八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命的起源和生物進化第三節(jié) 生物進化的原因說課稿（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進化第三節(jié)生物進化的原因說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源自八年級生物下冊，第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”的第三章“生命的起源和生物進化”，具體為第三節(jié)“生物進化的原因”。教學內容將涉及生物進化的主要證據(jù)——化石，生物進化的原因，以及生物進化的歷程。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了生物的基本特征、生物的分類和生物的多樣性，對生物學有了初步的認識。本節(jié)課的內容將在這個基礎上，進一步引導學生理解生命的起源和生物進化的原因，深化學生對生物進化歷程的認識，培養(yǎng)學生的科學探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究與科學思維。通過學習生物進化的原因，引導學生掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析、推理等科學探究能力。同時，通過學習生物進化的歷程，幫助學生建立科學的思維方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的生命觀念。通過學習生命的起源和生物進化，使學生認識到生命的寶貴和生命的不斷發(fā)展，增強學生對生命的尊重和保護意識。同時，通過學習生物的進化原因，幫助學生理解生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學生的生態(tài)觀念和環(huán)保意識。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級的學生，他們已經(jīng)在前面的學習中掌握了生物的基本特征、生物的分類和生物的多樣性等知識。他們具備一定的觀察、實驗和分析能力，對于科學探究有初步的認識和興趣。學生的思維方式逐漸從形象思維向抽象思維轉變，具備一定的邏輯推理和批判性思維能力。

然而，學生在學習生物進化這一抽象和復雜的概念時，可能會感到難以理解和接受。特別是對于生命的起源和生物進化的原因，學生可能會存在一些固有的認知偏差和神秘感。因此，在教學過程中，需要注重引導學生用科學的眼光看待生物進化，培養(yǎng)他們的科學思維和生命觀念。

在行為習慣方面，大部分學生對生物學感興趣，愿意參與課堂討論和實踐活動。然而，也有一部分學生對生物學的學習較為被動，缺乏積極性和主動性。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，并通過多樣的教學手段和活動，增強他們的學習動力。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎和能力水平對學習生物進化有一定的影響。對于知識基礎較好、學習能力較強的學生，他們能夠較快地理解和掌握生物進化的原因，能夠進行一定的科學探究和思考。然而，對于知識基礎較弱、學習能力較低的學生，他們可能會在學習生物進化時感到困難，需要更多的引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解生物進化的原因時，教師可以通過生動的案例和實例，向學生闡述生物進化的主要證據(jù)——化石，以及生物進化的原因和歷程。講授法能夠幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握生物進化的知識。

（2）討論法：通過分組討論，讓學生分享對生物進化的理解和看法，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生溝通表達能力和批判性思維。在討論過程中，教師需要引導學生用科學的眼光看待生物進化，糾正一些認知偏差。

（3）實驗法：組織學生進行生物進化相關的實驗，如模擬化石的形成過程，使學生在實踐中感受生物進化的原因和歷程。實驗法能夠增強學生的實踐操作能力，提高學習興趣。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示生物進化的主要證據(jù)——化石，以及生物進化的歷程，使抽象的生物進化知識形象化、直觀化，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行生物進化相關知識的測驗和訓練，及時了解學生學習情況，針對性地進行教學調整。教學軟件可以幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源搜集生物進化的相關資料，拓展學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。同時，教師需要對學生的網(wǎng)絡使用進行適當引導，確保網(wǎng)絡安全和合理使用。

（4）實踐活動：組織學生參加生物進化相關的實踐活動，如參觀博物館、化石挖掘現(xiàn)場等，讓學生在實際環(huán)境中感受生物進化的魅力，提高學生的實踐能力和生命觀念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物進化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物進化是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生物進化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物進化的魅力或特點。

簡短介紹生物進化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生物進化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物進化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物進化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生物進化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物進化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物進化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物進化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物進化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生物進化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物進化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物進化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生物進化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生物進化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生物進化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物進化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生物進化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普讀物：推薦學生閱讀關于生物進化的科普讀物，如《物種起源》、《生命的起源》等，以加深對生物進化的理解和認識。

（2）科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如BBC的紀錄片《生命的奇跡》、《自然界的演變》等，以形象、生動的方式展示生物進化的過程和證據(jù)。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、學術期刊等，搜集生物進化的相關資料，拓展知識視野。

（4）參觀考察：組織學生參觀博物館、科研機構、自然保護區(qū)等，親身體驗和觀察生物進化的證據(jù)和實例。

2.拓展建議

（1）開展生物進化主題的探究活動：鼓勵學生結合自己的興趣和實際，選擇一個生物進化主題進行深入探究，通過查閱資料、實地考察等方式，形成自己的認識和觀點。

（2）參與科學實驗和實踐活動：鼓勵學生參與生物進化相關的科學實驗和實踐活動，如模擬化石的形成過程、觀察植物的生長等，以提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

