湖南天壹名校聯(lián)盟2025 屆高三入學(xué)考試語文試題含答案

湖南天壹名校聯(lián)盟·2025屆高三入學(xué)考試語文試題本試卷共8頁。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：據(jù)報(bào)道，澳大利亞的南澳大利亞大學(xué)和迪金大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，天花板過高的房間與考試成績(jī)較差之間存在聯(lián)系。他們發(fā)表的研究報(bào)告稱，建筑設(shè)計(jì)會(huì)影響我們完成任務(wù)的能力。研究人員分析了2011年至2019年期間澳大利亞一所大學(xué)三個(gè)校區(qū)的15400名本科生的數(shù)據(jù)，并根據(jù)考場(chǎng)天花板的高度比較了他們的考試成績(jī)。結(jié)果顯示，學(xué)生在天花板較高的考場(chǎng)考試時(shí)，得分低于預(yù)期。負(fù)責(zé)這項(xiàng)研究的伊莎貝拉·鮑爾說，目前還很難確定原因是房間本身的大小，還是學(xué)生密度和隔熱性能差等因素(這會(huì)導(dǎo)致溫度和空氣質(zhì)量出現(xiàn)波動(dòng))。這些因素都會(huì)影響大腦和身體。鮑爾在一份新聞稿中說：“這些空間通常是為考試以外的目的而設(shè)計(jì)，如體育館、展覽、活動(dòng)和表演現(xiàn)場(chǎng)?！彼€說：“關(guān)鍵的一點(diǎn)是，天花板高的大房間似乎對(duì)學(xué)生不利，我們需要了解是什么大腦機(jī)制在起作用，以及這是否會(huì)對(duì)所有學(xué)生都有同樣的影響。”這一結(jié)果支持了鮑爾利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)做的實(shí)驗(yàn)，即測(cè)量置身于不同房間參與者的大腦活動(dòng)情況，同時(shí)控制溫度、照明和噪音等其他因素。她的團(tuán)隊(duì)利用一種叫做腦電圖的技術(shù)，將電極連接到頭皮上測(cè)量腦細(xì)胞的交流情況。她的團(tuán)隊(duì)改變了房間的大小，并記錄了大腦的反應(yīng)。研究人員還測(cè)量了心率、呼吸和出汗情況，以確定人們是否能無意識(shí)地察覺到環(huán)境變化。在這些虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)，只要人們坐在較大的房間里，大腦就會(huì)產(chǎn)生與集中精力完成一項(xiàng)艱巨任務(wù)相關(guān)的活動(dòng)。這讓他們質(zhì)疑，在大空間中完成任務(wù)的表現(xiàn)是否會(huì)降低。鮑爾說：“基于這些結(jié)果，我們很好奇能否將實(shí)驗(yàn)室的研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)據(jù)集中，看看在體育館這樣的大空間中，在必須集中精力完成一項(xiàng)重要任務(wù)時(shí)，是否會(huì)導(dǎo)致表現(xiàn)變差?！?摘編自鄔眉《建筑設(shè)計(jì)影響考試成績(jī)?》)材料二：對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)來說，強(qiáng)大的師資力量和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備固然重要，但是學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)和教室內(nèi)布置方面同樣也能影響學(xué)習(xí)成績(jī)。英國(guó)索爾福德大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)對(duì)孩子的成績(jī)影響竟然高達(dá)25%！研究人員針對(duì)7所小學(xué)里的不同班級(jí)的751名學(xué)生所使用的34間教室進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤研究，最終他們發(fā)現(xiàn)，無論是校舍的建筑樣式還是內(nèi)部裝飾都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校建筑的整體布局是首先需要認(rèn)真考慮的，選址要開闊、建筑面積要足夠孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)和玩耍，而整體布局之下的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)尤為重要。每一所學(xué)校的建筑物都擁有許多間教室以及各種活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，這些房間需要設(shè)計(jì)各種風(fēng)格的走廊來連接，很多學(xué)校在設(shè)計(jì)走廊的時(shí)候，往往只考慮追求美感，把走廊設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，結(jié)果有些學(xué)校的走廊像迷宮一樣復(fù)雜。但是研究發(fā)現(xiàn)，如果走廊設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)在換教室或?qū)嶒?yàn)室時(shí)花費(fèi)太多時(shí)間，以至于開始上課之后還需要一定的時(shí)間平復(fù)心態(tài)，這樣一來就難以集中注意力，影響了下一節(jié)課或?qū)嶒?yàn)的質(zhì)量。而設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔便利的走廊不僅能讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間找到教室或者實(shí)驗(yàn)室，而且還提升了他們的安全感和自信心。之前人們認(rèn)為窗戶外的景色會(huì)引誘學(xué)生們上課開小差，故而很多學(xué)校的設(shè)計(jì)者都刻意回避了教室窗外的景觀設(shè)計(jì)。