高中學(xué)習(xí)總結(jié)

———高中學(xué)習(xí)總結(jié)高中學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面料子，它是增長才能的一種好方法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是我精心整理的高中學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。高中學(xué)習(xí)總結(jié)1環(huán)境與光污染組員：xx高二選修（3）班一、課題背景：隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，顯現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑料子造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著道路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在我市的繁華地段進行調(diào)查研究，開展了“光污染”的課題研究。二、課題目的：1、認(rèn)得和了解光污染的有關(guān)知識。2、調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。3、學(xué)會團結(jié)合作，學(xué)會對知識的探討與研究。三、課題研究過程與方法：1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。收集資料。（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。（2）人對光的顏色有何反應(yīng)。（3）光污染對各種人群的危害。2、實地調(diào)查（1）對行人、司機的采訪。（2）采用拍照，進行實情記錄。3、總結(jié)整理（1）整理資料，分析內(nèi)容。（2）制作網(wǎng)頁。四、研究結(jié)果和分析：1、光污染及其危害依據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。（1）眩光？造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適合，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒適或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并快速疲乏，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人掌控力降低，很容易發(fā)生不安全等。（2）自然光自然光重要來源太陽輻射。太陽光重要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時，可跟隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必需的。（3）反射太陽光反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給四周的人帶來了很多不安全，如：使正常細胞衰亡，顯現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。（4）人造光人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認(rèn)得多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一、彩燈雖然能夠猛烈的刺激感官，同時刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦?，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。另外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。（5）彩光心理壓力指數(shù)燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光壓力指數(shù)100113133152155158187（6）光污染如何導(dǎo)致近視作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不絕上升的趨勢，其中必不行少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分汲取，而人的眼球80%左右是水分，長期汲取紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到損害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲乏，損傷，從而使視力下降。2、光污染的防治與建議（1）在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。（2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑料子，最好使用不反光、不反熱的建筑料子。（3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑料子，由于它會直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。（4）若使用反光的建筑料子做外墻，應(yīng)有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著肯定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統(tǒng)調(diào)整肯定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不行能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在將來實現(xiàn)了。高中學(xué)習(xí)總結(jié)2我說下我的經(jīng)驗吧，看你能理解不！文科類，從目錄看，把目錄研究下，弄清系統(tǒng)性。然后把內(nèi)容向目錄里面穿插，很容易掌握背記的！理科類，不要從難點啟程，從重點啟程，從簡單啟程，漸漸掌握！英語要長期積累，日久生效！我這方法學(xué)習(xí)不費勁，但方法只是其次，你本身要用功，千萬不要放棄，會成功的！高中階段的學(xué)習(xí)不但需要大量記憶，還需要在基礎(chǔ)知識之上有所提高，需要多思善思，在不同的情況下做出敏捷的反應(yīng)。但是，死記硬背使一部分學(xué)生的大腦僵化了，他們忘掉了學(xué)習(xí)方法應(yīng)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而變化。在高中階段仍固守中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不愿探究新的學(xué)習(xí)方法，這是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，其實也是一種懈怠，一種固步自封。