教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題2014年上半年

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題2014年上半年一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。1.

黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師__（江南博哥）____。A.校本教研的意識(shí)B.課程開發(fā)的意識(shí)C.長(zhǎng)善救失的意識(shí)D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)正確答案：B[解析]黃老師的做法體現(xiàn)了課程開發(fā)的意識(shí)。課程開發(fā)是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。

2.

高中一年級(jí)入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃。這種做法表明王老師關(guān)注______。A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C.學(xué)生發(fā)展的平衡性D.學(xué)生發(fā)展的順序性正確答案：A[解析]個(gè)別差異性在個(gè)體身心發(fā)展的不同層次上存在著。在教育工作中必須尊重和理解個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，發(fā)現(xiàn)并研究個(gè)體間的差異特征，做好“因材施教”“長(zhǎng)善救失”，促使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)并得到最大的發(fā)展。王老師深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃。這種做法表明王老師關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性。

3.

班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理”，他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”，用于鼓勵(lì)每學(xué)期期末考試前三名的學(xué)生。孫老師的做法______。A.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的鼓勵(lì)作用B.不正確，考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)C.正確，考試成績(jī)是衡量學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確，考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)正確答案：D[解析]孫老師只重視了學(xué)生的成績(jī)，這種做法是不正確的，考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)。教師應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。

本題是對(duì)評(píng)價(jià)方式的考查。關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的對(duì)比，通常從如下角度出題：指導(dǎo)思想、教育目的、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課業(yè)負(fù)擔(dān)、師生關(guān)系、教育方法、教學(xué)途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。其中，素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是鼓勵(lì)型的發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用，把學(xué)生的差異作為資源潛能優(yōu)勢(shì)，實(shí)行的是使學(xué)生個(gè)性健康、完善發(fā)展的教育；而應(yīng)試教育則是以“分”為導(dǎo)向，以“率”為標(biāo)準(zhǔn)，以“考”為法寶，并以此來評(píng)價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生，實(shí)行的是僵化、死板的、“一刀切”的教育。

4.

政治課上，老師誤把事物是普遍聯(lián)系的表述成世界上任何兩個(gè)事物都是聯(lián)系的，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞莀_____。A.為了面子，將錯(cuò)就錯(cuò)B.堅(jiān)持實(shí)事求是，馬上糾正C.如果學(xué)生不問，不予糾正D.為了教學(xué)進(jìn)度，課后再說正確答案：B[解析]教師在授課時(shí)出現(xiàn)了講解錯(cuò)誤，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，立刻糾正，保證所教知識(shí)的正確性，以免誤導(dǎo)學(xué)生。

5.

某中學(xué)將違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法______。A.合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，是建立良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)D.不合法，罰款應(yīng)該得到主管部門的許可正確答案：C[解析]該校的做法侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

6.

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是______。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)正確答案：B[解析]《教師法》第七條第一款規(guī)定：教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。教師的教育教學(xué)權(quán)是教師職業(yè)權(quán)利的核心，教書育人是一名教師最基本的權(quán)利和職責(zé)，只有教師的教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利得到充分的保障，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)才能得以正常進(jìn)行。但是，教師教育教學(xué)權(quán)的行使同樣也必須在合法的框架內(nèi)進(jìn)行，只有依法行使教育教學(xué)權(quán)，其權(quán)利才受法律保護(hù)。

本題考查教師最基本的權(quán)利。教師的職業(yè)權(quán)利與教師的職業(yè)特點(diǎn)相聯(lián)系，是教師職業(yè)特定的權(quán)利。根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權(quán)利概括為以下幾個(gè)方面：教育教學(xué)權(quán)、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、參與民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。在教師資格考試中，考查此部分知識(shí)點(diǎn)的頻率較高，考生應(yīng)著重復(fù)習(xí)。

7.

教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為______。A.合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂B.合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流C.不合法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國(guó)通用的普通話D.不合法，違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則正確答案：C[解析]普通話是教師的職業(yè)語言。教師的普通話水平如何，不僅關(guān)系到自身的形象，而且關(guān)系到學(xué)生能否準(zhǔn)確理解和掌握教師講課的內(nèi)容，能否全面提高素質(zhì)和能力，能否養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。在課堂上講普通話，是教師義不容辭的責(zé)任。

8.

某教育局為將一所初級(jí)中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校。該縣教育局的做法______。A.正確，有利于提高該校教學(xué)質(zhì)量B.正確，有利于擴(kuò)大教育的影響C.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》D.不正確，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》正確答案：D[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。

9.