其實(shí)不然，從室內(nèi)能看到窗外錯(cuò)落有致的景觀能給學(xué)生們帶來積極的影響，因?yàn)閷W(xué)生在聽課間隙看一眼窗外的美景，是一種新奇的體驗(yàn)和享受，對(duì)于他們的身心健康具有好處。過去人們總是把“安靜”當(dāng)成營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要因素，但其實(shí)輕微的背景噪音無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是必要的。假設(shè)教室環(huán)境過于安靜封閉，連掉根針在地上都能聽到，翻書聲、寫字聲甚至是稍微粗重一點(diǎn)的呼吸聲都能被放大，這樣的環(huán)境不但不能使人心情寧?kù)o，反而會(huì)因哪怕一點(diǎn)聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對(duì)孩子來說，這種負(fù)面影響比成人更甚。因此，教室窗外傳來一點(diǎn)自然界的聲音是必要的，就像歌里唱的“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天；草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”。置身于這樣的環(huán)境里，確實(shí)能起到放松心情的效果。教室內(nèi)部的設(shè)計(jì)也需要細(xì)加考慮，僅僅保證有充足的光線、新鮮的空氣以及一年四季都對(duì)健康有利的溫度是不夠的，還需要其他方面的細(xì)心設(shè)計(jì)。比如，教室布置的色彩和桌椅樣式的選擇就有很多考究，都對(duì)學(xué)生們的成績(jī)影響深遠(yuǎn)。在色彩選擇上，一些小學(xué)的教室喜歡布置得五彩繽紛，但紛亂復(fù)雜的顏色布置和濃烈的顏色選擇都會(huì)讓人有一種雜亂和擁擠的感覺，并不適宜進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，在地板、墻面和桌椅的顏色選擇上，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生也有不同。低年級(jí)的學(xué)生正處在開發(fā)情商的階段，需要培養(yǎng)他們活潑外向的性格，同時(shí)也因?yàn)樗麄儎倓傔M(jìn)入學(xué)校環(huán)境，比年齡大的學(xué)生有更多的不適應(yīng)性，因此低年級(jí)教室要以暖色調(diào)為主，暖色不僅給人溫暖舒適的感覺，還能讓人放松心態(tài)并且產(chǎn)生空間被拓展的視覺效果。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)進(jìn)程，為了能讓他們更加集中精神學(xué)習(xí)，教室內(nèi)最好是選用偏冷色調(diào)，以藍(lán)色為例，它能讓人沉靜、冥想。桌椅的樣式和室內(nèi)裝飾也不可忽視，對(duì)于學(xué)生而言，從家庭到學(xué)校的環(huán)境轉(zhuǎn)變對(duì)他們的沖擊很大，為了讓孩子們?cè)趯W(xué)校里也能找到家的感覺，教室里需要營(yíng)造溫馨的氣氛，過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會(huì)給人造成疏離感，在這樣的環(huán)境中人們通常都保持著緊張的狀態(tài)，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里總是謹(jǐn)小慎微，言語行動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這對(duì)學(xué)生和老師而言真是一個(gè)災(zāi)難。(摘編自鄭元君《學(xué)校建筑風(fēng)格也能影響成績(jī)?》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.伊莎貝拉·鮑爾研究指出，房間大小、學(xué)生密度及隔熱性能差等因素都會(huì)影響大腦和身體。B.建筑設(shè)計(jì)會(huì)影響我們完成任務(wù)的能力，學(xué)生在天花板較高的考場(chǎng)考試時(shí)考不出理想的成績(jī)。C.英國(guó)索爾福德大學(xué)的研究表明，受學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的影響，學(xué)生的成績(jī)會(huì)下滑高達(dá)四分之一。D.教室內(nèi)部的設(shè)計(jì)要保證有充足的光線、新鮮的空氣，以及一年四季都對(duì)健康有利的溫度等。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.鮑爾團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，由于某種大腦機(jī)制的作用，在體育館這樣大空間里考試對(duì)學(xué)生成績(jī)都不利。B.人們一旦坐在較大的房間里，大腦就會(huì)啟動(dòng)與集中精力完成某項(xiàng)艱巨任務(wù)相關(guān)的思維活動(dòng)。C.過于程式化的桌椅和室內(nèi)裝飾都會(huì)給人造成疏離感，因?yàn)樵谶@種環(huán)境中人們大都比較緊張。D.強(qiáng)大的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以及學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)和教室內(nèi)布置都能影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.下列符合材料二中所說的“教室環(huán)境”的一項(xiàng)是(3分)A.把大操場(chǎng)建在教學(xué)樓邊上，同學(xué)們上課時(shí)可以聽見室外體育場(chǎng)上傳來的跑步聲和吶喊聲。B.把學(xué)校建在馬路邊，教學(xué)樓里整天聽得到來往汽車的轟鳴聲，以及行人們的說笑、吵鬧聲。C.每天早上和傍晚，教室外邊總能傳來附近居民區(qū)的大媽跳廣場(chǎng)舞的富有節(jié)奏感的音樂聲。D.在教學(xué)樓外種植一些賞心悅目的花木，修一條九曲回腸的小溪，建一座古色古香的涼亭。

