大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)

———大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有引導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面料子，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作本領(lǐng)的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我收集整理的大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的伙伴。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)1活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)得了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)得，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)得日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)得了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)得，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣立刻就來了?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺(tái)歷，在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于料子的短缺遇到了不小阻力。從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得用故事的`形式把枯燥、多而雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡單的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒；還有料子的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集料子方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)2一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變動(dòng)規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試驗(yàn)，支持、鼓舞他們大膽地提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。3、供應(yīng)豐富的可操作料子，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。4、從生活或媒體中幼兒熟識(shí)的科技成績?nèi)胧郑龑?dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)家的尊敬。5、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。6、能初步了解本身身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用，并知道如何愛惜本身身體。二、具體措施八月份：1、幫忙幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知本領(lǐng)。2、幫忙幼兒掌握依據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中選擇出物體，并歸為一類的分類方法。3、引導(dǎo)幼兒察看日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。九月份：1、引導(dǎo)幼兒察看四周世界常見的個(gè)別自然物（動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解他們與幼兒生活、與四周環(huán)境的具體關(guān)系。2、幫忙幼兒學(xué)會(huì)通過目測(cè)等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。十月份：1、引導(dǎo)幼兒察看四周常見的自然現(xiàn)象的明顯特征，取得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。2、引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或本身的發(fā)現(xiàn)，與同伴、老師溝通。十一月份：1、幫忙幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參加簡單的制作活動(dòng)。2、激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的奇怪心，使其樂意感知和撥弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。十二月份：1、萌發(fā)他們探究自然現(xiàn)象和參加制作活動(dòng)的興趣。2、使其愛好動(dòng)、植物和四周環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)懷、愛惜四周事物的情感。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)3教學(xué)班級(jí)及人數(shù)：幼兒大中小8個(gè)班412人教學(xué)內(nèi)容分析：幼兒園科學(xué)教育是指在幼兒老師的引導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)四周事物進(jìn)行察看，操作發(fā)現(xiàn)問題，找尋答案的探究過程。它的本質(zhì)就是教會(huì)幼兒科學(xué)的思考問題。培養(yǎng)幼兒理性的思維方式。幫忙幼兒客觀的認(rèn)得四周，認(rèn)得世界，理解事物之間的關(guān)系從而更好的成長。所以，在《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》前提下。本領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)重在對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，既培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感，科學(xué)本領(lǐng)，以取得肯定的科學(xué)知識(shí)為目標(biāo)。學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教育學(xué)，幼兒已經(jīng)初步掌握了一些科學(xué)知識(shí)。自然現(xiàn)象，生活技能，自然環(huán)境的興趣和奇怪心。教學(xué)總目標(biāo)和要求：1：激發(fā)幼兒的科學(xué)情感。2：重視幼兒科學(xué)本領(lǐng)的培養(yǎng)。3：與探究試驗(yàn)相結(jié)合。4：培養(yǎng)幼兒理解他人的本領(lǐng)。5：培養(yǎng)幼兒解決問題的本領(lǐng)。6：培養(yǎng)幼兒樂觀察看四周環(huán)境的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)物及其事物鏈自然現(xiàn)象，生活科技，自然現(xiàn)象等幾大類。內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從小是入手，由易到難，漸漸深入。