某初級(jí)中學(xué)開展“法制教育日”活動(dòng)，要求學(xué)生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)負(fù)責(zé)他的所有教育，我們平時(shí)工作忙，哪有時(shí)間管呢?”這部分父母的說法______。A.正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責(zé)任B.正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任C.不正確，父母對(duì)未成年學(xué)生的法制教育有直接責(zé)任D.不正確，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的法制教育負(fù)全責(zé)正確答案：C[解析]這部分父母的說法不正確，《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

10.

放學(xué)后，教師李某讓小強(qiáng)留校寫作業(yè)，李某因臨時(shí)有事，將小強(qiáng)鎖在辦公室直到深夜。李某的行為______。A.合法，教師有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利B.不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人格權(quán)C.合法，教師有監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù)D.不合法，李某侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)正確答案：D[解析]教師李某的行為不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)。人身自由權(quán)是在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。

人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的人身自由權(quán)。但實(shí)際上，有些教師常常自覺不自覺地侵害學(xué)生的人身自由，例如，不讓學(xué)生按時(shí)放學(xué)，剝奪學(xué)生課外自由活動(dòng)時(shí)間，或者因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉等。我國(guó)憲法規(guī)定，限制公民人身自由，如果情節(jié)嚴(yán)重，要追究其刑事責(zé)任，所以教師在管理學(xué)生時(shí)要注意采取合適的方法。

11.

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不合理的是______。A.全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化B.形成惠及全民的公平教育C.健全充滿活力的教育機(jī)制D.構(gòu)建體系完備的終身教育正確答案：A[解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)如下：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

12.

中學(xué)生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是______。A.王某對(duì)其頭部所受傷害負(fù)主要責(zé)任B.劉某將王某趕出教室不應(yīng)實(shí)施體罰C.學(xué)?？梢婪ńo予劉某相應(yīng)的行政處罰D.劉某侵犯了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)正確答案：D[解析]教師劉某侵犯了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)。

13.

某地教育行政部門在暑假期間組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法______。A.正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)B.正確，教師應(yīng)無私奉獻(xiàn)C.錯(cuò)誤，占用教師的休息時(shí)間D.錯(cuò)誤，教師已儲(chǔ)備足夠知識(shí)正確答案：C[解析]該教育行政部門的做法不正確，占用了教師應(yīng)有的休息時(shí)間。

14.

一位家長(zhǎng)抱怨：李老師隔三差五給家長(zhǎng)打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。李老師的做法______。A.錯(cuò)誤，教師與家長(zhǎng)是平等的B.錯(cuò)誤，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)支持正確答案：A[解析]教師與家長(zhǎng)的關(guān)系具有社會(huì)關(guān)系的一般特點(diǎn)，它遵循社會(huì)關(guān)系的一般原則，如相互尊重、平等互助等。題干中的家長(zhǎng)受到了李老師不平等的待遇。

15.

遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認(rèn)真?！边t老師的做法______。A.不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C.合理，精力用于校本教材編寫不值得D.合理，教師的主要任務(wù)是把課上好正確答案：B[解析]題干中教師的做法顯然不合理。對(duì)教材編寫不認(rèn)真，造成的負(fù)面影響是廣泛且長(zhǎng)期的，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范。

關(guān)于教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)范向來是“綜合素質(zhì)”的必考內(nèi)容。從其基本要求看，教師職業(yè)行為規(guī)范包括教師的思想行為規(guī)范、教師的教學(xué)行為規(guī)范、教師的人際行為規(guī)范、教師的儀表行為規(guī)范。其中，每一條規(guī)范又含有豐富的內(nèi)容。考生作答試題時(shí)，要充分結(jié)合題干所述內(nèi)容，提煉出相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范。

16.

當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這啟示教師應(yīng)______。A.維護(hù)學(xué)生權(quán)益，為人師表B.言行舉止文明，知榮明恥C.了解學(xué)生特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)D.公正對(duì)待學(xué)生，廉潔從教正確答案：C[解析]因勢(shì)利導(dǎo)是指順著事情發(fā)展的趨勢(shì)，向有利于實(shí)現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)。題干中的情況啟示教師在教學(xué)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，以有利于教學(xué)行為的進(jìn)行。

17.

下列城市中，建都朝代最多的是______。A.北京B.南京C.洛陽D.西安正確答案：D[解析]西安是我國(guó)建都時(shí)間最早，建都朝代最多，建都時(shí)間最長(zhǎng)的千年古都。從公元前12世紀(jì)起，先后有21個(gè)王朝和政權(quán)建都于此，歷時(shí)逾越1200年。

18.