（3）開展生物進化主題的討論和交流：鼓勵學生主動與他人分享生物進化的知識和觀點，參加學術講座、科普沙龍等，與同行交流和學習，提升自己的科學思維和表達能力。

（4）關注生物進化的最新研究動態(tài)：鼓勵學生關注生物進化的最新研究動態(tài)，如學術期刊、科研項目的進展等，以保持對生物進化的持續(xù)關注和深入理解。板書設計1.生物進化的主要證據(jù)——化石

①化石的形成過程：講解化石的形成過程，包括生物體的埋藏、礦物質的填充等。

②化石的分類：介紹化石的分類，如遺體化石、遺跡化石等。

③化石分布規(guī)律：講解化石的分布規(guī)律，如地質年代分布、地域分布等。

2.生物進化的原因

①內因：遺傳變異：講解遺傳變異的類型、特點和意義。

②外因：自然選擇：講解自然選擇的過程、機制和結果。

③生物進化的證據(jù)：通過化石等證據(jù)，展示生物進化的過程和結果。

3.生物進化的歷程

①生命的起源：介紹生命的起源，如化學進化論、生命起源于外太空等。

②生物的進化樹：通過生物進化樹，展示生物的進化歷程和分支。

③人類的起源：講解人類的起源，如非洲起源說、人類的進化歷程等。

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖示、列表等形式，幫助學生理解和記憶。同時，注重藝術性和趣味性，運用顏色、線條等元素，使板書更具吸引力和啟發(fā)性。例如，可以使用時間軸展示生物進化的歷程，用圖表展示化石的分類和分布規(guī)律，用示意圖展示生物進化樹等。通過板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。典型例題講解例題一：

題目：請簡述生物進化的主要證據(jù)——化石的形成過程。

答案：化石的形成過程包括生物體的埋藏、礦物質的填充、化石的形成和保存等步驟。

例題二：

題目：請列舉三種化石的分類，并簡要說明它們的區(qū)別。

答案：化石的分類包括：遺體化石、遺跡化石、分子化石。遺體化石是生物體本身的化石，遺跡化石是生物活動留下的痕跡化石，分子化石是生物體遺留下來的分子結構化石。

例題三：

題目：請簡述化石的分布規(guī)律，并說明它們對生物進化研究的重要性。

答案：化石的分布規(guī)律包括地質年代分布和地域分布?；牡刭|年代分布反映了生物進化的時間順序，化石的地域分布反映了生物進化的空間分布。這些規(guī)律對生物進化研究具有重要意義，可以幫助我們了解生物進化的歷程和特點。

例題四：

題目：請簡要介紹自然選擇的過程、機制和結果。

答案：自然選擇的過程包括生存競爭、遺傳變異、適者生存等步驟。自然選擇的機制是生物個體之間的生存競爭，適者生存。自然選擇的結果是生物種群中適應環(huán)境的個體生存下來，不適應的個體被淘汰，從而推動生物進化。

例題五：

題目：請簡述生物進化的歷程，并說明人類在生物進化中的地位。

答案：生物進化的歷程包括生命的起源、原核生物的進化、真核生物的進化、脊椎動物的進化、哺乳動物的進化、人類的進化等階段。人類在生物進化中處于哺乳動物進化階段，是生物進化的高級階段，具有高度的智能和適應能力。

例題六：

題目：請簡要說明化石的形成過程，并解釋化石是如何形成的。

答案：化石的形成過程包括生物體的埋藏、礦物質的填充、化石的形成和保存等步驟。生物體在死亡后，被埋藏在地下，經(jīng)過長時間的地質作用，礦物質填充進生物體的空隙，形成化石。

例題七：

題目：請列舉三種化石的分類，并說明它們的區(qū)別。

答案：化石的分類包括：遺體化石、遺跡化石、分子化石。遺體化石是生物體本身的化石，遺跡化石是生物活動留下的痕跡化石，分子化石是生物體遺留下來的分子結構化石。

例題八：

題目：請簡述化石的分布規(guī)律，并解釋它們對生物進化研究的重要性。

答案：化石的分布規(guī)律包括地質年代分布和地域分布?；牡刭|年代分布反映了生物進化的時間順序，化石的地域分布反映了生物進化的空間分布。這些規(guī)律對生物進化研究具有重要意義，可以幫助我們了解生物進化的歷程和特點。

例題九：

題目：請簡要介紹自然選擇的過程、機制和