教學(xué)方法：情境教學(xué)愉快教學(xué)教學(xué)設(shè)想：興趣是最終的老師，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，首先，特別重視加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，采用各種游戲等方法，集體，小組，個(gè)別相結(jié)合等形式不絕鼓舞幼兒樂觀參加，讓幼兒得到語言活動(dòng)帶來的喜悅，對(duì)語言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。創(chuàng)設(shè)情境，重視促進(jìn)幼兒察看想象本領(lǐng)的.培養(yǎng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會(huì)，鼓舞和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽，樂觀自動(dòng)把本身的經(jīng)過，經(jīng)過，感受說給大家聽，促進(jìn)幼兒察看本領(lǐng)的發(fā)展。課時(shí)布置：第一周3月（2―4）日：《服裝的面料》第二周3月（7―11）日：《能干的機(jī)器人》第三周3月（14―18）日：《動(dòng)物之最》《珍惜動(dòng)物》第四周3月（21―25）日：《食物鏈》《春天在哪里》第五周3月（28―1）日：《春耕了》、第六周4月（4―8）日：《奇妙的鏡子》第七周4月（11―15）日：《寶藏知多少》第八周4月（18―22）日：《寶貴的土壤》第九周4月（25―29）日：《奇異的石頭》第十周5月（（2―6）日：《夏天里有什么》第十一周5月（9―13）日：《植物身上有什么》第十二周5月（15―20）日：《茂密的樹林》第十三周5月（23―27）日：《多彩的泡泡》《光和影子》第十四周6月（30―3）日：《向左向右》《一周吃什么》第十五周6月（6―10）日：《歡樂的一天》《可愛的鐘表》第十六周―期末：總復(fù)習(xí)階段大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)4本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要啟程，認(rèn)真地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)顯現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，老師供應(yīng)給幼兒察看的玩具青蛙科學(xué)性不足，幼兒的探究、試驗(yàn)機(jī)會(huì)不足，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。一、重視幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不足，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣，但課前老師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒察看過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時(shí)老師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去察看，敘述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不足。假如老師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒察看過青蛙的生長過程了，那么就可避開此問題的顯現(xiàn)了。二、供應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)料子要真實(shí)。在科學(xué)活動(dòng)中，老師給幼兒察看的料子是相當(dāng)緊要的，假如老師給幼兒供應(yīng)的.察看物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的察看造成肯定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，老師雖然為幼兒供應(yīng)的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但終歸還是有所出入的。因此，這里老師可將察看物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避開這一問題了，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。三、采用的教學(xué)手段要敏捷多樣。一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況啟程，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地察看了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒敘述的樂觀性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、本領(lǐng)、興趣等等，只有把握好幼兒的“近來發(fā)展區(qū)”，才略使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)5忙繁忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我在實(shí)踐工作中，能合理優(yōu)化幼兒的一日活動(dòng)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫忙下，在本班老師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以教研促教改，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的成效，針對(duì)大班幼兒即將升入學(xué)校的情況，重點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素養(yǎng)（適應(yīng)本領(lǐng)、抗波折本領(lǐng)等），完成任務(wù)意識(shí)、本領(lǐng)，做事情的堅(jiān)持性，能本身解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)教孩子掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣珍惜書。教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好本身的學(xué)具。班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的掌握了學(xué)具的操作方法。二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“自動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的本領(lǐng)為主旨，活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下打開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累充分的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成自動(dòng)探究，努力探求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。