部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語文-第3單元-9-魚我所欲也(第2課時(shí))課件-課件

9魚我所欲也第三單元?孟子?第二課時(shí)1.本文的中心論點(diǎn)是怎樣提出來的？這樣提出有什么好處？①開頭第一句以魚和熊掌設(shè)喻，得出“舍魚而取熊掌〞的結(jié)論。同理，生命和正義的價(jià)值也不同，正義要比生命重要得多，二者不能同時(shí)得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。②這里是以魚和熊掌比喻生和義，運(yùn)用了類比推理，引出中心論點(diǎn)“舍生而取義者也〞。合作探究2.在闡述中心論點(diǎn)時(shí)，本文采用了哪些論證方法？運(yùn)用了比喻論證、因果論證、假設(shè)論證、舉例論證、正反比照論證等方法。3.孟子是怎樣闡述觀點(diǎn)的？先用魚和熊掌設(shè)喻引出觀點(diǎn)，再正反比照闡述，最后用事例進(jìn)一步闡述觀點(diǎn)。舍生取義魚和熊掌設(shè)喻正面：不為茍得患有不辟反面：何不用也？何不為也？事例一：不承受施舍事例二：不受“萬鐘〞舍生取義魚熊掌生義設(shè)喻論證〔類比論證〕舍取舍取論證方法道理論證推理故如使……那么……使……那么……因果論證假設(shè)論證比照論證義重于生義存于心舉例論證見利忘義〔正〕〔反〕對(duì)比論證嗟來之食1.行道之人2.乞人萬鐘之祿1.宮室之美2.妻妾之奉3.所識(shí)窮乏者得我排比論證4.作者列舉了兩種不同的人生觀，各贊揚(yáng)、斥責(zé)了什么樣的人？贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人。斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人。5.“此之謂失其本心〞中“本心〞詳細(xì)指什么？這與“舍生取義〞有何聯(lián)絡(luò)？“本心〞詳細(xì)指“羞惡之心〞?！傲x〞產(chǎn)生于“羞惡之心〞，有“羞惡之心〞，才會(huì)按“義〞的原那么行事，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻舍生取義。

孟子主張“X善論〞，他認(rèn)為人的本心是美妙的，是仁慈的。它包括四種“本心〞：惻隱之心，羞惡之心，恭敬之心，是非之心。仁也；義也；禮也；智也。文章主旨

本文說明了義重于生、義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義〞的中心論點(diǎn)。作者比照了兩種人生觀，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見利忘義的人，告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的〔要區(qū)分“義〞和“利〞，不要失去“本心〞〕。寫作特___

①邏輯嚴(yán)密，具有雄辯力量。②善用比喻和舉例論證的手法，頗富說服力。③正反論證，層次明晰。④語句流暢，氣勢(shì)充分。⑤運(yùn)用了比喻、比照、排比等修辭。1.一簞食一豆羹，得之生不得死行人弗受乞人不屑至關(guān)生死義重于生列舉事例、比照論證舍生取義2.今有萬鐘受之——鄉(xiāng)為身死不受不辯禮義為宮室之美為妻妾之奉為所識(shí)之得有何加焉失其本心正面反面比照板書設(shè)計(jì)在幾千年前，孟子就提出了“魚和熊掌不可得兼〞的問題和應(yīng)當(dāng)“舍生取義〞的觀點(diǎn)，那么在我們現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)愈來愈多的誘惑，面對(duì)人生的各種考驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇呢?考慮、討論：拓展延