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文檔簡介
運(yùn)用個(gè)體心理學(xué)喚醒后進(jìn)生動力
——普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)踐探索佛山市順德區(qū)樂從中學(xué)費(fèi)貞元個(gè)體心理學(xué)追求優(yōu)越自卑與補(bǔ)償社會興趣創(chuàng)造性自我多元智能理論彈性的、多因素組合的智力觀全面的、多樣化的人才觀積極的、平等的學(xué)生觀個(gè)性化的因材施教的教學(xué)觀多樣化、以評促發(fā)展的評價(jià)觀一、何謂“后進(jìn)生”？學(xué)習(xí)后進(jìn)？思想后進(jìn)？行為后進(jìn)？學(xué)習(xí)后進(jìn)+思想后進(jìn)？學(xué)習(xí)后進(jìn)+思想后進(jìn)+行為后進(jìn)？所謂“后進(jìn)”更可能是孩子上進(jìn)之心未被“喚醒”！二、因何“后進(jìn)”？
學(xué)習(xí)后進(jìn)？——學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性思想后進(jìn)？——個(gè)人、家庭、朋輩行為后進(jìn)？——個(gè)人、家庭、朋輩學(xué)習(xí)后進(jìn)+思想后進(jìn)？——“系統(tǒng)性”+種種學(xué)習(xí)后進(jìn)+思想后進(jìn)+行為后進(jìn)？
——同上三、“后進(jìn)”原因探究一切“后進(jìn)”皆可追根溯源
——耐心+細(xì)心三、“后進(jìn)”原因探究一切“后進(jìn)”皆可追根溯源——耐心+細(xì)心追根溯源從何入手？三、“后進(jìn)”原因探究一切“后進(jìn)”皆可追根溯源——耐心+細(xì)心追根溯源從何入手？學(xué)習(xí)本身個(gè)人原因外在原因所謂“后進(jìn)”，更可能是孩子的上進(jìn)心未被“喚醒”！所謂“喚醒”，有心比有能力更有價(jià)值！有心是根源，能力可培養(yǎng)！四、如何“喚醒”？（一）理念1.一根本——愛
2.兩相信（1）相信所有學(xué)生皆為可造之材（2）相信付出必有回報(bào)四、如何“喚醒”？（二）方法1.重塑信心——根本
2.一起制定提升計(jì)劃3.換一種方法促使改變
陽性強(qiáng)化法·敘事外化四、如何“喚醒”？疑問探討：
我們過多關(guān)注“后進(jìn)生”，會不會是對其他同學(xué)
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