數(shù)學(xué)組的課題研究是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)，我充分捉住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的`嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需教授的知識(shí)打開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知本領(lǐng)。而且在活動(dòng)中我重視加強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作本領(lǐng)和自動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)。通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩游戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了本身解決問題的本領(lǐng)，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)三、緊密的家園合作家庭幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場(chǎng)合，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長扮演著極其緊要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不但不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別重視與家長溝通，爭(zhēng)取家長的搭配。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)本領(lǐng)發(fā)展歡迎您。四、取得的成績、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感興趣，知道數(shù)學(xué)與本身生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心，并樂意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任本身的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。孩子們自動(dòng)自學(xué)的本領(lǐng)提高了，能用多想法、多方法、多模式解決五、存在的不足和今后工作方向這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)本領(lǐng)有了飛躍性的進(jìn)展，自理本領(lǐng)在不絕提高。在看到成績的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)6今日的幼兒，將是將來世界建設(shè)的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類社會(huì)進(jìn)步的要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒的呼喊。一.樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，營造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍我們必需不絕地更換操作料子，依據(jù)幼兒的興趣，幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況，為他們供應(yīng)豐富的便于幼兒操作與察看的、蘊(yùn)含教育價(jià)值的料子。如：在上空氣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí)，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等料子，引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的撞擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等料子，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過搖擺成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音推斷瓶子中的料子，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的聽覺本領(lǐng)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析推斷本領(lǐng).供應(yīng)充分的料子，就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展。二.發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望自然角是大自然的縮影，是幼兒認(rèn)得世界的窗口，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)是一個(gè)特別有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線，為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來，起到教育的作有，我決議把科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。試驗(yàn)將以前的簡單蒔植，變成生動(dòng)、有趣味的情節(jié)。引起幼兒察看的興趣，從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法，掌握科學(xué)的知識(shí)。自然角環(huán)境供應(yīng)給了孩子們認(rèn)得自然、察看自然與親自實(shí)踐的空間，從中也加強(qiáng)了孩子們探究的精神。三.將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學(xué)游戲中興趣是幼兒認(rèn)得科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的重要活動(dòng)，也是一種緊要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來說，游戲是最歡樂、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣、奇怪心和探究精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)得科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)7幼兒天生具有猛烈的奇怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望特別猛烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的緊要時(shí)期，對(duì)常見的任何事物、現(xiàn)象都喜愛刨根問底。生活中，幼兒常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，全部這些現(xiàn)象都與“讓物體站起來”這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)特別具體，幼兒有豐富的可操作料子，便于幼兒在自主操作過程中進(jìn)行察看、發(fā)現(xiàn)與記錄，滿足幼兒的奇怪心與求知欲。一、幼兒科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容必需來源于生活首先，我們要樹立“時(shí)時(shí)到處有教育”“方方面面有科學(xué)”的觀念。老師擅長捕獲生活中的教育契機(jī)，有效地組織科學(xué)活動(dòng)。