuǎn)換方法，掌握攝氏度、華氏度和開爾文之間的換算關(guān)系。

7.溫度變化：溫度變化是指物體溫度的高低變化。溫度變化可以是由于物體吸收或放出熱量，或者由于物體內(nèi)部的能量分布發(fā)生變化。

8.熱脹冷縮：物體在溫度變化時(shí)，其體積會發(fā)生膨脹或收縮的現(xiàn)象，稱為熱脹冷縮。熱脹冷縮是溫度變化引起的一種常見現(xiàn)象。

9.熱傳遞：熱傳遞是指熱量在物體之間的傳遞過程。熱傳遞主要有三種方式：傳導(dǎo)、對流和輻射。

10.熱力學(xué)第一定律：熱力學(xué)第一定律指出，一個(gè)封閉系統(tǒng)的總內(nèi)能保持不變，即能量不能被創(chuàng)造或銷毀，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

11.熱力學(xué)第二定律：熱力學(xué)第二定律指出，在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，熱量自發(fā)地從高溫物體傳遞到低溫物體，而不會自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體。

12.溫度與生活：溫度與我們的生活密切相關(guān)，如氣候、季節(jié)、食物的保存和烹飪等。了解溫度對這些方面的影響，有助于我們更好地適應(yīng)生活環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溫度在自然界和日常生活中的應(yīng)用的科普文章，如溫度對生物的影響、溫度與氣候變化等。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于溫度測量實(shí)驗(yàn)和溫度變化現(xiàn)象的科普視頻，如溫度計(jì)的制作過程、熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（2）學(xué)生可以針對閱讀材料和視頻資源中的知識點(diǎn)進(jìn)行思考和總結(jié)，寫下自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

（3）學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易溫度計(jì)、觀察熱脹冷縮現(xiàn)象等。

（4）學(xué)生可以主動向他人分享自己的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（5）教師可組織一次課后討論會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行互動交流和點(diǎn)評。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的問題和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作方面都有所收獲。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，通過親自動手操作，加深了對溫度計(jì)使用方法的理解。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)和交流方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要在小組討論前加強(qiáng)對學(xué)生知識點(diǎn)的輔導(dǎo)，確保他們能夠充分理解并參與到討論中來。

其次，在教學(xué)策略上，我通過引入生活實(shí)例和案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生不僅鍛煉了表達(dá)能力，也提高了對溫度概念的理解和應(yīng)用能力。然而，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的展示內(nèi)容不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備過程中缺乏對案例的深入分析和思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們深入理解和分析案例，提高展示內(nèi)容的質(zhì)量。

再次，在教學(xué)管理上，我注重營造積極、互動的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在紀(jì)律問題，如隨意走動、交談等。這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)驗(yàn)過程中缺乏足夠的指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)-溫度的定義

-溫度與粒子運(yùn)動的關(guān)系

②溫度計(jì)

-溫度計(jì)的種類

-溫度計(jì)的工作原理

-溫度計(jì)的使用方法

③溫度單位與轉(zhuǎn)換

-攝氏度與華氏度的換算

-攝氏度與開爾文的