4.材料二多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)任選一處，簡(jiǎn)要分析其論證效果。(4分)

5.美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)理事彼得·舒伯特說，“學(xué)校建筑的每一寸都是一個(gè)潛在的教育環(huán)境”。請(qǐng)根據(jù)材料，談?wù)剬W(xué)校建筑如何設(shè)計(jì)才能有利于學(xué)生提高成績(jī)。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。蒹葭蒼蒼徐則臣從五斗渠到大渠之間，浩浩蕩蕩地生著一片蘆葦。在村莊方圓幾里內(nèi)，那是最為高大茂盛的蘆葦。沒有人知道什么時(shí)候長(zhǎng)出了第一棵，什么時(shí)候又蔓延了這么一大片。父親小時(shí)候到田里撿麥穗，遇上了幾十年都罕見的大冰雹，就是躲在那片蘆葦蕩里。父親說，誰會(huì)想到中午出門時(shí)還艷陽高照，傍晚就降下了滿天雞蛋大的冰雹呢。他把柳條編的小籃子頂在頭上，撿了一個(gè)下午的麥穗撒落一地，籃子被砸壞了，他只好鉆進(jìn)蘆葦叢，把自己裹在里面使勁地?fù)u動(dòng)蘆葦，用枝葉掃蕩出一塊安寧的空間。幾十年后父親說，起風(fēng)了，大風(fēng)把蘆葦蕩卷起來，像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲。若干年后，我七歲，一個(gè)人在黑夜里經(jīng)過那片蘆葦蕩兩次。我記不起來父親出去干什么了，只有我和姐姐在家。母親一個(gè)人在田里.我和姐姐把晚飯做好后，等母親回來。天很晚了，通常這個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)吃晚飯了，周圍的鄰居也早早收工，無數(shù)條炊煙飄搖在低矮的屋頂上?？墒悄赣H還沒回來。我和姐姐都急了。小時(shí)候我十分依賴母親，一天見不到心里就發(fā)慌。每次母親出門回來遲了，我都要站在家門口張望，直到她走進(jìn)巷口我才安心。如果出遠(yuǎn)門，比如去外婆家，更不得了，走之前我要問清楚什么時(shí)候回來，到了母親回家的那個(gè)傍晚，我會(huì)一個(gè)人沿著母親回家的路一直走到村頭，扶著那棵歪脖子小樹向前望去。姐姐讓我再等等，她問過前面小四子的媽了，說母親正在趕活兒，趁著有點(diǎn)月亮干完了就算了。母親還讓帶來話，叫我們先吃，不等她?？墒俏业炔幌氯ィ乙ズ乩镎?，我坐在鍋灶旁感到一陣陣干冷，我想，母親一定也很冷，我要把她找回來。其實(shí)那會(huì)兒剛?cè)肭?，可我的赤腳在鞋子里直冒冷汗。姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個(gè)人去吧，我把豬給喂了。我拿了母親的一件衣服出了門。從家到母親干活的田地大約四里路，先過后河的一座橋，再穿過平曠的打麥場(chǎng)，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我從來沒在晚上一個(gè)人去過。真正的一個(gè)人，過了后河橋連一個(gè)人影都沒看到。出村的時(shí)候一點(diǎn)不害怕，滿腦子里都是盡快找到母親。我一路飛奔上了打麥場(chǎng)。村莊在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，聽起來極不真切，像是跑進(jìn)了另一個(gè)世界，然后我聽見了自己的腳步聲，在打麥場(chǎng)上產(chǎn)生了更巨大的回聲，好像有許多人隨我一起跑，我出哪只腳，他們也出哪只腳。最可怕的莫過于只聽見自己的聲音。我停下來，看清了七歲時(shí)的那個(gè)夜晚。它比我想象的要黑，月光是那個(gè)夜晚的同謀，暖昧的光亮只能增添曠野的恐怖。周圍的樹木和草堆黑黢黢地排列成一個(gè)圈，我站的地方仿佛是世界的中心。樹木和草堆板著黑臉，在風(fēng)中搖頭晃腦，我意識(shí)到這個(gè)夜晚風(fēng)很大。我繼續(xù)往前走，抱緊了母親的衣服。真正的恐懼和我相遇在五斗渠上，我終于面對(duì)了那片蘆葦蕩。我得說，真是像海，它是一片桀驁不馴的翻騰的巨浪。風(fēng)也許并不像我當(dāng)時(shí)認(rèn)為的那么猛烈，只是田野過于平坦遼闊，風(fēng)可以像旗幟一樣從遠(yuǎn)處卷來，而那片蘆葦又過于惹眼，它是野外唯一的一堵墻。風(fēng)必須經(jīng)過它。于是我看見從第一棵開始，風(fēng)拉彎了所有蘆葦?shù)难?，大風(fēng)水一般地漫過它們，使之起伏具有了水一樣的柔韌的表情、浪一樣痛苦的姿勢(shì)。彎下又挺起，涌過去又退回來?？謶纸K于降臨，我把自己送到了一頭奔騰的巨獸跟前，聽到它在黑夜里粗重又狂亂的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰緩緩裂開。因?yàn)橐黄J葦，大風(fēng)得以在我七歲的夜晚存活。我聽見了風(fēng)的聲音，雜亂，深不可測(cè)。如果有人告訴我，黑暗里藏著十萬魔鬼，我信。蘆葦?shù)穆曇舯忍J葦本身更像魔鬼。我后悔出門過于輕率，因?yàn)榭謶侄l(fā)抖，剛剛滿懷的焦急和尋母的使命感被大風(fēng)一掃而空。我不能半途而廢，我對(duì)姐姐說了，我不害怕，我一定要把母親找回來。我把衣服纏在手上，貼著遠(yuǎn)離蘆葦?shù)穆返哪且贿吙目慕O絆地跑。跑幾步就停了下來，也就是從那次起我知道，恐懼時(shí)不能跑，越跑越害怕。我努力放輕腳步走，堅(jiān)持忍著不回頭看。身旁的一大片莊稼像緩緩起伏的海，我聽到風(fēng)聲、蘆葦聲、莊稼聲和我的心跳聲，感覺自己是走在夢(mèng)里，整個(gè)身心失去控制似的搖擺不定。那大概是我有記憶以來走的最長(zhǎng)的一段路，好像怎么也走不完。當(dāng)時(shí)我什么都想到了，包括死。而且有關(guān)死想得最多，沒有排除任何一種我所知道的死法。我想，如果我死了，母親該到哪里找我呀。我沒有死，走到大渠上的老柳樹下我停下來，我還活著，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得兩腮生疼。我沒找到母親，她從另一條路回家了。而我又從原路返回，同樣是一身冷汗。我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對(duì)我來說都無所謂了。但是當(dāng)我走進(jìn)村莊，看到第一戶人家門縫里透出來的燈光時(shí)，還是忍不住哭了，一直哭到家里。母親站在門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問是不是我，我一聲不吭，進(jìn)了門就爬上了床。那個(gè)晚上我始終沒說一句話，晚飯也沒吃就睡了。夜間我的夢(mèng)里長(zhǎng)滿了無邊無際的蘆葦和風(fēng)，浩浩蕩蕩的黑夜之聲貫穿了整個(gè)夢(mèng)境。(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.“我”小時(shí)候很依賴、擔(dān)心母親，每次母親出門回來晚了，“我”都會(huì)到家門口甚至村頭去張望。B.母親在地里干活很晚沒回來，姐弟倆都很著急，但姐姐要喂豬，便叫“我”獨(dú)自去找媽媽。C.“我”七歲時(shí)的一個(gè)夜晚第一次真切感受到大風(fēng)席卷蘆葦蕩的恐怖，后悔自己出門找媽媽。D.以兒童視角寫兒時(shí)的尋母經(jīng)歷，“我”感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西。

