小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)

堂街鎮(zhèn)王樓中心小學(xué)2015—2016學(xué)度第二學(xué)期四年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃愛默生說：“一心想著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)事就都會(huì)給他讓路?！蹦繕?biāo)，能夠指引一個(gè)人前進(jìn)的方向，能夠點(diǎn)燃工作的熱情。我今年擔(dān)任四年級(jí)班主任，面對(duì)著新的班級(jí)和新的學(xué)生，如何能夠建設(shè)現(xiàn)代化的新型班級(jí)，建設(shè)具有特色的現(xiàn)代班集體，打造一個(gè)有朝氣、有活力、充滿家庭親情、“五力”建設(shè)強(qiáng)大的優(yōu)秀班集體，與以往相比，對(duì)我提出了更高的要求，我本著為學(xué)校發(fā)展、為學(xué)生發(fā)展、讓自己進(jìn)步的原則，特制訂本班級(jí)管理方案。班級(jí)情況分析：本學(xué)期本班共有40位學(xué)生，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真。懂得小學(xué)生要講文明有禮貌，懂得去幫助有困難的人，富有愛心和同情心。多數(shù)同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，上課專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡也較工整。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，上課不能專心聽講，做作業(yè)慢，正確率不高，課后不遵守紀(jì)律，不能嚴(yán)格要求自己。也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，我們開展“一幫一，多幫一”等活動(dòng)，幫助學(xué)困生找到正確的學(xué)習(xí)方法，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。工作目標(biāo)班主任做好班級(jí)的精神領(lǐng)袖，營(yíng)造健康、團(tuán)結(jié)的班級(jí)精神。做好四年三班的心理專家，及時(shí)了解并調(diào)適好學(xué)生心理的健康發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)：充分發(fā)揮文化對(duì)人的熏陶和引領(lǐng)作用，把學(xué)校辦學(xué)精神很好地融入到班級(jí)管理中去。學(xué)生充滿正氣，內(nèi)心大氣，有挑戰(zhàn)任何困難的勇氣，具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神；形成誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)的精神，構(gòu)建積極向上、民主和諧、拼搏成功、充滿濃濃家庭親情的現(xiàn)代化新型班級(jí)。五力建設(shè)目標(biāo)：本班學(xué)生形成較高的自主管理能力，形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，較好的自主生活能力，學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主創(chuàng)新和自主發(fā)展。班級(jí)安全目標(biāo)：安全工作無小事，班級(jí)不出任何安全問題。班級(jí)親情關(guān)系打造目標(biāo)：班級(jí)即我家，我們都愛他。打造學(xué)生之間良好的團(tuán)結(jié)互助的兄弟姐妹般的親情關(guān)系，打造師生間親如家人和諧關(guān)系，使班級(jí)充滿濃濃的親情。（生日活動(dòng)開展）基礎(chǔ)素養(yǎng)目標(biāo)：充分利用學(xué)校提供的基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，注重學(xué)生日常行為和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，保證全班同學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)有大的提升。班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，全力以赴，力爭(zhēng)班級(jí)在學(xué)校組織的檢測(cè)中保持前三名。學(xué)生滿意度目標(biāo)：爭(zhēng)取學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度在90%以上。實(shí)施工作目標(biāo)可能遇到的困難精神領(lǐng)袖目標(biāo)：自身業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)有待于提高。自己的日常規(guī)范還有不規(guī)范的地方，難以征服學(xué)生的心靈。自身工作方法和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。做四年三班心理專家目標(biāo)對(duì)2000后學(xué)生心理特點(diǎn)把握不十分到位。自己在調(diào)適學(xué)生心理素質(zhì)方面水平和經(jīng)驗(yàn)都不夠。學(xué)生心理特點(diǎn)受家庭、外在環(huán)境等因素影響較大，性格各異，難于把握。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo):打工子弟學(xué)生，思想較亂，存在的思想問題亟待解決。班級(jí)文化的思想引領(lǐng)作用和學(xué)生習(xí)慣\思想的養(yǎng)成需要一個(gè)過程。部分學(xué)生集體觀念淡薄,需要反復(fù)引領(lǐng)。五力建設(shè)目標(biāo)：學(xué)生以前都是在老師的高壓下被動(dòng)學(xué)習(xí)，基本沒有自主學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生自我約束能力差，未養(yǎng)成良好的自主管理能力,并且不知道如何進(jìn)行自我管理。班級(jí)安全目標(biāo)：大部分學(xué)生沒有住校經(jīng)歷,沒有安全防范意識(shí)。部分學(xué)生不會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系,容易發(fā)生矛盾。剛?cè)胄５膶W(xué)生可能存在地域性湊堆和拉幫結(jié)派現(xiàn)象。班級(jí)親情關(guān)系打造目標(biāo)：剛?cè)胄W(xué)生集體觀念淡薄,,容易以自我和自我家庭為中心。學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí),感情不夠深厚,不利于班級(jí)親情關(guān)系的打造。在建設(shè)過程中措施可能不到位,妨礙親情關(guān)系的進(jìn)一步打造。學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間存在相互適應(yīng)的過程。7.基礎(chǔ)素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)素養(yǎng)沒有概念,需要進(jìn)一步引領(lǐng)。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)要求的行為規(guī)范性的內(nèi)容需要一個(gè)逐步養(yǎng)成的過程。培訓(xùn)過程中可能會(huì)不注意連續(xù)性,導(dǎo)致落實(shí)不到位。8.班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生起始水平參差不齊,需要一個(gè)進(jìn)步趕超的過程。個(gè)別老師授課方式學(xué)生不適應(yīng),可能存在對(duì)某一科厭學(xué)現(xiàn)象。班主任可能忽視某些學(xué)生的問題,對(duì)其引導(dǎo)不夠。班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍打造和學(xué)習(xí)小組的劃分可能存在問題。9.學(xué)生滿意度目標(biāo)：(1)學(xué)生可能對(duì)老師和班主任的工作方式不適應(yīng),不能同心協(xié)力,全力以赴。(2)部分家長(zhǎng)可能對(duì)老師和班主任的工作方法不認(rèn)同,需要一個(gè)溝通、協(xié)調(diào)過程。10.經(jīng)典