北師大版三年級(jí)比大小心得分享

北師大版三年級(jí)比大小心得分享教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材第五章《比較大小》。本章主要讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，以及運(yùn)用比較方法解決實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：1.比較兩個(gè)整數(shù)的大??；2.利用比較方法解決實(shí)際問(wèn)題；3.練習(xí)比較大小的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)，鞏固比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程一、情境引入（5分鐘）教師通過(guò)PPT展示一些生活中的圖片，如水果、動(dòng)物等，讓學(xué)生觀察并比較它們的大小。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較大小在日常生活中的重要性。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）三、例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示一些例題，讓學(xué)生分組討論并解答。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些比較大小的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)板書(shū)，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)答案：（1）23＜45；因?yàn)?＜4，所以23＜45。（2）56＞37；因?yàn)?＞3，所以56＞37。（3）89＞67；因?yàn)?＞6，所以89＞67。2.實(shí)際問(wèn)題：小明有32個(gè)糖果，小紅有45個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)擁有的糖果多？答案：小紅擁有的糖果多，因?yàn)?5＞32。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)比較大小的問(wèn)題，讓學(xué)生掌握了比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)比較大小的問(wèn)題仍存在困惑，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：比較三個(gè)整數(shù)的大小。教師可以發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成比較三個(gè)整數(shù)大小的問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的比較能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享比較三個(gè)整數(shù)大小的方法和心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的比較方法細(xì)節(jié)解析在教學(xué)內(nèi)容中，比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法是本節(jié)課的核心。學(xué)生需要掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。具體細(xì)節(jié)如下：1.比較兩個(gè)整數(shù)大小的規(guī)則：比較數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)較大；如果數(shù)位相同，從最高位開(kāi)始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)較大。2.實(shí)際問(wèn)題中的比較方法：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要將比較方法應(yīng)用到具體的情境中。例如，比較水果、動(dòng)物等的大小，學(xué)生需要觀察它們的特征，并運(yùn)用比較方法得出結(jié)論。二、教學(xué)目標(biāo)中的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力細(xì)節(jié)解析教學(xué)目標(biāo)中提到培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。這是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)比較兩個(gè)整數(shù)大小的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)理解和運(yùn)用比較方法，并能夠?qū)⒎椒☉?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。具體細(xì)節(jié)如下：1.邏輯思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)比較兩個(gè)整數(shù)大小的過(guò)程中，需要理解并記住比較的規(guī)則。這需要他們運(yùn)用邏輯思維來(lái)理解和記憶這些規(guī)則。2.問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用比較方法來(lái)得出結(jié)論。這需要他們運(yùn)用問(wèn)題解決能力來(lái)理解問(wèn)題的背景，并運(yùn)用比較方法來(lái)解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的比較方法的應(yīng)用細(xì)節(jié)解析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解和掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。具體細(xì)節(jié)如下：1.比較方法的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法后，需要將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，比較水果、動(dòng)物等的大小，學(xué)生需要觀察它們的特征，并運(yùn)用比較方法得出結(jié)論。2.靈活運(yùn)用比較方法：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要靈活運(yùn)用比較方法。例如，比較不同單位的數(shù)值時(shí)，學(xué)生需要先將它們轉(zhuǎn)換成相同的單位，然后再進(jìn)行比較。四、教學(xué)過(guò)程中的情境引入細(xì)節(jié)解析教學(xué)過(guò)程中的情境引入是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。具體細(xì)節(jié)如下：1.生活情境的選?。航處熗ㄟ^(guò)選取生活中的情境，如水果、動(dòng)物等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解和掌握比較方法。2.比較的實(shí)踐：教師讓學(xué)生在情境中進(jìn)行比較實(shí)踐，觀察并比較不同事物的大小。這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握比較方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題細(xì)節(jié)解析作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題是為了讓學(xué)生將比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。具體細(xì)節(jié)如下：1.實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如比較人物身高、比較物品重量等，讓學(xué)生運(yùn)用比較方法解決問(wèn)題。2.問(wèn)題的解答：學(xué)生需要運(yùn)用比較方法來(lái)解答問(wèn)題，并解釋比較的依據(jù)。這樣能夠讓學(xué)生更加深入地理解和掌握比較方法。六、課后反思及拓展延伸中的比較方法的應(yīng)用細(xì)節(jié)解析課后反思及拓展延伸中的比較方法的應(yīng)用是為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。具體細(xì)節(jié)如下：1.比較方法的應(yīng)用：學(xué)生在課后需要運(yùn)用比較方法解決更多實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)鞏固和拓展比較方法的應(yīng)用。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如比較三個(gè)整數(shù)的大小、比較不同單位的數(shù)值等，以此來(lái)提高學(xué)生的比較能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，清晰地表達(dá)比較兩個(gè)整數(shù)大小的規(guī)則；2.語(yǔ)調(diào)要親切友善，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；3.在講解過(guò)程中，適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行；2.在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，注意控制時(shí)間，避免拖沓或過(guò)于倉(cāng)促。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答；2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們的疑惑；3.提問(wèn)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入1.利用生動(dòng)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理