7.關(guān)于文中第一自然段，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.交代生活環(huán)境，展現(xiàn)故事背景，為下文講述“我”兒時(shí)一個(gè)人在黑夜里兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩作鋪墊。B.“中午”與“傍晚”對(duì)比，突出時(shí)間之短；“艷陽高照”與“雞蛋大的冰雹”對(duì)比，突出天氣變化之大。C.“像煮沸的開水，發(fā)出鬼哭一樣的嗚咽聲”用比喻、比擬等修辭，表現(xiàn)風(fēng)中蘆葦蕩給孩童造成的恐懼。D.父親小時(shí)候遇到幾十年都罕見的大冰雹時(shí)躲進(jìn)蘆葦蕩，用籃子保護(hù)頭，反襯“我”小時(shí)候的膽小怕事。

8.文章為何說“那大概是我有記憶以來走的最長(zhǎng)的一段路”?(4分)

9.本文標(biāo)題“蒹葭蒼蒼”也可改為“尋母記”，請(qǐng)問哪個(gè)標(biāo)題更好?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：景公春夏游獵，又起大臺(tái)之役。晏子諫曰：“春夏起役，且游獵，奪民農(nóng)時(shí)，國(guó)家空虛，不可?！本肮唬骸拔崧勏噘t者國(guó)治，臣忠者主逸。吾年無幾矣，欲遂吾所樂，卒吾所好，子其息矣?！标套釉唬骸拔粑耐醪桓冶P于游田，故國(guó)昌而民安；楚靈王不廢乾溪之役，起章華之臺(tái)，而民叛之。今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。臣聞忠不避死，諫不違罪。君不聽臣，臣將逝矣?！本肮唬骸拔ㄎ?，將弛罷之?！蔽磶?，朝韋冏，解役而歸。景公為臺(tái)，臺(tái)成，又欲為鐘。晏子諫曰：“君國(guó)者不樂民之哀。君不勝欲，既筑臺(tái)矣，今復(fù)為鐘，是重?cái)坑诿?，民必哀矣。夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君?guó)者。”公乃止。(節(jié)選自《晏子春秋》)材料二：孟子曰：“不信仁賢，則國(guó)空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財(cái)用不足?！泵献釉唬骸安恍腥识脟?guó)者有之矣不行仁而得天下者未之有也?！?節(jié)選自《孟子·盡心章句》)材料三：秘書監(jiān)虞世南以太宗頗好畋獵，上疏諫曰：“臣聞秋獼冬狩，蓋惟恒典；射隼從禽，備乎前誥。伏帷陛下因聽覽之余辰，順天道以殺伐，將欲摧班碎掌，親御皮軒，窮猛獸之窟穴，盡逸材于林藪。夷兇剪暴，以衛(wèi)黎元；收革擢羽，用充軍器；舉旗效獲，式遵前古。然黃屋之尊，金與之貴，八方之所仰德，萬國(guó)之所系心，清道而行，猶戒銜橛。斯蓋重慎防微，為社稷也。是以馬卿直諫于前①，張昭變色于后②，臣誠(chéng)細(xì)微，敢忘斯義?且天弧星，所殪已多，頒禽賜獲，皇恩亦溥。伏愿時(shí)息獵車，且韜長(zhǎng)戟，不拒芻蕘③之請(qǐng)，降納涓澮之流④，則貽范百王，永光萬代?！碧谏罴纹溲?。(節(jié)選自《貞觀政要》)【注】①馬卿直諫于前：馬卿指司馬相如，漢武帝時(shí)為郎。司馬相如跟隨武帝出去打獵，他見武帝總是喜歡親自追逐擊殺猛獸，于是上疏規(guī)諫，被武帝采納。②張昭變色于后：張昭字子布，彭城人，三國(guó)時(shí)為吳主孫權(quán)軍師，他見孫權(quán)親自馳馬射虎，嚇得面目變色，極言規(guī)諫。③芻蕘(ráo)：割草打柴的人，淺陋的見解，多用作自謙之辭。④涓涂(kuài)之流：涓涓小溪般的建議。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)不行A仁?而得國(guó)者?有之矣?不行E仁F而得天下者G未之有也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.奪，改變、違背，與《陳情表》“行年四歲，舅奪母志”的“奪”字意思不相同。B.樂，認(rèn)為……快樂，意動(dòng)用法，與《唐雎不辱使命》“輕寡人與”的“輕”用法相同。C.“以衛(wèi)黎元”與《答司馬諫議書》“舉先王之政，以興利除弊”的“以”用法相同。D.韜，收藏、存放，成語有“韜光養(yǎng)晦”，其中的“韜”字意思與此相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.齊景公要游玩打獵，修筑大臺(tái)，說年紀(jì)大了，想做自己喜歡的事情，叫晏子不要多嘴。B.晏子對(duì)齊景公說，忠臣不怕死，勸諫君主會(huì)獲罪，您若不聽從我的勸告，我將死給您看。C.虞世南因?yàn)樘铺诤芟矚g打獵，怕出危險(xiǎn)，就勸他謹(jǐn)慎行事，保重自己，為江山社稷著想。D.晏子勸說景公時(shí)用了對(duì)比法，虞世南勸說太宗時(shí)則用了列舉法，兩人都達(dá)到了勸諫目的。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今君不革，將危社稷，而為諸侯笑。(4分)(2)夫斂民之哀，而以為樂，不祥，非所以君國(guó)者。(4分)

14.孟子認(rèn)為“不信仁賢，則國(guó)空虛；無禮義，則上下亂；無政事，則財(cái)用不足”，材料一有哪些事實(shí)可以支持孟子的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。舟中二首①(其一)陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。

岸上空荒火②夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情?！咀ⅰ竣偎握茏诮B圣元年(1094)，詩人因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職，作詩于離任途中。②火：文中指磷火。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩一開篇就濃墨重彩地描寫途中所遇的惡風(fēng)巨浪，詩人置身其間，感到驚心動(dòng)魄。B.首聯(lián)主要是從視覺的角度來描寫突然襲來的風(fēng)浪，與題目中的“舟中”二字相切合。C.本詩與元稹《聞樂天授江州司馬》都寫了“坐起”的細(xì)節(jié)，都表達(dá)詩人被罷職的憤懣。D.尾聯(lián)抒寫詩人去國(guó)還家時(shí)的萬千感慨，昔日壯志雄心，今已化作縷縷白發(fā)、聲聲嘆息。

