2020年軍隊文職人員招聘《教育學(xué)》試題（網(wǎng)友回憶版）

2020年軍隊文職人員招聘《教育學(xué)》試題（網(wǎng)友回憶版）

［單選題］1.20世紀后期，我國興起元教育學(xué)研究，推動教育理論的反思與建

設(shè)，下列屬于元教育學(xué)論題的是（）。

A.教育學(xué)的邏輯起點

B.教育的本質(zhì)

C.教育的起源

D.教育史

參考答案：A

參考解析：本題考查元教育學(xué)的研究。

元教育學(xué)是對教育學(xué)這門學(xué)科所作的研究以及系統(tǒng)反思，有學(xué)者認為元教育學(xué)

是一個研究領(lǐng)域，而不是獨立的學(xué)科。其研究內(nèi)容包括教育學(xué)研究的邏輯起

點、教育學(xué)的發(fā)展歷史和邏輯結(jié)構(gòu)等等。根據(jù)題干描述“元教育學(xué)論題”，A項

正確。

BCD三項：屬于教育學(xué)的研究范疇，與題干不符，排除。

故正確答案為A。

參考文獻：唐智松.教育原理研究與教學(xué)［M］.重慶:西南師范大學(xué)出版

社.2017.06.

［單選題］3.羅森塔爾效應(yīng)認為，對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（）o

A.教師的人格魅力

B.教師的教學(xué)水平

C.教師的威信

D.教師對學(xué)生的期望

參考答案：D

參考解析：本題考查羅森塔爾效應(yīng)。

羅森塔爾等人的研究表明，教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照

教師所期望的方向來塑造自己的行為，即羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)

或期待效應(yīng)。D項正確。

ABC三項：羅森塔爾效應(yīng)（期待效應(yīng)）的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，包

括：教師的教學(xué)水平、人格魅力、教師威信等，也取決于學(xué)生的人格特征、原

有認知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等心理因素。與題干描述不符，排除。

故正確答案為Do

［單選題］5.在近代教育史上，主張用實證方法研究知識價值，反對思辨，認為

教育的任務(wù)是引導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵ǎ?/p>

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.斯賓塞

D.盧梭

參考答案：C

參考解析：本題考查教育目的的理論對應(yīng)代表人物觀點。

生活本位論，代表人物有斯賓塞和杜威，基本觀點是把教育目的和受教育者的

生活緊密聯(lián)系在一起，或認為教育要為未來的生活做準備，或認為教育即生活

本身，注重的是使受教育者怎樣生活。C項正確。

A項：赫爾巴特是社會本位論的代表人物，主張從社會發(fā)展的需要出發(fā)，注重教

育的社會價值，主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員，認為教育是國家

的事業(yè)，評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻的指標(biāo)。與題干描述不符，排除。

B項：夸美紐斯是教育學(xué)之父，主張教育要遵循人的自然發(fā)展，提出“泛智教

育”，系統(tǒng)論述了班級授課制的方法和實施內(nèi)容。與題干描述不符，排除。

D項：盧梭是個人本位論的代表人物，主張從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服

從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人

的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。與題干描述不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］6.日本明治維新時期在創(chuàng)辦新式大學(xué)過程中十分重視借鑒國外經(jīng)驗，

其借鑒的國家是()o

A.德國

B.美國

C.英國

D.法國

參考答案：A

參考解析：本題考查外國教育史的內(nèi)容。

日本近代高等教育的發(fā)展始于明治維新時期的教育改革。明治政府十分重視專

門技術(shù)人才及科學(xué)研究人才的培養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一目的，日本明治政府十分注

重借鑒德國發(fā)展高等教育的經(jīng)驗，致力于創(chuàng)辦新式大學(xué)。A項正確。

BCD三項：均為干擾選項，排除。

故正確答案為A。

參考文獻：吳式穎主編.外國教育史教程［M］.北京：人民教育出版社.1999.08.