這就好比爬山，別人在絢爛的春光里，一邊欣賞沿途的爛漫春花，一邊往上爬，樂趣多多；而堅持死記硬背學(xué)習(xí)方法的學(xué)生卻是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又掛念泥石流，又苦又累，也不肯定能順利到達山頂，由于在黑夜里，總會有心外發(fā)生，這也會加添他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們顧此失彼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在高一學(xué)生中，存在這種問題的學(xué)生仍為數(shù)不少。老師應(yīng)當(dāng)及時加以引導(dǎo)，曉以利害。首先明確那種記在書上，等到考試時背、記的想法，是懈怠的表現(xiàn)。這種想法實際上是在告知他：這些知識在課堂上可以不記住，反正以后會復(fù)習(xí)的。正是這種想法導(dǎo)致他在課堂上不認(rèn)真聽講，或說話或開小差或做小動作。不認(rèn)真思考老師提問的問題，也不自動回答問題，沒有參加意識。一節(jié)課下來，好象在書本上記了很多東西，但是沒用，他根本就沒計劃認(rèn)真記住，寫在書上，只不過是一種心理勸慰罷了。至于考前背、記，則是一種自我誑騙。考前雖有復(fù)習(xí)，但那是老師領(lǐng)著做習(xí)題，講練習(xí)。沒有時間，也不會給他多少時間自由復(fù)習(xí)的。學(xué)校一本接一本地發(fā)資料，學(xué)生就得一本接一本地做，老師則一本接一本地講，他還可能有自由復(fù)習(xí)的時間嗎？其次明確樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度則會讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法的合理性，可行性。樂觀的參加意識會提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂上，調(diào)動樂觀性，激活腦神經(jīng)，保持每個細胞都處于興奮狀態(tài)，樂觀思考老師提出問題，自動回答。至于老師講的知識要點，能不能記在書上并不緊要，緊要的是要充分利用課堂時間，記在心里，記在大腦里，下課后再用一兩分鐘回顧課堂內(nèi)容，以加強記憶。課下要及時自測。每學(xué)過一課，要及時地做練習(xí)冊，以檢查本身掌握了哪些知識，還有沒有漏洞。做題時不要只憑感覺，要自動查字典，翻課本，力求作對每一個題，不懂的要問，不要做啞巴。像這樣平常抓得緊，學(xué)習(xí)效率高，知識記得牢，考前復(fù)習(xí)就很輕松了，老師一點學(xué)生就明白，考出好成績也就理所當(dāng)然了。樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生走出黑暗，走向絢爛的春天，愉快地掌握知識，輕松地取得好成績。對于高一的同學(xué)來說，要掌握爭取的學(xué)習(xí)方法，首先應(yīng)當(dāng)做的第一步是做好初高中的銜接工作。初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。中學(xué)所學(xué)過的`知識，都是高中學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。但是，跟中學(xué)比較起來，高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)得高、中學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并自動樂觀地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是特別必需的。相對中學(xué)的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和本領(lǐng)兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與中學(xué)相比顯現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在本領(lǐng)方面，高中的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維本領(lǐng)、邏輯推理思維本領(lǐng)、分析綜合本領(lǐng)、自學(xué)本領(lǐng)等等都要求有較大的發(fā)展和提高。從中學(xué)階段進入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有充分的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的核心成分──思維本領(lǐng)更加成熟，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的發(fā)展。認(rèn)知活動的自發(fā)性明顯加強。察看力、有心識記本領(lǐng)、有心想象本領(lǐng)快速發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評價和自我掌控本領(lǐng)明顯加強。老師在教學(xué)內(nèi)容的布置、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)等方面都要考慮學(xué)生的身心特點，找準(zhǔn)銜接點，尋求有效途徑，完成學(xué)生初高中學(xué)習(xí)的順利過渡。高中學(xué)習(xí)總結(jié)3我是一個高考的過來人，高考成績129分，平常大考碰狗屎運也考過130+的分?jǐn)?shù)。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很緊要，英語是一門很看重積累的科目。雖然我高考已經(jīng)好多年了，而且今年即將高校畢業(yè)，踏入社會。但英語始終沒有丟，英語始終是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學(xué)好英語不難，緊要的是你要有恒心，焦躁冒進，三天打漁兩天曬網(wǎng)都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學(xué)習(xí)方法吧：首先先你要端正心態(tài)，不要焦躁，你做你本身的事，這樣才略靜下心來學(xué)習(xí)。要成為英語高手就必需比別人走更多的路，做更多的事。你應(yīng)當(dāng)明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。其次，對于單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以依據(jù)本身的理解編順口溜，譬如goodmorning是狗摸你（見笑了），第三個，最緊要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，譬如，緊要性用magnitudemagnificence，表示特別，大大地有exceedingly，tremendously，extremely這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞匯，你要寫高級詞匯，譬如緊要性寫magnitude，很多寫amultitudeof或者handsome。再次，是語法。學(xué)習(xí)語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補，什么是系動詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然后就要多做一些語法專項練習(xí)，并在此過程中不絕總結(jié)，并時時回顧那些了解，那些仍然不理解，需要注意的`是，那些不理解的肯定要花時間弄清楚，否則對本身的不負(fù)責(zé)將會導(dǎo)致英語語法一知半解的結(jié)局！