依據(jù)幼兒在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，不絕深入，層層遞進(jìn)，極大滿足幼兒奇怪心的同時(shí)，又豐富了孩子們對(duì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)。二、幼兒科學(xué)活動(dòng)形式應(yīng)盡量生活化日?？茖W(xué)活動(dòng)的生活化。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為“人的認(rèn)知是在與四周的人或事物的交互作用中建構(gòu)起來的。”因此幼兒的科學(xué)教育也應(yīng)為幼兒接觸四周自然物、認(rèn)得和了解科學(xué)現(xiàn)象打好基礎(chǔ)。三、幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)更好地為生活服務(wù)教育的目的本是使人生活得更美好，教育應(yīng)以幫忙幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來的社會(huì)生活為重要目的。所以科學(xué)啟蒙教育更應(yīng)以幼兒的生活及四周環(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活、感性經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，最終能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題。四、幼兒科學(xué)活動(dòng)應(yīng)大膽的探究我們鼓舞幼兒能樂觀自動(dòng)、較長時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，大膽地探究四周然界的事物。對(duì)不懂的事物有猛烈的奇怪心，能自動(dòng)探究四周事物并能發(fā)現(xiàn)、提出問題，尋求答案。學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種感官感知事物的重要特征，能對(duì)事物進(jìn)行察看、比較和思考。了解了四周生活中的科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系，我們還堅(jiān)持寓教于樂的原則，把教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求貫穿于一日生活之中，創(chuàng)編了很多有趣味的游戲。學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法、口算、比較大小等知識(shí)，初步體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系及分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。認(rèn)得了幾種常見的立體圖形（正方體，長方體，球體，圓柱體），對(duì)立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步體驗(yàn)量具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。認(rèn)得時(shí)鐘。會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。會(huì)看日歷。知道一星期七天的名稱及次序，感受時(shí)間間隔的長短?？茖W(xué)活動(dòng)不是師生之間的靜態(tài)知識(shí)傳遞，而是在老師引領(lǐng)下，通過學(xué)生自身的活動(dòng)，以感知、察看、操作、發(fā)現(xiàn)問題以及尋求答案等一系列的探究活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，掌握方法。不能以科學(xué)活動(dòng)的探究結(jié)果作為評(píng)價(jià)的單一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)重視幼兒在活動(dòng)過程中的具體表現(xiàn)，特別是幼兒在活動(dòng)過程中的樂觀參加、大膽料想、不怕困難和勇于試驗(yàn)的精神，都要予以及時(shí)的鼓舞和稱贊。如此，才略培養(yǎng)出“奇怪、好問、好動(dòng)”的孩子，讓他們愉快地走進(jìn)科學(xué)的殿堂。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)8活動(dòng)目標(biāo)1.通過動(dòng)畫演示初步了解雨的形成過程。2.通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探究活動(dòng)中的簡單方法。3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探究的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)了解雨的形成過程?；顒?dòng)難點(diǎn)通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探究活動(dòng)中的簡單方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。2.微課《雨是怎么形成的》?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.播放課件，創(chuàng)設(shè)下雨情境。小伙伴們，聽聽這奇妙的聲音，是什么聲音？這是什么景象？你知道雨從哪里來的嗎？（幼兒溝通）。2.天上為什么會(huì)下雨？讓我們先來看個(gè)試驗(yàn)，你就明白了。二、探究雨的形成。1.播放微課試驗(yàn)部分：引導(dǎo)幼兒察看水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。2.討論：水被加熱后會(huì)變成什么？用玻璃片蓋在杯子上，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？玻璃片上為什么會(huì)有小水珠？你在哪里看到過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒討論后回答）3.老師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。4.連續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。5.討論：大自然的雨來自哪里？云是怎么來的？云又是怎么變成雨的？三、了解雨和人類關(guān)系1.討論：下雨好不好？為什么？2.課件呈現(xiàn)：下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。四、小結(jié)我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時(shí)幫忙人類干好事，有時(shí)又會(huì)給我們帶來麻煩。大班科學(xué)《雨是怎樣形成的》微反思本節(jié)活動(dòng)在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)探究雨是怎樣形成的？在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見的生活情景：如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個(gè)生活場(chǎng)景,引入本課活動(dòng)。接著就通過觀看微課中試驗(yàn)部分，讓幼兒通過試驗(yàn)，了解水蒸氣凝結(jié)的過程，為幼兒進(jìn)一步理解雨的形成做鋪墊。然后，又通過微課中對(duì)大自然的水蒸氣變成云，由云變成雨的過程的講解，讓幼兒更加生動(dòng)直觀的認(rèn)得了雨的形成過程，整個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，水到渠成。