［單選題］7.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展特點，對他們進行社會生活指

導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和()o

A.社會教育

B.法制教育

C.青春期教育

D.愛國教育

參考答案：C

參考解析：本題考查教育法律法規(guī)內(nèi)容。

《未成年人保護法》第十九條【學(xué)校教育】規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身

心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。C項正

確。

ABD三項：均為干擾選項，排除。

故正確答案為C。

［單選題］8.教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其()0

A.管理規(guī)則

B.教育目的

C.教育方針

D.教育設(shè)施

參考答案：A

參考解析：本題考查教育制度的概念。

教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。根據(jù)題

干描述，A項正確。

BCD三項：均與題干描述不符，排除。

故正確答案為A。

［單選題］9.創(chuàng)立“三藝”即文法、修辭學(xué)和辯證法的古希臘教育家是()o

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.智者派

參考答案：D

參考解析：本題考查古希臘教育思想。

雅典的課程體現(xiàn)著身心和諧的教育思想，最具代表性的是“三藝”和“四

學(xué)”，智者派提出了“三藝”，分別是文法、修辭學(xué)和辯證法。D項正確。

A項：蘇格拉底提出“產(chǎn)婆術(shù)”，第一次將“幾何、天文、算數(shù)”列為必須學(xué)習(xí)

的科目，與題干描述不符，排除。

B項：柏拉圖提出了“四學(xué)”，分別是算數(shù)、幾何、天文、音樂。與題干描述不

符,排除。

C項：亞里士多德被稱為“百科全書式的哲學(xué)家”，提出文雅教育和教育要遵循

自然的原則。與題干描述不符，排除。

故正確答案為D。

參考文獻：單中惠主編.西方教育問題史［M］.北京:人民教育出版社.2011.01.

［單選題］10.先秦學(xué)術(shù)思想的集大成者荀子留下《荀子》一書，這本書開首第一

篇是()。

A.修身

B.勸學(xué)

C.榮辱

D.正論

參考答案：B

參考解析：本題考查《荀子》篇章。

《荀子》是戰(zhàn)國后期儒家學(xué)派最重要的著作。一書今存三十二篇，除少數(shù)篇章

外，大部分是荀子自己所寫。他的文章擅長說理，組織嚴密，有很強的說服力

和感染力?！盾髯印芬粫_首第一篇是勸學(xué)。B項正確。

A項：修身為《荀子》一書第二篇。與題干描述不符，排除。

C項：榮辱為《荀子》一書第四篇。與題干描述不符，排除。

D項：正論為《荀子》一書第十八篇。與題干描述不符，排除。

故正確答案為B。

參考文獻：（春秋）孔子著;徐寒注譯.諸子百家1全新?？本⒄洳匕妫跰］.北

京：線裝書局.2017.06.

［單選題］11.教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思想科學(xué)的特點不包括（）o

A.研究對象不同

B.有很強的綜合性和整體性

C.研究周期較長，針對性、實踐性強

D.教育科研工作者與實踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)

參考答案：A

參考解析：本題考查教育科學(xué)研究的特點。

教育科學(xué)研究有其自身的獨特性，區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)研究的獨特特點

主要表現(xiàn)在：（1）帶有很強的綜合性和整體性；（2）研究的周期較長；（3）

針對性、實踐性強；（4）教育科研工作者與實踐工作者的積極參與，有廣泛的

群眾基礎(chǔ)。不包含A項。

BCD三項：均屬于教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思想科學(xué)的特點，與題干描述

不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。

參考文獻：國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室編.《同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位教育學(xué)學(xué)

科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［單選題］12.關(guān)于如何組織課程內(nèi)容的問題，泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》

中提出的3條影響至今的基本原則是（）o

A.基礎(chǔ)性、順序性和整合性

B.連續(xù)性、順序性和整合性

C.基礎(chǔ)性、連續(xù)性和整合性

D.基礎(chǔ)性、選擇性和順序性

參考答案：B

參考解析：本題考查的是組織課程內(nèi)容的原則。

對于課程內(nèi)容的組織，“現(xiàn)代課程之父”泰勒曾經(jīng)把組織課程內(nèi)容的原則歸結(jié)

為三條：連續(xù)性、順序性和整合性。連續(xù)性是指直線式表述課程的內(nèi)容；順序

性是指課程內(nèi)容的表述要前后連貫，后面的內(nèi)容還要有所深入；整合性是指各

種課程內(nèi)容間的橫向聯(lián)系，使學(xué)生獲得統(tǒng)一的觀點，并把自己的行為也與課程

內(nèi)容相統(tǒng)一。根據(jù)題干描述，B項正確。

ACD三項：均為干擾選項，排除。

故正確答案為B。

參考文獻：單華著.校本論［M］.大連:遼寧師范大學(xué)出版社.2009.05.