這對于想成為英語高手的人來說，是十分不利的?。ㄗⅲ罕救藦拈_始時不知主謂賓，到嫻熟掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨）另外，對于完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平常的練習(xí)了，在這個過程中，你要時時總結(jié)，縱深對比，千萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)只做題，不總結(jié)的誤區(qū)當(dāng)中。在做題的過程中，你把各種體型都總結(jié)了一遍，積累了豐富的經(jīng)驗，而且你還提升了本身的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很緊要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很緊要的！對于閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經(jīng)驗積累多少的問題，只有保證肯定的練習(xí)量，你才略用質(zhì)的提高！最終，我建議你，平常讀報，或者做題的時候，發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最終能收到特別好的效果，以前25分的作文我都能保證在21—23這個級別，靠的就是對語法的嫻熟掌握和積累了很多較高級的詞匯，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法實現(xiàn)基本不會出差錯的程度上，作文便應(yīng)當(dāng)以詞匯取勝，由于在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什么變動，唯一有變動的就是你的詞匯！給你打個比方吧，很多想到“很多”就用many，但是你別忘了manya；handsome；massive，innumerable；很多人想到“專家”就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到“擅長”這詞，就寫begoodat，卻不知還有更高級的表達法：beexpertat或者excelin高手和庸才，就體現(xiàn)在這些細小的差別上！高中學(xué)習(xí)總結(jié)4作為老師，既應(yīng)有高水平的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)不絕地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。一、教育理論方面新課程的理念就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生多方面的本領(lǐng)，譬如學(xué)生動手本領(lǐng)、學(xué)生獨立思考問題的本領(lǐng)，更多的重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必必需我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。所以本身常常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的.教學(xué)方法來使本身始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過本身的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。二、道德修養(yǎng)方面作為一名老師，不但僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到敬重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視他們提出的看法，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是伙伴，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任本身，這樣就能有助于教學(xué)的進行。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，同時也要重視學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我本身先學(xué)會怎樣歡樂的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求本身的行為，這樣，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時，本身也時時刻刻關(guān)懷國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好本身的本職工作。三、教學(xué)本領(lǐng)方面在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生啟程，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性。重視對自身教育行為的反思和實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的老師。高中學(xué)習(xí)總結(jié)5高中三年是人生中的一個緊要階段，三年來，本人遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從先生的教育，與同學(xué)友好相處，曾獲得造詣優(yōu)秀獎、三勤學(xué)生、優(yōu)秀團員等獎項。這三年我有很年夜的收獲，現(xiàn)在就將三年的一下。一、訂立籌備，循序漸進依據(jù)課程的支配和本身的優(yōu)劣科目來訂立學(xué)習(xí)籌備表，依照籌備表支配時間學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)就異常明確，能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的盲目性，學(xué)習(xí)效率也事倍功半。二、學(xué)習(xí)方法運用合適1、課前預(yù)習(xí)很緊要，能使自已明白不懂什么從而在教室上捉住重點來聽，可使聽課更認(rèn)真，更搭配先生授課，提高學(xué)習(xí)效率。2、做作業(yè)之前先溫習(xí)，便能更好地運用所學(xué)知識點解決問題。遇到不懂的題目，要先自力思考，真的不會時再請教別人，最終自已零丁做出來。3、平常做習(xí)題、模擬試卷時給自已時間限制，把每次演習(xí)算作測驗來對待，這樣在真正的測驗中本領(lǐng)更好地掌握測驗時間，發(fā)揮得更好。4、設(shè)置一個錯題本，總結(jié)自已常常會做錯的題目，從而加強對這類題型知識點的懂得和多做這類題目。三、擁有優(yōu)越的.學(xué)習(xí)心態(tài)1、調(diào)劑本身的學(xué)習(xí)心態(tài)，從“要我學(xué)習(xí)”變化為“我要學(xué)習(xí)”，勤學(xué)不如樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)明樂趣，本領(lǐng)學(xué)得更有興趣，更輕松。