八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 四季風(fēng)光 第五課 瑞雪圖 第二課時(shí) 初學(xué)課文教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四季風(fēng)光第五課瑞雪圖第二課時(shí)初學(xué)課文教案新教版（漢語(yǔ)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《四季風(fēng)光第五課瑞雪圖》是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，屬于新教版漢語(yǔ)教材。本課文主要描繪了雪后的美麗景色，通過(guò)作者對(duì)瑞雪圖的細(xì)致描繪，讓學(xué)生感受到冬日的韻味。課文第二課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。本課時(shí)教案旨在通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《四季風(fēng)光第五課瑞雪圖》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：課文描繪了雪后的景色，學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、想象和推理的思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：本課文讓學(xué)生感受到冬日的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞我國(guó)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：課文通過(guò)描繪瑞雪圖，展現(xiàn)了冬日的美好，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自然美景，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和正確的價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新精神：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)生需要積極思考，提出問(wèn)題，尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解課文描繪的雪后景色和作者的情感表達(dá)。

2.生僻詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)：課文中有部分生僻詞語(yǔ)，學(xué)生需要通過(guò)查閱字典、小組討論等方式，掌握這些詞語(yǔ)的含義和用法。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文情感的理解：學(xué)生可能難以理解作者對(duì)瑞雪圖的喜愛(ài)和贊美之情，需要教師通過(guò)引導(dǎo)朗讀、講解課文背景等方式，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感。

2.生僻詞語(yǔ)的應(yīng)用：學(xué)生可能難以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用生僻詞語(yǔ)，需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用這些詞語(yǔ)。

解決辦法：

1.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)分組討論、回答問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感。

2.對(duì)于生僻詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相提問(wèn)、解答，同時(shí)教師可以給予解答和指導(dǎo)。

3.對(duì)于課文中情感的理解，可以通過(guò)講解課文的背景、引導(dǎo)朗讀等方式，幫助學(xué)生理解作者的情感，感受課文的魅力。

4.對(duì)于生僻詞語(yǔ)的應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四季風(fēng)光第五課瑞雪圖》這篇課文所需的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些雪景的圖片，讓學(xué)生在課堂上觀察和描述，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察瑞雪的性質(zhì)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備一些雪花模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動(dòng)；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含與課文相關(guān)的問(wèn)題和任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.朗讀錄音：準(zhǔn)備課文朗讀的錄音，讓學(xué)生在課堂上跟隨錄音進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高朗讀能力。

7.寫(xiě)作素材：準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的寫(xiě)作素材，如雪景的描述、作者情感的表達(dá)等，讓學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)有所參考和啟發(fā)。

8.互動(dòng)游戲：如果需要，準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生在課后對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

10.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)等，以便于教師在課堂上進(jìn)行演示和講解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《四季風(fēng)光第五課瑞雪圖》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的四季風(fēng)光的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與雪景相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考自然與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和正確的價(jià)值觀。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解并描述雪后的景色，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高理解能力。

2.表達(dá)能力：通過(guò)朗讀和討論，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)雪景的喜愛(ài)和贊美之情，提高表達(dá)能力。

3.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、想象和推理的思維能力，提高思維品質(zhì)。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和欣賞我國(guó)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀：課文通過(guò)描繪瑞雪圖，展現(xiàn)了冬日的美好，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自然美景，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

6.創(chuàng)新精神：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極思考，提出問(wèn)題，尋找答案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。

7.朗讀能力：通過(guò)跟隨錄音進(jìn)行朗讀練習(xí)，學(xué)生將提高朗讀能力，流暢地朗讀課文。

8.寫(xiě)作能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，表達(dá)自己的思想和感受，提高寫(xiě)作能力。

9.合作能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

10.自信心：通過(guò)課堂上積極參與和課堂外的作業(yè)練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)自信心，更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。重點(diǎn)題型整理1.描述題：請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述課文中所描繪的雪后景色，包括天空、大地、樹(shù)木等方面的細(xì)節(jié)。

答案：雪后的天空湛藍(lán)如洗，大地上鋪著一層厚厚的積雪，樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了晶瑩剔透的冰凌，整個(gè)世界都變得安靜而祥和。

2.分析題：請(qǐng)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用和效果。

答案：課文中的比喻手法如“雪花像無(wú)數(shù)的小精靈”，通過(guò)將雪花比作小精靈，形象地描繪了雪花的輕盈和靈動(dòng)，使讀者更能感受到雪的美妙。擬人手法如“雪花悄悄地飄落”，通過(guò)賦予雪花人的行為，使其具有了生命的特質(zhì)，增強(qiáng)了描寫(xiě)的生動(dòng)性和感染力。

3.推理題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，推理出作者對(duì)瑞雪圖的情感態(tài)度。

答案：根據(jù)課文中的描述，作者對(duì)瑞雪圖表現(xiàn)出了深深的喜愛(ài)和贊美之情。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了雪后景色的美麗，同時(shí)表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情，可以推理出作者對(duì)瑞雪圖的情感態(tài)度是積極正面的。

4.聯(lián)系實(shí)際題：請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明課文中描述的雪景在現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的場(chǎng)景。

答案：課文中描述的雪景在現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)在冬季的公園、山區(qū)或者鄉(xiāng)村。例如，公園里的雪地上的孩子們嬉戲、山區(qū)的雪景給人帶來(lái)的寧?kù)o和壯麗、鄉(xiāng)村的雪景帶來(lái)的寧?kù)o和祥和等。

5.創(chuàng)意表達(dá)題：請(qǐng)學(xué)生以課文中的雪景為背景，創(chuàng)作一個(gè)故事或描繪一個(gè)場(chǎng)景，可以結(jié)合自己的想象。

答案：在一個(gè)寒冷的冬日，小鎮(zhèn)被厚厚的積雪覆蓋著。小明和他的朋友們決定一起去公園玩雪。他們堆雪人、打雪仗，盡情地享受著雪帶來(lái)的快樂(lè)。陽(yáng)光照射在雪地上，閃著耀眼的光芒。小明和他的朋友們?cè)谘┑乩锪粝铝藲g樂(lè)的笑聲，這個(gè)雪景成為了他們難忘的回憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《四季風(fēng)光第五課瑞雪圖》這篇課文的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和表達(dá)課文內(nèi)容方面存在一定的困難。有些學(xué)生在描述雪后的景色時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出課文中的細(xì)節(jié)和情感。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的朗讀和討論，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)課文內(nèi)容。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中不夠積極，他們似乎更愿意獨(dú)自思考而不愿意與同伴分享自己的想法。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟恢廊绾斡行У貐⑴c討論。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

再次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中顯得有些緊張和不自信。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心犯錯(cuò)或者不知道如何進(jìn)行操作。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作的技能。

最后，我在課后收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示在課堂上對(duì)某些概念和知識(shí)點(diǎn)感到困惑和不清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠清晰地表達(dá)出這些概念和知識(shí)點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的例子和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念和知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以課文中的雪景為題材