［單選題］13.學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下，制定適合自己學(xué)習(xí)的“公約”或合同，

這種教學(xué)組織形式是（）o

A.曼海姆制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.特朗普制

參考答案：B

參考解析：本題考查道爾頓制的觀點。

道爾頓制目的在于使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的能力、興趣和需要，主張廢除課堂講授，

將各科學(xué)習(xí)內(nèi)容制成分月的教學(xué)大綱，規(guī)定本月應(yīng)學(xué)內(nèi)容。學(xué)生和教師訂立公

約，完成公約后通過考試，再實施下一個月的公約，學(xué)生學(xué)習(xí)進度由學(xué)生自行

決定。道爾頓制也稱“契約制”。根據(jù)題干描述，B項正確。

A項:德國出現(xiàn)曼海姆制（TheMannheimPlan）,即按“能力強”、“能力較

弱”、“低能”把學(xué)生分別編入正式班、輔助班、低能班教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生能

力的變化，隨時將其升降班級。與題干描述不符，排除。

C項：文納特卡制把課程分為兩部分，一部分是按學(xué)科進行，由學(xué)生個人自學(xué)

讀、寫、算以及歷史、地理方面的知識與技能；另一部分是通過音樂、藝術(shù)、

運動等來培養(yǎng)學(xué)生的“社會意識”，前者通過個別教學(xué)進行，后者通過團體活

動進行。與題干描述不符，排除。

D項：特朗普制又稱為“靈活的課程表”，它把大班上課、小班研究和個別教學(xué)

三種教學(xué)形式結(jié)合起來。大班上課是指所有學(xué)生一起上課；小班研究是指把學(xué)

生分成小組研究和討論大班授課材料；個別教學(xué)是指由學(xué)生獨立完成作業(yè)。與

題干描述不符，排除。

故正確答案為B。

［單選題］14.制約教育制度的社會因素包括經(jīng)濟、政治和?）o

A.文化

B.體育

C.藝術(shù)

D.習(xí)俗

參考答案：A

參考解析：本題考查學(xué)校教育制度確立的社會依據(jù)。

教育制度確立的依據(jù)包括社會依據(jù)、人的依據(jù)、學(xué)制本身的因素。社會依據(jù)：

（1）受到生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩r的制約；（2）受到社會政治經(jīng)濟制

度和國家教育方針政策的要求；（3）一個國家的文化傳統(tǒng)也制約著教育制度的

確立；（4）必須考慮人口狀況。根據(jù)題干描述，A項正確。

BCD三項：均為干擾選項，排除。

故本題正確答案為A。

［單選題］15.孔子所認為的最高道德準則是()0

A.禮

B.仁

C.忠

D.孝

參考答案：B

參考解析：本題考查孔子的教育思想。

孔子的政治思想核心是“禮”與“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最

高道德準則?！岸Y”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內(nèi)容。根據(jù)題干描

述，B項正確。

A項：孔子的政治思想核心是“禮”與“仁”，其中“禮”為道德規(guī)范。與題干

描述不符，排除。

CD兩項：均為干擾選項，排除。

故正確答案為B。

［單選題］16.在教學(xué)過程中，經(jīng)常對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展進行及時的測評

與反饋的是()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.絕對性評價

參考答案：B

參考解析：本題考查教學(xué)評價。

形成性評價是指在教學(xué)進程中，經(jīng)常對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展進行及時的

測評與反饋。B項正確。

A項：診斷性評價是指在學(xué)期教學(xué)開始或單元教學(xué)開始時，對學(xué)生現(xiàn)有的知識水

平和能力發(fā)展的評價。與題干描述不符，排除。

C項：總結(jié)性評價是指在一個大的學(xué)習(xí)階段，如在一個學(xué)期或一門學(xué)科終結(jié)時，

對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行比較正規(guī)的、制度化的考查或考試及其成績的全面評

