12《祝?！?2023-2024學年高一語文下學期同步備課拓展教學設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）

12《祝福》-2023-2024學年高一語文下學期同步備課拓展教學設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《祝福》-2023-2024學年高一語文下學期同步備課拓展教學設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）課程基本信息1.課程名稱：高一語文《祝?！吠絺湔n拓展教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一語文

3.授課時間：1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：提升學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語文審美情趣。

2.文化傳承與理解：使學生理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的祝福文化，增強文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)、人物、語言等，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，學會從多渠道獲取信息，豐富自己的知識。

5.跨學科理解：聯(lián)系歷史、文化等學科知識，全面理解祝福的社會背景和文化內(nèi)涵。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了中國現(xiàn)代文學的基本知識，對文學作品的主題、情節(jié)、人物等有一定的理解。同時，他們對中國的傳統(tǒng)文化和習俗有一定的了解，能夠理解祝福的意義和重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對文學作品感興趣，尤其是現(xiàn)代文學作品。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠分析和解讀文學作品。在學習風格上，他們更傾向于通過討論和合作來學習，希望能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《祝?！愤@篇作品時，學生們可能會遇到一些困難。首先，作品中的語言和表達方式可能對他們來說較為陌生，需要一定的理解和解讀。其次，作品中的社會背景和文化內(nèi)涵可能他們對，需要進一步的學習和理解。此外，對作品中的深層主題和象征意義可能難以把握，需要教師的引導和解讀。教學方法與策略1.教學方法：為了達到教學目標，我選擇采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授祝福文化的知識和作品背景，討論法用于引導學生深入探討作品的主題和象征意義，任務驅(qū)動法用于激發(fā)學生的實踐能力和合作精神。

2.教學活動設(shè)計：

a.分組討論：將學生分成小組，讓他們閱讀課文并討論作品中的情節(jié)、人物和語言特點。每個小組選出一個代表進行分享，促進學生之間的互動和交流。

b.角色扮演：讓學生選擇課文中的一個角色，進行角色扮演活動。通過扮演不同角色，學生可以更好地理解角色的內(nèi)心世界和作品中的沖突矛盾。

c.案例研究：選取一些與祝福相關(guān)的文化習俗，讓學生進行案例研究。要求學生分析案例中的文化內(nèi)涵和價值，并將研究成果進行展示和分享。

d.寫作練習：要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以“祝?！睘橹黝}的短文。通過寫作練習，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和表達能力。

3.教學媒體和資源：為了支持教學活動，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。通過PPT的輔助，幫助學生更好地理解和記憶課文。

b.視頻：播放一些與祝福相關(guān)的文化節(jié)目或電影片段，讓學生更直觀地了解祝福的文化背景和習俗。

c.在線工具：利用在線討論平臺或問卷調(diào)查工具，收集學生對課文主題和角色的看法，促進學生的思考和表達。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《祝?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對《祝福》這篇作品有什么了解？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于祝福的文化習俗的視頻片段，讓學生初步感受祝福的魅力或特點。

簡短介紹《祝?！返幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《祝?！坊A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《祝?！返幕靖拍?、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《祝?！返谋尘昂妥髡唪斞傅幕厩闆r。

詳細介紹《祝?！返墓适虑楣?jié)和主要人物，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《祝福》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《祝?！返奶匦院椭匾?。

過程：

分析《祝?！分械闹饕楣?jié)和人物關(guān)系，探討作品中的主題和象征意義。

引導學生思考《祝?！穼ΜF(xiàn)實生活的啟示和影響，以及如何應用作品中的道德觀念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《祝福》相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《祝?！返恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《祝福》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《祝?！返幕靖拍?、故事情節(jié)、人物關(guān)系和案例分析等。

強調(diào)《祝?！吩诂F(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用作品中的道德觀念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《祝福》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理六、知識點梳理（一）

1.作家作品背景

-魯迅：中國現(xiàn)代文學的奠基人，被譽為“文壇巨匠”。

-《祝?！罚菏珍浽隰斞傅亩唐≌f集《彷徨》中，創(chuàng)作于1924年。

-魯迅的作品多反映社會現(xiàn)實，揭露封建制度的黑暗，具有強烈的批判精神。

2.故事情節(jié)