下列成語中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是______。A.黃袍加身B.禍起蕭墻C.破釜沉舟D.聞雞起舞正確答案：A[解析]五代后周趙匡胤在陳橋兵變，諸將給趙匡胤披上黃袍，擁立為帝，即黃袍加身。禍起蕭墻，指禍亂發(fā)生在家里；比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂；也比喻身邊的人帶來災(zāi)禍，出自《論語·季氏》。破釜沉舟，比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉，出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。聞雞起舞，原意為聽到雞叫就起來舞劍，后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起，出自《晉書·祖逖傳》。

19.

太陽系中離太陽最近的兩大行星是______。A.水星、金星B.地球、火星C.火星、金星D.地球、水星正確答案：A[解析]太陽系的八大行星，按照由近到遠(yuǎn)的順序排名為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。故選A。

20.

下列國(guó)家中，不屬于加勒比海地區(qū)的是______。A.海地B.牙買加C.多米尼加D.馬達(dá)加斯加正確答案：D[解析]加勒比海是大西洋西部、南北美洲之間的一個(gè)海，它的北部和東部的邊緣是一連串從墨西哥灣一直延伸到委內(nèi)瑞拉的島嶼(西印度群島)，包括北部的古巴、海地、多米尼加、牙買加、波多黎各和東部的小安的列斯群島。其南部是南美洲北部的幾個(gè)國(guó)家，包括委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞和巴拿馬。其西部是中美洲的大西洋沿岸國(guó)家，包括哥斯達(dá)黎加、尼加拉瓜、洪都拉斯、危地馬拉、伯利茲及墨西哥的尤卡坦半島。馬達(dá)加斯加是非洲島國(guó)，位于印度洋西部，隔莫桑比克海峽與非洲大陸相望，它不屬于加勒比海地區(qū)。

21.

下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是______。A.鳴鳳B.涓生C.祥林嫂D.孔乙己正確答案：A[解析]鳴鳳是巴金的作品《家》中的人物形象。

本題考查文學(xué)知識(shí)。作為教師，必須具備扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)，而不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)，作為教師，從書本中獲取知識(shí)尤其重要，也只有通過讀書，才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田。

22.

下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是______。A.高山流水B.陽關(guān)三疊C.梅花三弄D.平沙落雁正確答案：B[解析]《陽關(guān)三疊》，又名《陽關(guān)曲》《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。

23.

下列節(jié)氣不在春季的是______。A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露正確答案：D[解析]春季的節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。白露是秋天的節(jié)氣。

24.

下圖是一幅書法作品，下列對(duì)其中書體判斷正確的是______。

A.隸書B.楷書C.行書D.草書正確答案：D

25.

下圖中的儀器是中國(guó)古代的司南，下列對(duì)其發(fā)明時(shí)代判斷正確的是______。

A.商朝B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期C.宋朝D.清朝正確答案：B[解析]傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為司南是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代發(fā)明的一種最早的指示南北方向的指南器。

26.

在Word編輯狀態(tài)下，能對(duì)文檔中的表格進(jìn)行擦除處理的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B

27.

在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是______。A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫C.排序D.有效的計(jì)算正確答案：C[解析]在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是對(duì)數(shù)據(jù)清單進(jìn)行排序。

28.

桌上放著黃、綠、藍(lán)、紅色四只盒子。

黃盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒中。

綠盒子上寫著：糖果在紅盒或黃盒中。

藍(lán)盒子上寫著：糖果在此盒中。

紅盒子上寫著：糖果在綠盒中。

如果只有一只盒中裝了糖果而且只有一只盒子上寫的是真的，則裝了糖果的盒子是______。A.黃盒B.綠盒C.藍(lán)盒D.紅盒正確答案：C[解析]觀察四種說法，顯然黃盒子上與藍(lán)盒子上的說法矛盾，必有一真一假，則根據(jù)題意可知綠盒子和紅盒子上的說法都是假的，根據(jù)綠盒假可推知糖果既不在紅盒子中，也不在黃盒子中；根據(jù)紅盒假可推知糖果不在綠盒子中，則糖果只能在藍(lán)盒子中。

29.