定。與題干描述不符，排除。

D項：絕對性評價又稱為目標(biāo)參照性評價，是運用目標(biāo)參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績進行的評價?？梢院饬繉W(xué)生的實際水平，了解學(xué)生對知識、技能的掌握情

況。與題干描述不符，排除。

故正確答案為B。

［單選題］17.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，區(qū)別于人類一般認識的特點是

()O

A.間接性、引導(dǎo)性、簡捷性

B.間接性、教育性、復(fù)雜性

C.探索性、主動性、教育性

D.引導(dǎo)性、教育性、主動性

參考答案：A

參考解析：本題考查教學(xué)過程中學(xué)生認識的特殊性。

教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，學(xué)生認識的特殊性表現(xiàn)在一下方面：①間接

性；②引導(dǎo)性；③簡捷性；④教育性；⑤交往性。根據(jù)題干，A項正確。

BCD三項：均與題干不符，為干擾選項，排除。

故正確答案為A。

［單選題］18.19世紀末20世紀初，歐洲新教育運動開啟的標(biāo)志是()o

A.法國教育家開辦羅歇斯學(xué)校

B.英國教育家雷迪創(chuàng)辦阿博茨霍爾姆學(xué)校

C.德國教育家利茨創(chuàng)辦德國第一所鄉(xiāng)村教育之家

D.瑞士教育家費里耶爾在日內(nèi)瓦組建國際新學(xué)校局

參考答案：B

參考解析：本題考查歐洲新教育運動。

1889年，英國教育家雷迪在德比郡郊外農(nóng)村創(chuàng)辦了阿博茨霍爾姆學(xué)校。這是歐

洲第一所新學(xué)校，標(biāo)志著歐洲新教育運動的開始。學(xué)校工作根據(jù)全面和協(xié)調(diào)的

生活要求而設(shè)計。根據(jù)題干“歐洲新教育運動開啟的標(biāo)志”，B項正確。

A項：1899年，法國社會學(xué)家和教育家德莫林創(chuàng)辦了法國的第一所新學(xué)校一

羅歇斯學(xué)校，該學(xué)校只招收男生，辦學(xué)目的旨在通過各種活動和訓(xùn)練，使每個

兒童在德智體方面全面發(fā)展，故又有“運動學(xué)?！敝Q。與題干描述不符，排

除。

C項：1898年，德國教育家利茨在哈爾茨山區(qū)創(chuàng)辦了德國第一所鄉(xiāng)村教育之

家，招收12—16歲的學(xué)生，并推動了德國的“鄉(xiāng)村之家運動”。與題干描述不

符,排除。

D項：1899年，瑞士教育家費里耶爾在日內(nèi)瓦組建“國際新學(xué)校局”，作為歐

洲各國新學(xué)校的聯(lián)絡(luò)中心。與題干描述不符，排除。

故正確答案為B。

參考文獻：葉瀾主編.中國教師新百科中學(xué)教育卷［M］.北京：中國大百科全書出

版社.2002.08.

［單選題］19.我國教育目的明確了人才應(yīng)有的基本素質(zhì)，使受教育者()全面發(fā)

展。

體

A氟智

?

體

B常智

?、美

美

c祇體

?

D球智

?

參考答案：B

參考解析：本題考查我國教育目的的基本精神。

新中國成立至今，我國的教育目的雖幾經(jīng)變化，但精神實質(zhì)卻很明顯。（1）培

養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；（2）培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的

人；（3）培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和獨立個性的人。根據(jù)題干描述，B項

正確。

ACD三項：均為干擾選項，排除。

故正確答案為B。

［單選題］20.我國古代書院教學(xué)的基本精神是（）。

A.分齋教學(xué)

B.自由講學(xué)

C.注重考核

D.藏書讀書

參考答案：B

參考解析：本題古代書院教學(xué)總體特點的理解與把握°

明清書院在繼承宋元書院教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)風(fēng)格多樣的特點，在諸多教