-《祝?！分v述了一個農(nóng)村婦女祥林嫂的生活遭遇。

-祥林嫂遭受了丈夫早逝、兒子失蹤、被迫賣身等一系列悲劇。

-故事以祝福習俗為背景，揭示了封建禮教對人性的摧殘。

3.人物關(guān)系

-祥林嫂：故事的主人公，一個勤勞、善良、命運多舛的農(nóng)村婦女。

-賀老六：祥林嫂的丈夫，性格懦弱，因傷寒病去世。

-婆婆：祥林嫂的婆婆，對祥林嫂苛刻，逼她賣身。

-阿Q：農(nóng)村居民，對祥林嫂遭受的悲劇有一定的影響。

4.主題思想

-揭示封建禮教的殘酷與人性的悲劇。

-表現(xiàn)農(nóng)村婦女的悲慘命運和無助。

-批判封建社會的不合理現(xiàn)象，呼喚社會變革。

六、知識點梳理（二）

5.文學手法

-象征手法：祝福習俗象征著封建社會的黑暗和對人性的壓迫。

-對比手法：通過祥林嫂的悲慘遭遇與周圍人的冷漠形成對比，突顯主題。

-諷刺手法：通過對封建禮教和農(nóng)村居民的諷刺，揭示社會問題。

6.語言特點

-魯迅的語言風格獨特，簡潔、樸實、富有表現(xiàn)力。

-運用方言、土語，增強了作品的地方特色和真實感。

-對話生動，形象地展現(xiàn)了人物性格和心理。

7.作品影響及評價

-《祝?！肥囚斞傅拇碜髦?，對后世文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

-被譽為揭示封建社會殘酷現(xiàn)實和關(guān)注民生的經(jīng)典之作。

-魯迅因此被譽為“文壇巨匠”和“現(xiàn)代漢語文學的奠基人”。

8.課后拓展

-讓學生了解魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《吶喊》等，加深對魯迅及其作品的理解。

-探討現(xiàn)代社會中類似的問題，如性別歧視、貧富差距等，引導學生關(guān)注現(xiàn)實。

-組織學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以祝福為主題的故事或詩歌，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上通過展示祝福習俗的視頻和圖片，讓學生更直觀地感受到祝福的氛圍，這樣的情境教學受到了學生的歡迎，今后我會更多地運用這種方式，讓學生在情境中學習，提高他們的學習興趣。

2.小組討論：我在案例分析環(huán)節(jié)采用了小組討論的方式，讓學生在討論中思考，在思考中學習。這種方式不僅提高了學生的參與度，也提高了他們的合作能力和解決問題的能力，我會繼續(xù)采用這種方式，并不斷完善。

3.我采用了討論法和任務驅(qū)動法進行教學，讓學生通過討論和任務完成來學習，這樣的教學方式讓學生在思考和實踐中學習，提高了他們的學習興趣和學習效果，我會堅持并改進這種方式。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：我在課堂上的時間安排有些緊張，導致有些環(huán)節(jié)沒有充分發(fā)揮出預期的效果。我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

2.學生的參與度不夠高：雖然我在課堂上采用了討論和小組合作的方式，但有些學生的參與度仍然不夠高，他們可能對自己的表達能力不夠自信，或者對課堂內(nèi)容不夠感興趣。我需要找到更好的方式來激發(fā)學生的參與熱情。

3.教學評價方式單一：我目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這樣的評價方式可能不能全面反映學生的學習情況。我需要找到更多元化的評價方式，更全面地評價學生的學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也會根據(jù)學生的反應靈活調(diào)整教學進度，確保教學效果最大化。

2.提高學生參與度：我會通過更多的互動和小組合作，激發(fā)學生的參與熱情。同時，我也會給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們相信自己能夠表達好自己的想法，增強他們的自信心。

3.多元化教學評價：我會采用更多元化的評價方式，比如通過學生的口頭報告、作品展示等方式，全面評價學生的學習效果，同時也會注重學生的自我評價和同伴評價，讓學生在評價中反思，在反思中成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與程度、合作精神、思考深度等。同時，評價學生展示成果的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對《祝?！纷髌?/p>