這次活動(dòng)，將“雨的形成”這樣一個(gè)抽象的科學(xué)現(xiàn)象，通過微課的形式，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)給幼兒，幼兒很快就能理解，效果特別好。整節(jié)課幼兒的探究熱誠高漲，表現(xiàn)得特別樂觀。大部分幼兒舉手發(fā)言很樂觀，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然沒有自動(dòng)發(fā)言，但通過他們的眼神可以看出，他們是十分感興趣的。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)9幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，縱觀以往的常識(shí)課教學(xué)和現(xiàn)在的科學(xué)活動(dòng)，最大的變化就是學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的接受式變?yōu)闃酚^地自主探究。幼兒在探究中不但體驗(yàn)到樂趣，還可以形成正確的思維方式，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分解問題和解決問題的本領(lǐng)，是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的緊要途徑。如何為幼兒創(chuàng)造良好的探究機(jī)會(huì)，使他們能夠象科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，真正體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，自主地取得科學(xué)知識(shí)，增長本領(lǐng)，形成正確的科學(xué)態(tài)度，是我們老師應(yīng)急待解決的問題，在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、察看中產(chǎn)生疑問，激發(fā)幼兒的探究的欲望以往的常識(shí)教學(xué)，知識(shí)的掌握成為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，幼兒缺乏運(yùn)用知識(shí)，方法來解決問題的意識(shí)和本領(lǐng)，不利于于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此老師要以科學(xué)活動(dòng)的理念充實(shí)本身的頭腦，要從有利于幼兒終生發(fā)展的角度啟程，盡量保護(hù)好他們的奇怪心和求知欲，促進(jìn)他們喜愛科學(xué)，產(chǎn)生了解其秘密的愿望，從而自動(dòng)進(jìn)行探究。例如在實(shí)習(xí)中進(jìn)行的“沉浮試驗(yàn)”活動(dòng)中，我先讓幼兒玩一個(gè)游戲；“老師這里有兩塊橡皮泥，一塊是球體，一塊是捏成船型，把它們放在水里有什么不同？”當(dāng)小伙伴看到同樣的一塊橡皮泥，形狀不同時(shí)，一塊沉在水里，一塊浮在水上面，幼兒的求知欲被大大激發(fā)，都想知道這到底是怎么回事。學(xué)習(xí)中探究的樂觀性特別高，在猛烈的奇怪心推動(dòng)下，幼兒的探究一步一步走向深入，從中學(xué)到了很多。二、營造寬松、愉悅的氛圍，予以探究的空間心理咨詢學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，心理咨詢安全和心理咨詢自由是促進(jìn)幼兒探究本領(lǐng)發(fā)展的兩個(gè)緊要條件。在幼兒階段，幼兒的自我意識(shí)很脆弱，老師的一個(gè)眼神，一句評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響，因此科學(xué)探究活動(dòng)中要常常給幼兒“你試試看”，“你能行”，“大膽想一想”等鼓舞語言，多表明確定、鼓舞、接納、欣賞的態(tài)度，為幼兒營造寬松、愉悅的探究氛圍。如探究活動(dòng)“好玩的磁鐵”中，老師給幼兒供應(yīng)了很多的游戲料子，讓幼兒通過猜一猜，分一分，試一試，玩一玩，發(fā)現(xiàn)磁鐵的奧秘，再讓幼兒在活動(dòng)室中去找一找磁鐵能吸住的東西，有的發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住軟包上的釘子，有的發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住床底下的螺絲，有的發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住桌子的腳等等。幼兒在相互玩磁鐵的過程中，他們發(fā)現(xiàn)，兩塊磁鐵被牢牢地吸在一起，還發(fā)現(xiàn)一塊磁鐵能推著另一塊磁鐵往前走，面對(duì)孩子的種種發(fā)現(xiàn)，老師予以樂觀的鼓舞，幼兒在探究活動(dòng)中，情緒愉快，沒有壓力，通過動(dòng)手動(dòng)腦，他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的相吸和相斥，給幼兒留下了深刻的印象。寬松、愉悅的探究氛圍，不但培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，還激發(fā)了幼兒不絕的探究本領(lǐng)?？傊?，在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行探究本領(lǐng)的培養(yǎng)是必需而可行的，科學(xué)活動(dòng)的探究過程是幼兒不絕自動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程。作為老師要明確幼兒探究的水平，確立幼兒探究的目標(biāo)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)奶骄績?nèi)容等，并在科學(xué)領(lǐng)域中不絕地探究出一套科學(xué)引導(dǎo)策略，那么，幼兒的探究本領(lǐng)、科學(xué)素養(yǎng)將肯定會(huì)有所加強(qiáng)和提高。大班科學(xué)教學(xué)總結(jié)10《幼兒園引導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的緊要構(gòu)成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”“啟蒙性”和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的“相互滲透”性，依據(jù)以上要求，我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導(dǎo)向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣啟程”的人本特色作為我們教育的理念，大班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。為此，本學(xué)期，我們結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的事情入手，樂觀布置了豐富有趣味的主題活動(dòng)，將有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入到了教學(xué)活動(dòng)中，取得了一些成績，現(xiàn)就重要活動(dòng)總結(jié)如下：一、訂立合理的教育教學(xué)計(jì)劃，通過主題開展活動(dòng)活動(dòng)一：《了不起的我》——通過此活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)本身的身體更加感興趣了，進(jìn)一步了解了身體一些部位的功能，為了拉近幼兒與幼兒之間的距離，讓他們相互產(chǎn)生共鳴，有共同感興趣的話題，對(duì)本身上大班有驕傲感，對(duì)本身的本領(lǐng)有進(jìn)一步的認(rèn)得，我們特別布置了此主題，通過介紹本身、繪畫與共享溝通等多種方式，使幼兒對(duì)本身的本領(lǐng)多了一份認(rèn)得，有長大了的驕傲感，對(duì)其他幼兒多了一份親近和友愛，家長們和孩子們還樂觀參加布置了主題活動(dòng)墻飾?