2、勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)之余也要有適當(dāng)?shù)倪\動，這樣不但可以錘煉身體，也可以減輕學(xué)習(xí)壓力。高中三年的學(xué)習(xí)中也存在不足之處：1、較少與先生溝通，缺乏從與先生的交換中勒戒本身的情形。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不敷堅決，偶然脫離了本身的學(xué)習(xí)籌備。3、只重視教材學(xué)習(xí)，課外閱讀量少，使本身的知識面變得狹隘。時間促，三年的高中生涯已過，在這三年里，我學(xué)到了很多。如今，我已踏入年夜學(xué)的校門，我會把高中時的優(yōu)點連續(xù)發(fā)揚，也會努力改進本身的缺點，力爭在年夜學(xué)的三年里更完善自我，適應(yīng)年夜學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，爭取好造詣。在年夜學(xué)期間多看專業(yè)知識方面的書籍，加強對專業(yè)知識的懂得，也要多看課外書籍，加添閱歷。也會與同學(xué)友好相處，共創(chuàng)文明班級。高中學(xué)習(xí)總結(jié)6新學(xué)期開始，很多同學(xué)由中學(xué)步入到高中，然而對于這個跨度，很多同學(xué)都不適應(yīng)，尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語文就要有正確的學(xué)習(xí)方法，希望下面的方法對你有所幫忙1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等知識點。不同類型的`課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段實現(xiàn)成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一、2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。3、多查：查什么呢查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書本領(lǐng)的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析判別，理解本領(lǐng)又能得到提高。4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立研討，實在解決不了的，要擅長向老師、同學(xué)請教。有時本身向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫穿。5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗本身對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，找尋規(guī)律，觸類旁通，加強應(yīng)試本領(lǐng)。做練習(xí)題，既要在老師引導(dǎo)下進行，也要自發(fā)地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求堅固掌握所學(xué)知識和技能。7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，或許會步入“柳暗花明”之境。高中學(xué)習(xí)總結(jié)7提高效率，途徑大概有以下幾點：一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充分的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。三、堅持體育磨練。四、學(xué)習(xí)要自動。五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。六、注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。七、不妨給本身定一些時間限制。八、不要再學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。九、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。十、課堂上注意勞逸結(jié)合。肯定要自動學(xué)習(xí)，內(nèi)因起決議作用。要有動力，要時時激勵本身！其次，不要偏科，偏科是很不安全的，由于一科不好，會讓整體成績很難看，無論你其它科怎樣好！再次，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，做好每一道題，找到適合本身的的學(xué)習(xí)方法，這些說法好像很老，很舊，但卻是老而真，舊而精的。最終，就是心無雜念，一心學(xué)習(xí)，勤思考，多討論，常詢問，有效率。您好運！高一該做的：1，明天要上的科目，要講的新課，提前預(yù)習(xí)，把想問的寫在一個本子上，特別是英語，上課肯定要拿個特地的本子記老師寫在黑板上的語法，考試復(fù)習(xí)的時候可以看看，很有用。2，回回到家中，復(fù)習(xí)舊的知識點，然后寫練習(xí)，理科的東西就是要多做題多看，文科的東西就是多背，英語的單詞要背，有時間就拿中學(xué)的背一下，看完這些之后就差不多11點了，在預(yù)習(xí)明天要上的科目，要講的新課，提前預(yù)習(xí)，把想問的寫在一個本子上。3，不懂的肯定要請教老師，面子不緊要。高二該做的：1，進入高2，就要選科了，或許高一選，但是最緊要的是高2、2，假如你選擇理科，可以和高1的一樣，反正理科就要多做題。英語勤背，語法要懂。3，選擇文科，你就要多背書，還要多做點閱讀。高三的時候：1，進入高三的時候，很緊要，你本身也說了要重點高校咯2，有規(guī)劃性的學(xué)3，無論你選擇理還是文，一句話：理的多做題，文的多背書4，英語，語文，數(shù)學(xué)都是主科，所以語文多背，閱讀多做，文章多寫數(shù)學(xué)就是多做，記公式，不懂問老師英語是多看，多讀，多背單詞，語法，文章。要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，老師對課文的講解分析，實際是在培養(yǎng)學(xué)生"聽"的本領(lǐng)。在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，擅長從老師的講解中捉住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的本領(lǐng)，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀本領(lǐng)和語語言表達本領(lǐng)。假如能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的本領(lǐng)。這些本領(lǐng)的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法實現(xiàn)的。真正會學(xué)習(xí)的人都擅長利用課堂45分鐘。要想聽好課，課前預(yù)習(xí)是必不行少的一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個緊要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識料子的第一步。語文的預(yù)習(xí)，重要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識或短文的閱讀和思考。