學(xué)形式中，自由講學(xué)占據(jù)主要地位，也作為書院教學(xué)的基本精神。根據(jù)題干，B

項正確。

A項：分齋教學(xué)只存在于個別書院；注重考試的書院大多存在于明清時期，是書

院異化的表現(xiàn)。與題干描述不符，排除。

C項：為干擾選項，排除。

D項：藏書讀書確實普遍存在，但其只是普通現(xiàn)象，而非書院教學(xué)精神和本質(zhì)層

面的追求。與題干描述不符，排除。

故正確答案為B。

參考文獻：周洪宇總主編；申國昌副總主編.中國教育活動通史第五卷明清［M］.

濟南:山東教育出版社.2017.10.

［單選題］21,在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系主要體現(xiàn)為（）o

A.教師作為主體，擔(dān)負著改變學(xué)生的重任

B.學(xué)生作為教師認識的客體，理應(yīng)跟著教師的“指揮棒”轉(zhuǎn)

C.教師主要通過教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展聯(lián)系

D.教學(xué)雙方同為教學(xué)主體，各自發(fā)揮不同的作用

參考答案：D

參考解析：本題考查師生關(guān)系的內(nèi)涵。

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的

地位、作用和相互對待的態(tài)度。在教學(xué)中，教師為“教”的主體，學(xué)生是

“學(xué)”的主體，教師與學(xué)生雙方同為教學(xué)主體，各自發(fā)揮不同的作用。根據(jù)題

干描述，D項正確。

ABC三項：表述均過于片面。與題干描述不符，排除。

故正確答案為D。

［單選題］22,某研究者欲考察教師對學(xué)生期望值的高低與師生關(guān)系之間的相關(guān)

性，他每天用一個小時去教室隨機觀察師生互動行為，并根據(jù)實際情況靈活記

錄觀察結(jié)果。這種觀察是()O

A.非參與式，非結(jié)構(gòu)式觀察

B.參與式，非結(jié)構(gòu)式觀察

C.參與式，結(jié)構(gòu)式觀察

D.非參與式，結(jié)構(gòu)式觀察

參考答案：A

參考解析：本題考查對教育觀察研究法的理解。

根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可以將觀察分為參與式觀察

和非參與式觀察。參與式觀察是指研究者直接參加到所觀察的群體和活動中

去，不暴露研究者真正身份，在參與活動中進行隱蔽性的研究觀察。非參與式

觀察不要求研究人員站到被觀察對象同一地位，而是以“旁觀者”身份，可采

取公開的，也可以采取秘密的方式進行，每當(dāng)某一行為發(fā)生時，觀察者及時進

行觀察記錄。

根據(jù)觀察實施的方法可以將觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)是觀察。結(jié)構(gòu)式觀察

是指有明確的目標(biāo)、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控

制性觀察，能夠獲得真實材料。非結(jié)構(gòu)式觀察是指對研究問題的范圍目標(biāo)采取

彈性態(tài)度，觀察目的和步驟沒有預(yù)先確定，無具體記錄要求的非控制性觀察。

根據(jù)題干“某研究者欲考察教師對學(xué)生期望值的高低與師生關(guān)系之間的相關(guān)

性，他每天用一個小時去教室”運用了非參與式觀察。該研究者“根據(jù)實際情

況靈活記錄觀察結(jié)果”可知其并沒有明確的目標(biāo)、詳細的觀察計劃等，屬于非

結(jié)構(gòu)式觀察。A項正確。

BCD三項：均與題干描述不符，排除。

故正確答案為A。

［單選題］23.斯巴達教育的基本特點是強調(diào)()o

A.智育

B.軍事體育

C.美育

D.勞動教育

參考答案：B

參考解析：本題考查古希臘教育的特點。

古希臘教育分為斯巴達教育和雅典教育，斯巴達教育的目的是培養(yǎng)軍人和武

±,教育內(nèi)容包括軍事體育和道德訓(xùn)練。雅典教育的目的是培養(yǎng)政治家和商

人，教育內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育多方面和諧發(fā)展。根據(jù)題干“斯巴