16.本詩頷聯(lián)寫風(fēng)浪的威勢(shì)既迅疾又壯猛時(shí)，運(yùn)用了夸張的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)彤彤暑假參觀社會(huì)主義新農(nóng)村，看到海鷗在村子四周時(shí)起時(shí)落的田園景象，不禁想起了杜甫《客至》中的詩句：“

,

?！?2)家長(zhǎng)會(huì)上，班主任張老師引用柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“

，

”兩句，告誡家長(zhǎng)們不要溺愛孩子，慣壞孩子。(3)古詩文中描寫事物常用雅稱，比如稱小船為“扁舟”，唐宋詩文中的“

”“

”等等，就是如此。

三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。①隨著當(dāng)?shù)剡M(jìn)入雨季，②使云南的野生菌迎來了盛產(chǎn)期。③云南山高林密、氣候類型多樣，④滋養(yǎng)了豐富而獨(dú)特的野生菌資源。⑤據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，⑥云南野生食用菌約有900種，⑦占我國(guó)食用菌物種數(shù)的90%。不同于常見的動(dòng)物和植物，野生菌屬于真菌。雖然野生菌看起來“

A

”，卻屬于微生物范疇，因?yàn)槠浯蟛糠謺r(shí)間是以肉眼難見的菌絲存在于地下，但又因其產(chǎn)生的子實(shí)體(即蘑菇體)肉眼可見、徒手可采，所以在學(xué)術(shù)上一般被稱為“大型真菌”。野生菌從生態(tài)特性上講，可大致分為共生菌、腐生菌和寄生菌。有人可能會(huì)好奇，為什么有些野生菌能實(shí)現(xiàn)人工栽培，而有些不能?(甲)。目前能實(shí)現(xiàn)人工栽培的野生菌，絕大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然饋贈(zèng)。比如，我們熟知的松茸、松露常與松樹共生，可以通過人工撫育促繁的方式來實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)，但并不能實(shí)現(xiàn)完全人工栽培。眼下，各類野生食用菌成了市場(chǎng)上的“香餑餑”。那么，(乙)？一般來說，從正規(guī)野生菌交易市場(chǎng)采購(gòu)、在正規(guī)餐廳經(jīng)營(yíng)的野生菌，其安全性是可以保障的。但是，不認(rèn)識(shí)的野生菌堅(jiān)決不能采食，“頭上戴帽(菌蓋)、腰間系裙(菌環(huán))、腳上穿靴(菌托)”的野生菌堅(jiān)決不能采食，否則吃壞肚子就要去看醫(yī)生了?？傊?，充分認(rèn)識(shí)野生菌、正確烹飪可食用野生菌，這道餐桌上的美味，定能讓大家

B

。18.文中第三段開頭用“香餑餑”比喻食用野生菌深受廣大市民歡迎，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“書”為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用暗喻；設(shè)喻貼切，表達(dá)流暢。(5分)

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)

22.文中畫波浪線的“看醫(yī)生”，有人說不合規(guī)范，有人說可以使用。你的看法是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(3分)

四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)體育健兒在訓(xùn)練場(chǎng)上咬緊牙關(guān)再多堅(jiān)持一會(huì)兒，比賽時(shí)便能從容奪冠；大國(guó)工匠甘坐冷板凳，下繡花功夫，終于提升了技藝水平；科研人員以“十年磨一劍”的精神，破解了“卡脖子”的技術(shù)難題。有人說，堅(jiān)定目標(biāo)是對(duì)夢(mèng)想最好的詮釋；也有人說，堅(jiān)持不懈是獲得成功的重要因素；還有人說，精益求精是攻克難關(guān)的一把利刃。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

湖南天壹名校聯(lián)盟·2025屆高三入學(xué)考試·語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則

1.CC項(xiàng)，曲解文意?！皩W(xué)生成績(jī)會(huì)下滑高達(dá)四分之一”錯(cuò)，材料二說的是“學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)對(duì)孩子的成績(jī)影響競(jìng)?cè)桓哌_(dá)25%”，這里說的“影響”沒說是正面影響還是負(fù)面影響。

2.A

A項(xiàng)，說法絕對(duì)?！坝捎谀撤N大腦機(jī)制的作用，在體育館這樣大空間里考試對(duì)學(xué)生成績(jī)都不利”錯(cuò)。材料一說的是“天花板高的大房間似乎對(duì)學(xué)生不利，我們需要了解是什么大腦機(jī)制在起作用，以及這是否會(huì)對(duì)所有學(xué)生都有同樣的影響”。

3.D

A項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不能離教室太近，否則喧鬧聲會(huì)分散師生的注意力，進(jìn)而影響教學(xué)；B項(xiàng)，學(xué)校也不宜建在馬路邊，各種喧囂會(huì)嚴(yán)重干擾正常的教學(xué)秩序；C項(xiàng)，學(xué)校也不應(yīng)建在居民區(qū)附近，居民的各種活動(dòng)都會(huì)影響教學(xué)工作，特別是廣場(chǎng)舞的聲音又很大，同樣會(huì)發(fā)散師生的注意力。只有D項(xiàng)符合題目要求，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的清幽雅致可以使人賞心悅目，鳥語、蟬鳴等輕微的自然之音反而能起到放松心情的效果。

