部編版五年級閱讀理解-分析人物形象

閱讀理解——分析人物形象在我們接觸到的閱讀中，大部分都是記敘文，記敘文往往離不開人。所以在閱讀中，往往會出現(xiàn)這樣一類的題目：“你覺得文章中的xx是一個(gè)什么樣的人”“請你寫出xx的性格特征”等。這就是閱讀中的“人物分析”。如何準(zhǔn)確把握人物的分析，就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。分析人物形象，首先要做的就是在文章中找出描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等句子。這就是“從人物描寫方法入手”。找出這些句子后就對這些句子進(jìn)行分析，來確定人物的特點(diǎn)。（語言中透露出不耐煩，可能是一個(gè)脾氣急躁的人。）如何分析人物形象1、從如何分析人物形象1、從人物描寫的方法入手分析人物；2、從故事情節(jié)入手分析人物；3、從文章主題入手分析人物；4、從寫作背景入手分析人物。答題模式：從文中的……（例子）可以看出某某是一個(gè)……（性格特征/精神品質(zhì)）的人。如果文章中沒有用到人物描寫的話，就通讀全文，概括出這個(gè)人物做過的事，從“故事情節(jié)”也即是“事件”入手去分析。這兩種方法是最常用也是最實(shí)用的方法。（如果文中人物曾經(jīng)多次去敬老院，這個(gè)人就是一個(gè)熱心腸、善良、樂于助人的人。）另外，我們還可以通過這篇文章的寫作背景和主題來分析人物形象。如果寫作背景是抗日時(shí)期，那么文章所要表現(xiàn)的這個(gè)人物一定離不開“愛國、英勇、堅(jiān)強(qiáng)不屈”等這樣的精神品質(zhì)。文章的主題往往是通過作品中人物的活動(dòng)體現(xiàn)出來的，因此通過分析文章的主題，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，就可以正確把握人物的性格特征。比如，這篇文章的主題是默默奉獻(xiàn)，那么文章中的人物一定就具有“默默奉獻(xiàn)”這樣的精神品質(zhì)。我們可以通過以上方法來初步確定人物的形象。當(dāng)然，如果文章所寫人物是我們熟知的，如李白、屈原、周恩來等，我們也可以在我們對這個(gè)人的理解的基礎(chǔ)上來分析人物形象。閱讀中，分析人物形象一定要結(jié)合文中的事例來說明，不能只寫一兩個(gè)詞語。不管題目中有沒有要求你舉例說明，都要做到舉例說明人物的形象。一、選擇正確的答案。1、怎樣理解文章中的人物形象呢？下列說法正確的是（）。DA.留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入理解人物形象。B.我們可以通過故事的情節(jié)感受人物形象。C.通過分析文章的主題，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，把握人物形象。D.以上答案都對。2、“武松見大蟲翻身回來，就雙手搶起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來”這句話通過（）描寫刻畫人物形象。A（武藝高強(qiáng)、勇敢）A.動(dòng)作 B.心理活動(dòng) C.神態(tài) D.外貌3、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆·索亞有著栩栩如生的人物形象。在姨媽眼里，他是一個(gè)（）。AA.頑童，調(diào)皮鬼 B.足智多謀的人 C.綠林好漢 D.有理想的人4、我國古代四大名著塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，包括《紅樓夢》里爽快、潑辣的代表人物________，《西游記》里貪吃、愛占小便宜的代表人物________，《水滸傳》里逆來順受、優(yōu)柔寡斷的代表人物________，《三國演義》里奸詐多疑的代表人物________。（）CA.林黛玉豬八戒宋江劉備 B.薛寶釵沙和尚林沖孫權(quán)C.王熙鳳豬八戒林沖曹操 D.賈元春沙和尚宋江曹操二、根據(jù)句子，分析人物形象。林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭跳起來說：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭。”林沖連說“不敢，不敢”。請根據(jù)以上兩個(gè)句子，分析洪教頭和林沖的人物形象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從林沖起身讓座，對著洪教頭說“不敢”，能看出林沖為人謙遜，非常有禮貌。而洪教頭毫不相讓，跳起來要與林沖較量，可以看出他是一個(gè)狂妄傲慢，自以為是的人。三、閱讀。橋（節(jié)選）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（用了什么修辭手法？表達(dá)出了什么？）村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。1、畫線句子運(yùn)用了___________的修辭手法，把___________比作___________。2、村民們在山洪暴發(fā)時(shí)驚慌失措與老漢形成了對比，表現(xiàn)了老漢在危險(xiǎn)來臨時(shí)的___________。3、對“他像一座山”的理解，正確的是（）。A.既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)冷靜，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。B.老漢個(gè)子高大魁梧，外表十分像一座山。比喻老漢一座山鎮(zhèn)定、威嚴(yán)A無法不對你殘酷①弟弟考上北京的大學(xué)時(shí)，與我當(dāng)年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學(xué)，我想起這么多年一個(gè)人走過的路，便堅(jiān)決地拒絕了。我說：“有什么不放心的，一個(gè)男孩子，連路都不會走，考上大學(xué)有什么用？”②弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來的。在經(jīng)歷了一個(gè)艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學(xué)校門口，我笑臉迎上來，他的淚一下子流了出來。眼前這個(gè)痩弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕?？粗矣幸粍x那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說：“祝賀你，終于一個(gè)人闖到北京來了！”③臨走的時(shí)候，只給他留了兩個(gè)月的生活費(fèi)。我看見他站在衣著光鮮的學(xué)生群里，因?yàn)樗貥愣@得那么落寞和孤單。多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我，因?yàn)楸拔ⅲM(jìn)而自卑。我笑笑說：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己?！蔽抑赖艿苣晟伲瑢Υ瞬粫刑嗟睦斫?。他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情？（“我”的不近人情體現(xiàn)在哪？）④一個(gè)月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職。我說：“你的同學(xué)也都有姐姐可以找嗎？”他沒說什么話，便“啪”的掛斷了電話。頃刻，母親的長途便打了過來，她幾乎憤怒地說：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰？”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦，他也應(yīng)該能吃。因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼。（“我”為什么拒絕給弟弟找兼職？）⑤我最終還是答應(yīng)母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時(shí)間積累起來的“財(cái)富”，終于讓弟弟在一個(gè)星期后，找到了一份在雜志社做校對的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細(xì)地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他。他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到！”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢！在現(xiàn)實(shí)面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的。”（“我”給了弟弟什么幫助？弟弟訴苦時(shí)“我”的回答是什么？）⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個(gè)在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。⑦學(xué)期末，我們再見面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡廳，他很從容地請我“隨便點(diǎn)”。面前這個(gè)衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角很持久地上揚(yáng)著；言語，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道，終于不再是那個(gè)說話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過校對，賣過雜志，當(dāng)過家教，刷過盤子。而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。⑧外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市。此處照應(yīng)前文，與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應(yīng)；融情于景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉悅；深化主題，“苦中帶甜”巧妙點(diǎn)出殘酷磨練后才會自立自強(qiáng)的主題。1、閱讀文章，概括“我”對弟弟所做的幾件殘酷的事。（每件事不超過12字）①我拒絕回家接他上學(xué)； ②___________________________________③_________________________________； ④___________________________________2、請從人物描寫角度簡要賞析文中畫線句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、簡要概括姐姐的形象。______________________________________________________________________________________________________