大象版六年級科學(xué)上冊《植物角里的科學(xué)》教案

大象版六年級科學(xué)上冊《植物角里的科學(xué)》教案

《植物角里的科學(xué)》教案

教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物角花草的身子都探向窗外這一現(xiàn)象后，先根據(jù)自己

的經(jīng)驗(yàn)對這種現(xiàn)象的原因、條件、過程進(jìn)行猜想；然后通過查閱資料，借助他人

的研究成果，作出更全面的猜想。最后通過實(shí)地觀察、訪問、分析等方法，排除

明顯不合理的猜想后，從中選出可能成立的假設(shè)、科學(xué)的問題，準(zhǔn)備進(jìn)一步的研

究。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課和語文課等的學(xué)習(xí)中知道植物生長需要陽光和水進(jìn)

行光合作用，知道植物的根有吸收水分和養(yǎng)分的作用，知道莖有運(yùn)送養(yǎng)分和水分

的作用，知道肥料也是植物生長所需要的，知道風(fēng)、雨、蟲害等多種因素都會對

植物產(chǎn)生影響。六年級的學(xué)生會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。學(xué)生具有一定的對某一現(xiàn)

象的原因、條件、結(jié)果進(jìn)行猜想的能力。沒有借助資料進(jìn)行更全面的猜想，提出

一個科學(xué)問題的意識和能力還不足。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

能對現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想。

能借助資料完善自己的猜想。

會從眾多的問題中選出科學(xué)問題。

過程與方法

能通過查閱資料豐富自己的猜想。

情感、態(tài)度價值觀

樂于接受他人的觀點(diǎn)，學(xué)會借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、借助他人的資料豐富自己的猜想，但又不迷信權(quán)威。

2、通過各種方法選出科學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)

選出科學(xué)問題。

教具準(zhǔn)備

幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關(guān)于植物的書籍，聯(lián)網(wǎng)電腦，準(zhǔn)備好

的資料文件夾。

教學(xué)過程

一、觀察與提問

在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。

師：不知道什么時候，窗臺邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們

傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找

到答案嗎？

學(xué)生思索，可以有少部分的學(xué)生回答。

師：生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵（教

師出示照片）。對于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)識和疑惑？請同學(xué)們交流。

二、猜想與假設(shè)

師：誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、

條件、過程進(jìn)行猜想。

學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。

師：要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果，幫助我們作

出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報告，書上的資料等。（請同學(xué)們打

開電腦，從老師的資料庫中查閱相關(guān)資料。）請同學(xué)們查閱資料，并把可能成立的

原因記錄下來，有利于交流。

學(xué)生交流資料內(nèi)容。教師記錄學(xué)生的猜想。

三、分析與總結(jié)

師：哈哈，這么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？

學(xué)生迷茫。

師：我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想，對于明顯不符合實(shí)

際的猜想，我們應(yīng)及時排除，以確保更具有價值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的

問題，才更可能是一個科學(xué)問題。（板書《植物角里的科學(xué)問題》）

師：哪個假設(shè)最不可能成立呢？說說理由。

請同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。

比如，“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒有大風(fēng)；另外，窗戶晚上還關(guān)著,

沒有北風(fēng)吹過來?！蔽覀兛梢酝ㄟ^報紙查天氣預(yù)報，還可以實(shí)地觀察。

記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。

四、計(jì)劃與組織

如果時間充足，詳細(xì)進(jìn)行這個環(huán)節(jié)。否則，布置成作業(yè)。

師：你準(zhǔn)備研究哪個問題呢？研究第一個問題的同學(xué)請舉手，你們可以坐在

一起，第二個問題的同學(xué)坐一組?，F(xiàn)在就可以分組了。