4.示例：①文章在分析學(xué)校走廊設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)，指出復(fù)雜的設(shè)計(jì)反而增加學(xué)生找教室的麻煩，而簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)更能節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，增加安全感和自信心。②文章在談到教室窗外景觀設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)不能沒有景觀，反是窗外錯(cuò)落有致的景觀能給學(xué)生們的身心健康帶來積極的影響。③文章在討論教室環(huán)境的影響時(shí)，指出過于安靜封閉不但不能使人心情寧?kù)o，反而會(huì)因哪怕一點(diǎn)聲音的出現(xiàn)就能擾亂人們的心神，對(duì)孩子造成負(fù)面影響，而輕微的背景噪音、偶爾傳來一點(diǎn)自然之音，卻能起到放松心情的效果。④通過對(duì)比論證，可以使道理闡述更清楚，議論更有說服力，因而更能有效論證文章觀點(diǎn)。(提示：第①②③點(diǎn)指出對(duì)比論證之處，任意答對(duì)其中一點(diǎn)，給2分；第④點(diǎn)分析對(duì)比論證的效果，言之成理，2分。)

5.示例：①學(xué)校環(huán)境：選址要開闊，建筑面積要足夠孩子們學(xué)習(xí)和玩耍；環(huán)境要相對(duì)幽靜，有些錯(cuò)落有致的山水、花木、亭臺(tái)。②教學(xué)樓及走廊：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單便捷，連接自然合理。③教室設(shè)計(jì)：空間大小適度，天花板不能太高；內(nèi)部裝飾溫馨，低年級(jí)暖色調(diào)為主，高年級(jí)冷色調(diào)為主；有充足的光線、新鮮的空氣和適宜的溫度。(大意如此，言之成理即可。每點(diǎn)2分，共6分。)

6.A

B項(xiàng)，“便叫‘我’獨(dú)自去找媽媽”錯(cuò)。原文寫的是“我要去湖地里找”“我要把她找回來”“姐姐問我害不害怕，我說不怕。姐姐說那你一個(gè)人去吧”?？梢?，是“我”主動(dòng)要去找媽媽的。C項(xiàng)，“后悔自己出門找媽媽”錯(cuò)，原文說的是“我后悔出門過于輕率”。D項(xiàng)，“感悟到走過黑夜里的蘆葦蕩，不再害怕任何恐怖的東西”錯(cuò)。原文說的是“我想，走過了黑夜里的蘆葦蕩，任何恐怖的東西對(duì)我來說都無所謂了。但是當(dāng)我走進(jìn)村莊……還是忍不住哭了，一直哭到家里”。

7.DD項(xiàng)，曲解文意?！胺匆r‘我’小時(shí)候的膽小怕事”錯(cuò)。從全文來看，主要是渲染大風(fēng)席卷蘆葦蕩的恐怖氣氛，為下文寫“我”七歲時(shí)一個(gè)人晚上兩次經(jīng)過那片蘆葦蕩的特殊經(jīng)歷作鋪墊。

8.示例：①“最長(zhǎng)的一段路”指的是“我”在五斗渠上經(jīng)過蘆葦蕩的那條鄉(xiāng)間小路；(1分)②其實(shí)這段路本身并不長(zhǎng)，只是七歲的“我”夜晚走過如巨獸般的蘆葦蕩時(shí)一路擔(dān)驚受怕，才感覺是“最長(zhǎng)的一段路”；(2分)③這句話是對(duì)“我”兒時(shí)一段獨(dú)特經(jīng)歷的感嘆。(1分)(提示：本題考查對(duì)文中重要句子的理解能力。一般來說，回答這類問題要從表層意思、深層意思和言外意思幾個(gè)角度思考；切勿混同于作用題。)

9.示例：(1)“蒹葭蒼蒼”更好。理由如下：①蒹葭，古代指的就是蘆葦；蒼蒼，形容茂盛的樣子。以“蒹葭蒼蒼”為題，符合文中描寫的蘆葦蕩的實(shí)情。②“蒹葭蒼蒼”揭示了故事發(fā)生的背景，也交代了所描寫的主要對(duì)象。③“蒹葭蒼蒼”出自《詩經(jīng)》，有著濃郁的文化意蘊(yùn)，以此為題可以增強(qiáng)作品的詩情畫意，提升作品的品味。(2)“尋母記”更好。理由如下：①本文是一篇以兒童視角寫的回憶性散文，以“尋母記”為題，與“我”七歲時(shí)的一個(gè)晚上去田里找媽媽的故事內(nèi)容相吻合。②作為記敘性散文，其主要情節(jié)都與“尋母”(“找媽媽”)有關(guān)，包括起因、過程和結(jié)果等環(huán)節(jié)。③以“尋母記”為題，更有鄉(xiāng)土氣息和生活味道，更接地氣，因而更受讀者歡迎。(提示：本題為探究性質(zhì)的題目，允許考生暢所欲言、自圓其說，只要真正讀懂了作品，有一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠言之成理即可。單獨(dú)表態(tài)不給分，每點(diǎn)理由2分，共6分。)

10.CDG

本題考查文言斷句能力。斷句斷句，斷的是句子。要先理解句意，觀察句式特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)原句是個(gè)對(duì)比句，所以先在“有之矣”后停頓；然后兩邊切分，均在“者”字后停頓即可。而且，“未之有也”是典型的否定句中代詞作賓語，賓語提前的現(xiàn)象。據(jù)此，答案很快能確定為CDG。附原文標(biāo)點(diǎn)如下：不行仁而得國(guó)者，有之矣；不行仁而得天下者，未之有也。

11.A

兩個(gè)“奪”字都有“改變、違背”的意思。只不過在“奪民農(nóng)時(shí)”和課文《寡人之于國(guó)也》“百畝之田，勿奪其時(shí)”這些句子中，“奪”字也可譯為“耽誤”“失去”。二者其實(shí)是相同的。

12.B

曲解詞義?！俺紝⑹乓印钡摹笆拧痹谶@里是“離開”的意思，不是“去死”的意思。

13.(1)如今您如果不改正自己的過失，將會(huì)使國(guó)家有危險(xiǎn)，從而被諸侯們恥笑。(得分點(diǎn)：“革”，改正；“危”，使??危險(xiǎn)；“為”，被。每點(diǎn)1分，句意1分，共4分。)(2)搜刮民財(cái)，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當(dāng)國(guó)家君主的人應(yīng)該做的。(得分點(diǎn)：“斂”,搜刮;“以為”,把……作為;“所以”,用來……的;“君”,做國(guó)君,統(tǒng)治。每點(diǎn)1分,共4分。)