某科室共11人，如果“該科室所有的人都是四川人”“該科室所有的人都不是四川人”“該科室有的人不是四川人”中有一句是假話，則下列必然為真的是______。A.該科室科長(zhǎng)是四川人B.該科室科長(zhǎng)不是四川人C.該科室只有1人是四川人D.該科室只有1人不是四川人正確答案：B[解析]三種說法，二真一假。顯然前兩種說法是矛盾的，則最后一種說法肯定是真的，而前兩種說法中與第三種矛盾的則肯定是假的。“該科室有的人不是四川人”與“該科室所有的人都是四川人”矛盾，第一句是假話，第二、第三句是真話，所以該科室所有人都不是四川人，這樣B項(xiàng)必然為真。

二、材料分析題1.

材料：

接手高一新生兩個(gè)月后，英語老師劉麗發(fā)現(xiàn)，自己所教的兩個(gè)班，一班的課堂氣氛比較活躍，二班的課堂氣氛比較沉悶，兩個(gè)班的作業(yè)完成情況也有些差距。她反復(fù)回顧教學(xué)細(xì)節(jié)，感覺二班學(xué)生似乎內(nèi)向一些，還有幾個(gè)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，為什么會(huì)這樣呢?劉老師主動(dòng)找同事交流。語文老師說：“二班的學(xué)生內(nèi)向一些，不過整體基礎(chǔ)不錯(cuò)，勤奮的學(xué)生不少，如果引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)比一班差?！睌?shù)學(xué)老師也認(rèn)可語文老師的說法。

劉老師又去了解二班學(xué)生的想法。學(xué)生們提出了一些意見：“老師，您有時(shí)在上課時(shí)說一班的學(xué)生反應(yīng)比我們快，讓我們很受打擊”“您上課時(shí)經(jīng)常板著臉，很多同學(xué)都怕您”“曉軍有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)，是因?yàn)榛A(chǔ)不好，并不是故意跟您對(duì)著干”……

根據(jù)同事和學(xué)生的意見，劉老師調(diào)整了教育教學(xué)策略。她主動(dòng)參加二班的一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極舉手發(fā)言。在學(xué)校舉辦的元旦晚會(huì)上，她還和二班學(xué)生一起唱起了英文歌曲。為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用晚自習(xí)時(shí)間組織了“英語俱樂部”。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。正確答案：材料中劉老師的做法突出了“以人為本”的學(xué)生觀。教師要樹立“以人為本”的學(xué)生觀，就要堅(jiān)持：學(xué)生是有獨(dú)立人格的人；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人；學(xué)生是社會(huì)中的人；學(xué)生是有一定文化背景的人。

在“以人為本”的新形勢(shì)下，在素質(zhì)教育中，學(xué)生是完整的個(gè)體，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生毫不猶豫地堅(jiān)持全面發(fā)展的教育；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要樹立以學(xué)生為主體的新的學(xué)生觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中；學(xué)生需要尊重，只有這樣，教師才能贏得學(xué)生的尊重和支持，師生之間才能建立和諧的師生關(guān)系。

2.

材料：

一位作家在自傳中寫道：

初中二年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有時(shí)間，就在習(xí)作本上寫下自己稚嫩的“作品”。積累了幾個(gè)月之后，我挑選了一篇自己寫的小說，忐忑地來到語文老師王華的辦公室。

王老師看了一下小說的題目，問道：“我沒有布置你們寫小說啊?”

我小心翼翼地說：“這是我自己寫的，我想寄到雜志社去?！闭f完就漲紅了臉站在旁邊，等待老師的批評(píng)。要知道，我的語文成績(jī)并不突出，上次老師布置的議論文也沒有寫好。

王老師并沒有嘲笑我，而是很認(rèn)真地對(duì)我說：“你把本子放在我這里，我好好讀一下?！眱商旌?，王老師把我叫到辦公室，翻開習(xí)作本，我看到里面的錯(cuò)字已經(jīng)被她改過來了。她用商量的口吻對(duì)我說：“這篇小說的主題很好，不過我覺得換成第一人稱來寫似乎更好?！苯酉聛?，她就小說寫作中的結(jié)構(gòu)安排、情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫等問題進(jìn)行了指點(diǎn)，并微笑著鼓勵(lì)我說：“我覺得你的思維很活躍，堅(jiān)持寫，肯定能寫出優(yōu)秀的作品。”

有了老師的鼓勵(lì)，我對(duì)寫作的興趣更濃了?？墒前职謰寢尣⒉焕斫猓麄冇X得寫小說是不務(wù)正業(yè)。我為此很苦惱。王老師知道后，多次專門到我家里來，耐心地跟我父母分析我的興趣愛好、人生夢(mèng)想，慢慢地，爸爸媽媽也支持我走寫作這條路了……

