一級管理課程設(shè)計

一級管理課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解一級管理的基本概念，掌握管理原則和流程。

2.學(xué)生能夠描述組織結(jié)構(gòu)，解釋各部門職責及協(xié)作關(guān)系。

3.學(xué)生掌握基本的管理技能，如時間管理、項目管理、團隊協(xié)作等。

技能目標：

1.學(xué)生能夠運用管理原則解決實際問題，提高組織效率。

2.學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

3.學(xué)生通過小組討論，提高溝通、協(xié)調(diào)、團隊合作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生培養(yǎng)積極主動、認真負責的工作態(tài)度，樹立良好的職業(yè)道德觀念。

2.學(xué)生認識到管理的重要性，激發(fā)對管理學(xué)科的興趣和熱情。

3.學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感。

課程性質(zhì)：本課程為一年級管理類課程，旨在幫助學(xué)生建立基本的管理觀念，培養(yǎng)管理技能。

學(xué)生特點：一年級學(xué)生對管理概念尚處于模糊階段，好奇心強，學(xué)習積極性高，但缺乏實際操作經(jīng)驗。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高實際操作能力。課程目標分解為具體學(xué)習成果，以便后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管理基本概念：講解管理的定義、功能和目的，使學(xué)生理解管理在組織中的重要性。

參考教材章節(jié)：第一章管理概述

2.管理原則與流程：分析管理的基本原則，如系統(tǒng)原則、人性原則等，并介紹管理流程。

參考教材章節(jié)：第二章管理原則與流程

3.組織結(jié)構(gòu)及部門職責：講解組織結(jié)構(gòu)類型，分析各部門職責及協(xié)作關(guān)系。

參考教材章節(jié)：第三章組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計

4.管理技能：教授時間管理、項目管理、團隊協(xié)作等基本管理技能。

參考教材章節(jié)：第四章管理技能

5.案例分析：選取實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，培養(yǎng)解決問題的能力。

參考教材章節(jié)：第五章管理案例分析

6.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，加強溝通、協(xié)調(diào)、團隊合作能力的培養(yǎng)。

參考教材章節(jié)：第六章團隊協(xié)作與管理

教學(xué)進度安排：共6個課時，每個課時分配如下：

1課時：管理基本概念

1課時：管理原則與流程

1課時：組織結(jié)構(gòu)及部門職責

2課時：管理技能（分為兩個部分進行教學(xué)）

1課時：案例分析

1課時：小組討論

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，提高實際操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的主動性和參與度。

1.講授法：通過生動的語言、形象的表達，講解管理的基本概念、原則和流程，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

適用內(nèi)容：管理基本概念、管理原則與流程、組織結(jié)構(gòu)及部門職責

2.案例分析法：挑選具有代表性的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

適用內(nèi)容：管理技能、案例分析

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的思想碰撞，提高溝通、協(xié)調(diào)、團隊合作能力。

適用內(nèi)容：管理技能、案例分析、團隊協(xié)作與管理

4.實驗法：設(shè)置模擬實驗，讓學(xué)生在實踐操作中加深對管理技能的理解和掌握。

適用內(nèi)容：管理技能

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際工作場景，體驗管理過程中的溝通、協(xié)作、決策等環(huán)節(jié)。

適用內(nèi)容：管理技能、團隊協(xié)作與管理

6.情景教學(xué)法：通過設(shè)定具體的管理場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習、體驗管理知識，提高實際操作能力。

適用內(nèi)容：管理技能、案例分析

7.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行互動，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生思考，提高課堂氛圍。

適用內(nèi)容：各類教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法實施策略：

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標，選擇合適的教學(xué)方法。

2.注重教學(xué)方法的多樣化，避免單一模式導(dǎo)致的疲勞。

3.鼓勵學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的主動性和積極性。

4.教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中掌握管理知識和技能。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習成果，采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：包括課堂出勤、發(fā)言、討論、小組合作等，占總評的30%。

-課堂出勤：評估學(xué)生的出勤情況，鼓勵學(xué)生按時參加課程。

-課堂發(fā)言：鼓勵學(xué)生積極提問、表達觀點，培養(yǎng)思考和溝通能力。

-小組討論：評估學(xué)生在討論中的參與程度、觀點闡述和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)：包括課后習題、案例分析報告等，占總評的30%。

-課后習題：檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-案例分析報告：評估學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及對管理理論的應(yīng)用。

3.考試：包括期中考試和期末考試，占總評的40%。

-期中考試：以選擇題、簡答題等形式，檢驗學(xué)生對前半學(xué)期知識的掌握。

-期末考試：綜合考察學(xué)生對整個課程知識的掌握和應(yīng)用能力，包括理論知識和案例分析。

4.實踐活動：組織學(xué)生參加實踐活動，如模擬實驗、角色扮演等，占總評的10%。

-實踐活動參與度：評估學(xué)生在實踐活動中的積極性、表現(xiàn)和成果。

-實踐報告：評估學(xué)生對實踐活動的總結(jié)和反思，以及對管理知識的應(yīng)用。

教學(xué)評估注意事項：

1.評估方式應(yīng)與課程目標和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，全面反映學(xué)生的學(xué)習成果。

2.評估標準明確，保證評估的客觀性和公正性。

3.鼓勵學(xué)生參與評估過程，提高學(xué)生的自我評估能力。

4.教師應(yīng)及時反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習方法，提高學(xué)習效果。

5.定期對教學(xué)評估進行調(diào)整和優(yōu)化，確保評估方式的有效性和適應(yīng)性。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計18周，每周1課時，共計18課時。

-前8周：側(cè)重管理基本概念、原則與流程的教學(xué)。

-中間4周：進行組織結(jié)構(gòu)、管理技能的教學(xué)與實踐。

-后6周：案例分析、小組討論、實踐活動及復(fù)習考試。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在每周二下午2:00-4:00進行授課。

3.教學(xué)地點：理論教學(xué)在教室進行，實踐活動則在實驗室或模擬實驗室進行。

教學(xué)安排注意事項：

1.確保教學(xué)進度與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的時段，有利于提高學(xué)習效果。

3.教學(xué)地點的選擇要有利于教學(xué)活動的開展，如教室配備多媒體設(shè)備，實驗室具備實踐操作條件。

4.考慮學(xué)生的興趣愛好，將實踐環(huán)節(jié)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.教學(xué)安排應(yīng)具有一定的靈活性，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求和特殊情況，如考試周