達教育的基本特點”，B項正確。

ACD三項：均屬于雅典教育的教育內(nèi)容，與題干描述不符，排除。

故正確答案為B。

［單選題］24.下列不屬于學(xué)習(xí)遷移的是()o

A.愛屋及烏

B.舉一反三

C.學(xué)以致用

D.勤學(xué)苦練

參考答案：A

參考解析：本題考查對學(xué)習(xí)遷移的理解。

學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完

成其他活動的影響?！皭畚菁盀酢痹馐窍矚g這個屋子，連同屋子上面的烏鴉

也喜歡，屬于印象形成效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)。不符合學(xué)習(xí)遷移的概念，A項正確。

BCD三項：都是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響作用，均屬于學(xué)習(xí)遷移，排除。

本題是選非題，故正確答案為A。

［單選題］25.班杜拉認為個體能通過觀察其他人的某些行為被加強而學(xué)習(xí)到新行

為，他把這種現(xiàn)象稱為()o

A.社會惰性

B.替代強化

C.癥狀取代

D.功能獨立

參考答案：B

參考解析：本題考查班杜拉的理論觀點。

班杜拉通過“口波啾玩偶”實驗得出觀察學(xué)習(xí)，認為通過對他人及強化性結(jié)果的

觀察，一個人獲得某些新的行為或矯正原有的行為反應(yīng)。強化又分為直接強

化、替代性強化和自我強化，替代性強化是觀察者因看到他人的某些行為被強

化而受到強化。根據(jù)題干，B項正確。

ACD三項：均為干擾選項，與題干描述不符，排除。

故正確答案為Bo

［單選題］26.教育調(diào)查研究的方法不包括()o

A.問卷

B.觀察

C.試驗

D.訪談

參考答案：C

參考解析：本題考查對教育調(diào)查研究法的識記。

教育調(diào)查研究是指在教育理論的指導(dǎo)下，圍繞著一定的教育問題，通過觀察、

列表、問卷、訪談、個案研究及測驗等科學(xué)方式，搜集教育研究資料，從而對

教育的現(xiàn)狀做出科學(xué)的分析和認識，并提出具體工作建議的一整套實踐活動。

根據(jù)題干，試驗法不屬于教育調(diào)查研究，C項正確。

ABD三項：均屬于教育調(diào)查研究，與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

［單選題］27,教育科學(xué)的調(diào)查研究法中兩個有機聯(lián)系的過程是（）o

A.訪談和探索

B.調(diào)查和探索

C.訪談和研究

D.調(diào)查和研究

參考答案：D

參考解析：本題考查對調(diào)查研究法的理解。

教育科學(xué)的調(diào)查研究法含有兩個有機聯(lián)系的過程：（1）調(diào)查，是用科學(xué)的手段

和方法搜集有關(guān)研究對象的客觀事實材料；（2）研究，是對所搜集得來的事實

材料進行整理和理論分析。所以，調(diào)查研究法中的兩個有機聯(lián)系的過程是調(diào)查

和研究，根據(jù)題干，D項正確。

ABC三項：均與題干描述不符，排除。

故正確答案為D。

［單選題］28,孔子教育思想中，居于首要地位的是（）o

A.文化教育

B.道德教育

C.“六藝”

D.“六經(jīng)”