14.示例：①齊景公春、夏兩季去游玩打獵，而且征發(fā)徭役修筑大臺(tái)，這就會(huì)讓百姓錯(cuò)過耕種的最佳時(shí)機(jī)，收成就會(huì)大受影響，國(guó)家就會(huì)空虛；②齊景公修筑了高臺(tái)，又想鑄造大鐘，勢(shì)必會(huì)對(duì)百姓加重賦斂，百姓必定對(duì)景公痛心疾首，很可能造成社會(huì)動(dòng)亂；③齊景公只想盡情玩樂，大肆揮霍，勢(shì)必會(huì)荒廢朝政，致使國(guó)庫(kù)空虛，用度不夠。(大意如此，言之成理即可。任意談到其中一點(diǎn)，給2分；談到其中兩點(diǎn)，給5分。)

【文言文參考譯文】材料一：齊景公春、夏兩季都要去游玩打獵，又征發(fā)民眾修筑大臺(tái)。晏子勸諫說：“春、夏兩季征發(fā)徭役，而且去游玩打獵，這樣就讓百姓錯(cuò)過了耕種的最佳時(shí)機(jī)，國(guó)家就會(huì)空虛，不可以這樣做?！饼R景公說：“我聽說如果相國(guó)賢明，國(guó)家就能治理得好；如果臣子忠誠(chéng)，君主就安逸。我的壽命已經(jīng)走到了盡頭，我想盡情地做完我喜歡的事情，盡情做完我愛好的事情，您還是不要干涉了吧?！标套诱f：“從前周文王不敢享受游玩打獵的樂趣，所以國(guó)家昌盛，百姓安定樂業(yè)；楚靈王不取消乾溪的戰(zhàn)役，又興建章華臺(tái)，所以百姓背叛了他。如今您如果不改正自己的過失，將會(huì)使國(guó)家有危險(xiǎn)，從而被諸侯們恥笑。我聽說忠臣不怕死，勸諫君主不怕獲罪。您假若不聽從我的勸告，我將要離開您?！本肮f：“好，好，我將取消徭役。”不久，就召來韋同，派他去廢除徭役，讓服役的人回家去。景公修筑高臺(tái)，高臺(tái)剛剛建成，又想鑄造大鐘。晏子勸諫說：“當(dāng)國(guó)家的一國(guó)之君，不把百姓的哀痛當(dāng)成自己快樂的事。您的欲望永無止境，已經(jīng)修筑了高臺(tái)，如今又要鑄造大鐘，這樣就要對(duì)百姓加重賦斂，百姓必定對(duì)您痛心疾首。搜刮民財(cái)，百姓哀痛不已，君王卻樂此不疲，這是不吉祥的，這不是當(dāng)國(guó)家君主的人應(yīng)該做的。”景公這才打消鑄造大鐘的念頭。材料二：孟子說：“不信任仁德賢能的人，那國(guó)家就會(huì)缺乏糧食；沒有禮義，上下的關(guān)系就會(huì)混亂；國(guó)政荒廢，國(guó)家的用度就會(huì)不夠?！泵献诱f：“不行仁道卻能得到國(guó)家的，有這樣的事；不行仁道卻能得到天下的，從來沒有這樣的事?！辈牧先禾诤髞眍H好狩獵，世南上疏規(guī)勸說：“我聽說秋天打獵，冬天打獵，這是通常的制度；射鷹放禽，都有從前的告誡。我想，陛下用處理政事的余暇，依自然的規(guī)律去殺伐，準(zhǔn)備親自拋棄朝中用的障扇，親自駕馭虎皮裝飾的車，搗盡猛獸的窟穴，取盡山林水澤間的良材。削平兇殘剪除暴虐，以此保衛(wèi)百姓；收集皮革攏取羽毛，用來充當(dāng)武器；舉旗頒賜出獵所得，遵照前古的儀式。然而黃屋之尊，金輿之貴，是八方所敬慕的德行，萬國(guó)關(guān)聯(lián)的中心，先使道路清凈再出行，還要提防傾覆之禍。這樣看重謹(jǐn)慎、防微杜漸，是為了社稷。漢武帝好獵熊，司馬相如上疏力諫，漢武帝于是打消了此念，吳主孫權(quán)好射虎，張昭曉以利害，吳主也接受了意見，我雖人微言輕，但也要盡到臣子之職。況且自然無情，死亡的禽獸已經(jīng)很多了，陛下對(duì)狩獵進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，浩大的皇恩也已為老百姓所知。臣只希望陛下存放好捕獵的器具，采納臣下的意見，那么就可以為王者之楷模，永載史冊(cè)了。”唐太宗聽罷，對(duì)他的意見深表贊許。

15.C

曲解文意。元稹《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！北磉_(dá)了詩人知道好友被貶后的極度震驚和心中的無限悲涼，表現(xiàn)詩人對(duì)白居易的關(guān)切之情，并非“表達(dá)詩人被罷職的憤懣”。

16.示例：①“疾如萬騎千里來”，寫風(fēng)浪之迅疾，仿佛萬馬奔騰，瞬息千里。②“氣壓三江五湖上”，寫風(fēng)浪氣勢(shì)壯猛，簡(jiǎn)直有碾壓三江五湖之威。③此二句虛實(shí)結(jié)合，夸張有度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了舟中所見風(fēng)浪撼人心魄的巨大威勢(shì)。(提示：應(yīng)扣住題干上的“夸張”“風(fēng)浪的威勢(shì)”“迅疾”“壯猛”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。每點(diǎn)2分，共6分。)