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。正確答案：(1)教書育人是教師的天職。教師必須做到在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的差異因材施教，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。材料中的王老師鼓勵(lì)學(xué)生寫小說，并贊揚(yáng)其思維活躍，鼓勵(lì)其繼續(xù)寫作，給了學(xué)生很大的鼓勵(lì)，這正是體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。關(guān)愛每一名學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的人格和自尊心；同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。材料中的王老師并沒有因?yàn)閷W(xué)生寫小說去指責(zé)學(xué)生不務(wù)正業(yè)，而是充分尊重學(xué)生的愛好，在表揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)，還給出了一些指導(dǎo)意見，這些行為充分表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。

材料：

熟練與陌生

藝術(shù)要反對(duì)的，虛偽之后，是熟練。有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)?

熟練(或嫻熟)的語言，于公文或匯報(bào)可受贊揚(yáng)，于文學(xué)卻是末路。熟練中，再難有語言的創(chuàng)造，多半是語言的消費(fèi)了。羅蘭·巴特說過：文學(xué)是語言的探險(xiǎn)。那就是說，文學(xué)是要向著陌生之域開路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢?倘是探險(xiǎn)，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭·昆德拉說：沒有發(fā)現(xiàn)的文學(xué)就不是好的文學(xué)。發(fā)現(xiàn)，是語言的創(chuàng)造之源，即便幼稚，也不失文學(xué)本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時(shí)候，當(dāng)熟練的生活透露出陌生的消息，文學(xué)才得其使命。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會(huì)有很好的文學(xué)。

熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，那當(dāng)然不是先鋒，但也并不就是傳統(tǒng)。

如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣……那其實(shí)就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統(tǒng)，確是指先前已有的一些事物，看來關(guān)鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思?傳統(tǒng)必與繼承相關(guān)，否則是廢話。可是，繼承的尺度一向靈活因而含混，激進(jìn)派的尺標(biāo)往左推說你是墨守成規(guī)，保守者的尺標(biāo)往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于，繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎?若沒有，傳統(tǒng)(尤其是幾千年的傳統(tǒng))究竟是在指示什么?或單說變遷就好，繼承又是在強(qiáng)調(diào)什么?永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必?fù)?dān)心它的消滅。然而，這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強(qiáng)調(diào)繼承真是多余。但是!面對(duì)陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險(xiǎn)，和逃回到熟練。所以我想，傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是這前一種態(tài)度——對(duì)陌生的涼奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。這一種態(tài)度之下的路途，當(dāng)然是變化莫測(cè)無邊無際，因而好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險(xiǎn)的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬變之前途中的探問。

——摘自史鐵生《熟練與陌生》3.

文章標(biāo)題“熟練與陌生”中“熟練”與“陌生”的含義各是什么?正確答案：“熟練”指文學(xué)中熟練或嫻熟的語言，“陌生”指的是文學(xué)中的陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域不可能運(yùn)用熟練的語言。[解析]此材料分析題設(shè)置了兩個(gè)問題，要求考生理解閱讀材料中重要概念和重要句子的含義。在考試中遇到此類題目，考生首先要認(rèn)真閱讀材料，然后結(jié)合問題再次進(jìn)行閱讀，瀏覽文段、把握主旨是解題的前提，同時(shí)還要借助語境進(jìn)行分析。此外，流暢的表述和準(zhǔn)確運(yùn)用材料中的語句也是得分的關(guān)鍵。

4.

結(jié)合文段，談?wù)勀銓?duì)畫線句子“好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)”的理解。正確答案：傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是一種態(tài)度——對(duì)陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。人們對(duì)傳統(tǒng)和繼承的看法不一，原因在于繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。陌生之域是永恒不變的，但是面對(duì)陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險(xiǎn)和逃回到熟練。好的文學(xué)，就是不斷地在人的心魂即為人所未察的陌生之域發(fā)現(xiàn)、探索，每一步都不在熟練中滯留因而成為探險(xiǎn)的先鋒。

三、寫作題1.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

夢(mèng)想是什么?在賣火柴的小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽”得到，盲人可以“看”得到，致殘朋友可以“行走”。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是雜交水稻的稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串……

請(qǐng)你以“我的夢(mèng)想”為題，寫一篇記敘文或論述文，不少于1000字。正確答案：我的夢(mèng)想

上小學(xué)時(shí)，我就羨慕手捧教科書走上三尺講臺(tái)的老師，仰慕神圣的教師職業(yè)。做一名合格的人民教師成