；顒?dòng)二：>說到圣誕節(jié)小伙伴都知道，而說起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，除對(duì)春節(jié)有點(diǎn)了解外，其他的節(jié)日就知道的更少了，為此，我們創(chuàng)設(shè)了《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》，目的在于讓幼兒首先了解我們的祖國，喜愛本身所處的生活環(huán)境，初步了解祖國的名勝古跡，在此活動(dòng)中，小伙伴們知道了年的由來，知道了清明節(jié)的祭祀、端午節(jié)的塞龍舟以及重陽節(jié)人們登高習(xí)俗，感受到了祖國文化的豐富與優(yōu)秀，對(duì)本身的祖國更加酷愛了?；顒?dòng)三：《我們身邊的標(biāo)志》隨著幼兒的年齡不絕增長，幼兒的活動(dòng)性也越來越強(qiáng)，但是很多幼兒在活動(dòng)中很難掌控本身的言行，因此，針對(duì)這種情況，我們將《我們身邊的標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)規(guī)定意識(shí)的重要手段，活動(dòng)中我們和孩子共同探討：“沒有標(biāo)志怎么辦？我設(shè)計(jì)的.標(biāo)志”，同時(shí)還結(jié)合我們向日葵班級(jí)的大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來對(duì)幼兒進(jìn)行教育，在活動(dòng)后幼兒的規(guī)定意識(shí)明顯加強(qiáng)，游戲中本身遵守游戲規(guī)定的餓幼兒也越來越多，工作總結(jié)《大班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》?；顒?dòng)四：《恐龍》這次活動(dòng)的生成來源于幼兒對(duì)恐龍的愛好，在平常的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都喜愛恐龍，無論哪個(gè)孩子都能說出好多種恐龍的名稱及生活習(xí)性，活動(dòng)中孩子們通過提問、求助家長、閱讀、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時(shí)加添對(duì)恐龍世界的認(rèn)得。還自動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們共享，幼兒通過自主選擇、樂觀參加了解了更多關(guān)于恐龍的秘密，譬如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種，恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅亡的猜測(cè)都有了肯定的掌握?；顒?dòng)五：《我們愛運(yùn)動(dòng)》對(duì)于運(yùn)動(dòng)，小伙伴還是比較喜愛的，可是天氣越來越冷了，孩子們就有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒喜愛參加體育運(yùn)動(dòng)，初步形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以及讓幼兒學(xué)會(huì)簡單的保護(hù)身體重要器官和自身安全的方法，積累應(yīng)對(duì)意外情況的經(jīng)驗(yàn)，我們通過《動(dòng)一動(dòng)》《跑跑、跳跳》以及《我喜愛的運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)內(nèi)容來激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，現(xiàn)在盡管天氣比較寒冷，但是小伙伴們都不怕寒冷堅(jiān)持參加戶外活動(dòng)，即使是下學(xué)天也要到戶外打雪仗?；顒?dòng)六：《科學(xué)泡泡》——“元旦”到了，這是新年的開始，也是小伙伴最歡樂的節(jié)日，我們和小伙伴一起動(dòng)手裝扮布置節(jié)日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開辟了《新年心愿》欄目，孩子們用稚嫩的話語表達(dá)了心中美好的祝福，為了培養(yǎng)幼兒不怕寒冷，堅(jiān)持戶外活動(dòng)的勇敢精神，我們還和孩子們一起開展了歡樂的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。活動(dòng)七：《捉迷藏》——隨著天氣的變動(dòng)，孩子們有些怕“動(dòng)”了，為了激發(fā)幼兒的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了該主題，本主題的目的在于加強(qiáng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高平衡、鉆、爬等技能，提高幼兒的靈敏度，同時(shí)也能學(xué)會(huì)珍惜、照料本身的身體，在運(yùn)動(dòng)中注意安全，我們通過張貼“我”喜愛的運(yùn)動(dòng)員的照片，動(dòng)手自制紙棍和紙球，供應(yīng)迷宮版和迷宮書，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不怕苦，樂觀參加戶外活動(dòng)，體驗(yàn)走迷宮的樂趣。二、創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的環(huán)境，保證區(qū)域活動(dòng)的開展本學(xué)期，我們連續(xù)開展了“幼兒園區(qū)域化教模式的實(shí)踐研究”的課題試驗(yàn)。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們從幼兒的實(shí)際生活啟程，將幼兒感興趣，有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入課堂，“神奇的鏡子”“星星醫(yī)院”“大公路”等區(qū)域是幼兒喜愛的活動(dòng)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)中幼兒樂觀性大大提高，而且這些題材是幼兒熟識(shí)的，且擁有較濃厚的興趣，所以在操作過程中孩子的樂觀性也特別高，而老師引導(dǎo)時(shí)也注意以引導(dǎo)幼兒本身探究發(fā)現(xiàn)為主，這樣幼兒的探究的愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的興趣也較濃厚。三、結(jié)合主題適時(shí)重視品德教育沒有規(guī)矩不成方圓，品德教育是我們始終重視對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的，在日?；顒?dòng)中我們漸漸滲透對(duì)幼兒的品德教育，從不放松，活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)幼兒認(rèn)真的傾聽，鼓舞幼兒不怕困難以及關(guān)懷他人等好品質(zhì)，通過系列活動(dòng)的開展，孩子們變得會(huì)關(guān)懷他人、更有禮貌了。一學(xué)期的工作就快結(jié)束了，孩子們各方面的本領(lǐng)都有了不同的提高，在今后的工作中我們將連續(xù)努力，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量，將教育教學(xué)工作踏踏