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)當(dāng)包含課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。其實，只要擅長利用參考書，參考書用好了，對學(xué)生的幫忙是無法估量的。怎樣利用參考書呢？同時你在預(yù)習(xí)時或許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，假如能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思考過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你或許會有很多問題，假如你的想法和參考書不同，你就要問本身，我為什么會這樣想，參考書的結(jié)論是如何得出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準(zhǔn)確，這大大減輕了你復(fù)習(xí)時的負(fù)擔(dān)。聽課要求？1.學(xué)會帶著問題聽課，在聽中求解。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)實現(xiàn)三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)得，從而實現(xiàn)加深印象，加強理解和加強記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而實現(xiàn)提高認(rèn)得，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫穿，從而實現(xiàn)感悟、自得的效應(yīng)。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)緊要的一環(huán)?？鬃诱f？不憤不啟"，孟子說"困于心，恒于慮，而后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課，既包含學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包含老師在教學(xué)過程中美妙設(shè)疑，調(diào)動學(xué)生樂觀思維。這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用，就會在進行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。2學(xué)會聽重點。首先是依據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點聽本身預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分，爭取通過老師的講解，把疑難點解決。其次，要捉住老師講課內(nèi)容的重點。要擅長捉住老師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，捉住老師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員聽課的關(guān)鍵在于對老師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊搭配去促進對所學(xué)內(nèi)容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的神色動作，耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，樂觀思考，捉住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識。那種未經(jīng)思考和理解，死記硬背的知識是不長期的。聽課方法聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、自動參加法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。五到聽課法。"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參加聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的神色、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘绞侵缚谡f，包含復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋，心力集中、樂觀思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注，敏捷地依據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一、符號助記法無論記憶力多么強的人，不行能把老師所講的話全部記住，聽課必需記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不行能把老師所講的話全部記錄下來，這就必需借助符號幫忙本身記錄，以利長期記憶。如重點語句可打側(cè)重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要本身懂得、本身習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。要點記取法老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不行能也沒必需全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)當(dāng)?shù)?、必需的。捉住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過試驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37％，C組學(xué)生卻記住了58％，可見抓要點，適當(dāng)做筆記，效果最好。自動參加法聽課效果好。有利于提高語言表達本領(lǐng)，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，肯定要樂觀參加，自動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，目標(biāo)聽課法上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、認(rèn)真地聽。假如老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有肯定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫忙你解決大問題。質(zhì)疑聽課法"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說："學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。"人們知識的獲得，本領(lǐng)的發(fā)展，都是在不絕的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過本身思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是