【詩歌鑒賞】詩的頭兩句“惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯”寫舟行之險(xiǎn)。江上惡風(fēng)卷浪，黃流湍急，風(fēng)勢(shì)壯猛，浪濤駭人。處于這樣的情境當(dāng)中，感到驚心動(dòng)魄。三四兩句“疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上”緊承上文，以重筆渲染風(fēng)浪的威勢(shì)。先寫風(fēng)濤之迅疾，仿佛萬馬破空而來，瞬息千里，次寫風(fēng)濤氣勢(shì)之猛，有橫壓三江五湖之概。這里，“萬騎千里”是眼前所見；“氣壓江湖”是心靈所感。這幾句把“情為境移”“心為事懾”的景況，寫得十分突出。但尚未表示由此而生的內(nèi)心感慨，重點(diǎn)在于繪景。下面四句，則著重抒吐情懷。第五六兩句“岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更”表明險(xiǎn)境之來，如此突然，難以拒抗。此刻身在舟中，任其顛簸，凝神遠(yuǎn)矚，江岸上一片空曠荒涼，只見星星磷火，隨風(fēng)飄蕩，送來點(diǎn)點(diǎn)微弱的光亮，只好在舟中坐起，靜待更殘，“長(zhǎng)夜漫漫何時(shí)旦”，在風(fēng)濤之夜，十分盼望黎明能及早到來。詩的末尾兩句：“少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情?！被叵胨嗄暌詠?，歷盡人世的坎坷，他從一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，到此時(shí)的蕭蕭頭白，飽嘗行路艱難的滋味，此時(shí)此地，訴說不盡還家去國(guó)之情，深感進(jìn)退都不是出于自己的本意。還家也罷，去國(guó)也罷，全是迫于世事，旅途艱難，以致有此時(shí)的遷徙，他由此感到了人生的悲痛。綜觀全詩，以寫江上風(fēng)濤入手，以痛感世事艱虞作結(jié)。前半部分寫風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，后半部分流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壯。17.(1)舍南舍北皆春水但見群鷗日日來(2)雖曰愛之其實(shí)害之(3)誰家今夜扁舟子/著我一葉扁舟/明朝散發(fā)弄扁舟/駕一葉之扁舟(每句1分，共6分。錯(cuò)一字，該句不得分。注意：第(3)小題要求填寫唐宋詩文中兩個(gè)含有“扁舟”的句子。)

18.示例：①書是前進(jìn)道路上的一盞明燈，為我們指引人生的方向。/②書是鑰匙，能開啟智慧之門。/③書是良藥，能醫(yī)治靈魂的愚昧。/④書是羅盤，能導(dǎo)引理想的航船。/⑤書是小船，開往知識(shí)的海洋……(提示：①“書”是本體，考生要從日常生活中選取對(duì)應(yīng)的喻體，比喻詞用“是”“成了”“變成”“成為”等；本體、喻體、比喻詞齊全給3分。②仿寫的句子語意要完整，暗喻要貼切，表達(dá)要流暢；達(dá)此要求給2分。①②兩點(diǎn)都符合要求的，給滿分5分。)

19.A.五大三粗(肥頭大耳、肥頭胖耳)

B.大飽口福(大快朵頤)(提示：A處，語境中要表達(dá)野生菌“個(gè)頭不小”的意思，用擬人手法來形容的話，可以用“肥頭大耳”“肥頭胖耳”“五大三粗”之類的成語；B處，語境中要表達(dá)“痛痛快快地吃”的意思，可用成語“大飽口?！薄按罂於漕U”等表示。)

20.②，刪去“使”字；⑤，刪去“據(jù)”或“顯示”。(提示：第②處，成分殘缺，刪去“使”字，讓“云南的野生菌”作主語。第⑤處，句式雜糅，結(jié)構(gòu)混亂，要么刪去“據(jù)”字，要么刪去“顯示”。)

21.示例：甲：這與野生菌的生態(tài)特性有關(guān)

乙：食用野生菌有什么注意事項(xiàng)嗎(食用野生菌的安全性有保障嗎/如何保障食用野生菌的安全性呢)(提示：甲處，要回答“為什么有些野生菌能實(shí)現(xiàn)人工栽培，而有些不能”這個(gè)問題，須結(jié)合上下文來作答。上文第一段末尾說“野生菌從生態(tài)特性上講，可大致分為共生菌、腐生菌和寄生菌”，下文說“目前能實(shí)現(xiàn)人工栽培的野生菌，絕大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然饋贈(zèng)”，很明顯，“野生菌的生態(tài)特性”是關(guān)鍵，據(jù)此可答“這與野生菌的生態(tài)特性有關(guān)”。乙處，根據(jù)下文談到的野生菌安全性問題，可答“食用野生菌有何注意事項(xiàng)”或“如何保障食用野生菌的安全性”這樣的語句。)

22.示例：(1)可以使用。理由如下：①“看醫(yī)生”是一個(gè)約定俗成的短語，符合漢語使用習(xí)慣；②“看醫(yī)生”，就是“找醫(yī)生治病”“就診”的意思；③“看醫(yī)生”這個(gè)短語，大家都在使用，也都能理解。(2)不合規(guī)范。理由如下：①“看醫(yī)生”是動(dòng)賓式短語，“看”的對(duì)象是“醫(yī)生”，而不是“病”，不符合表達(dá)的本意；②“看醫(yī)生”的“看”字在漢語中有多重詞義，表達(dá)時(shí)可能產(chǎn)生歧義，影響溝通；③“看醫(yī)生”不如“看病”通俗易懂。(提示：本題考查考生的思辨能力。單獨(dú)表態(tài)而沒有理由的，不給分；表態(tài)后陳述了理由，只要言之成理即可得分。每點(diǎn)1分，共3分。)

23.【寫作提示】這是一道感悟類材料作文題。所給材料從“體育健兒”“大國(guó)工匠”“科研人員”三個(gè)方面，分別說明了“堅(jiān)定目標(biāo)是對(duì)夢(mèng)想最好的詮釋”“堅(jiān)持不懈是獲得成功的重要因素”“精益求精是攻克難關(guān)的一把利刃”這些觀點(diǎn)。審題時(shí)，要抓住“堅(jiān)定目標(biāo)”“堅(jiān)持不懈”“精益求精”與“夢(mèng)想”“成