參考答案：B

參考解析：本題考查教育學(xué)萌芽時期孔子的教育思想。

孔子的教育內(nèi)容體系中，包含兩大部分，即道德教育和知識教育，道德教育為

重心?？鬃诱J為首先要做一個品行符合道德標(biāo)準的社會成員，其次才是文化知

識的學(xué)習(xí)，所以在孔子的教育內(nèi)容中，道德教育占首要地位。根據(jù)題干描述，B

項正確。

ACD三項：也是屬于孔子的教育思想，但均與題意不符合，排除。

故正確答案為B。

［單選題］29.“自知力不完整”或“無自知力”不含（）。

A.對自身狀態(tài)的反映錯誤

B.可作為判斷精神病的指標(biāo)之一

C.“自我認知”與“自我現(xiàn)實”的統(tǒng)一性喪失

D.對“自知力”概念的錯誤認識

參考答案：D

參考解析：本題考查學(xué)生心理健康的相關(guān)內(nèi)容。

自知力是精神障礙嚴重程度的一個精神指標(biāo)，一個人對自己自身狀態(tài)的錯誤反

應(yīng)，“自我認知”與“自我現(xiàn)實”的統(tǒng)一性喪失，我們稱之為無自知力或自知

力不完整。根據(jù)題干，D項正確。

ABC三項：均屬于自知力包含的內(nèi)容，排除。

本題為選非題，故本題答案為D。

［單選題］30.關(guān)于定量研究和定性研究的表述，不正確的是()o

A.定量研究一般有固定的計劃，定性研究一般比較靈活

B.定量研究主要檢驗理論證明假設(shè)，定性研究主要尋求解釋性的理解

C.定量研究一般在可控制和操縱的條件下進行，定性研究一般在自然情境中進

行

D.定量研究主要運用歸納法，定性研究主要運用演繹法

參考答案：D

參考解析：本題考查分析研究資料的研究方法。

按研究對象的性質(zhì)及研究分析方法的不同，將教育研究分為定量研究和定性研

究。定量研究是指確定事物某方面量的規(guī)定性的科學(xué)研究，將問題與現(xiàn)象用數(shù)

量來表示，主要檢驗理論證明假設(shè)，一般是有明確的目的、固定的計劃。在可

控制和操縱的條件下進行，定量研究主要運用演繹法。比如調(diào)查法、實驗法

等。定性研究就是對事物的質(zhì)的方面的分析和研究，它主要是通過解決所研究

事物“為什么”的問題，將研究的事物做出語言文字的描述，尋求解釋性的理

解，一般在自然情境下進行，較為靈活，定性研究主要運用歸納法。比如訪問

法、觀察法等。根據(jù)題干，D項不正確。

ABC三項：均是關(guān)于定量研究和定性研究的表述，均與題干描述不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

［單選題］31.內(nèi)在動機和外在動機之間的關(guān)系應(yīng)該是()o

A.內(nèi)在動機起決定作用

B.外在動機只有在不損害內(nèi)在動機的條件下才能發(fā)揮作用

C.外在動機只有在不損害內(nèi)在動機的條件下才是積極的

D.獎勵的價值越高，對人活動的推動作用就越大

參考答案：C

參考解析：本題考查內(nèi)在動機和外在動機的關(guān)系。

學(xué)習(xí)動機根據(jù)動機產(chǎn)生的來源分為內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機是內(nèi)在需要

引起的，與學(xué)習(xí)本身的興趣相聯(lián)系，是一種推動力量。外在動機是外在誘因引

起的，與外部獎勵相聯(lián)系。研究表明，外部的獎勵會削弱任務(wù)的內(nèi)在動機，所

以外在動機只有在不損害內(nèi)在動機的條件下才是積極的。根據(jù)題干，C項正確。

ABD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］32.20世紀中期以來，隨著現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科技的大發(fā)展，高等教育也

走向了()。

A.大眾化

B.精英化

C.職業(yè)化

D.綜合化

參考答案：A

參考解析：本題考查現(xiàn)代教育的發(fā)展特點。

20世紀中期以來，各國經(jīng)濟實力的發(fā)展是高等教育規(guī)模擴大的一個重要條件，

教育經(jīng)費的增長也超過了同期國民生產(chǎn)總值的增長水平，隨著現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)在

科技的發(fā)展，推動著高等教育走向了大眾化。根據(jù)題干，A項正確。

B項：與大眾化相對，與題干描述不符，排除。

CD項：均為干擾選項，與題干不符，排除。

故正確答案為A。

［單選題］33,知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()o

A.感受與體驗

B.前人經(jīng)驗

C.記憶的內(nèi)容

D.信息及其組織

參考答案：D

參考解析：本題考查對知識的概念的識記。

根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的觀點，知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息

及其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。根據(jù)題干，D項正

確。

ABC三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

［單選題］34.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點屬于()o

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.教育無用論

參考答案：A

參考解析：本題考查內(nèi)發(fā)論觀點。

內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，

強調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用?！耙粌傻倪z傳勝過一頓的教育”夸大了遺

傳對人的身心發(fā)展的作用，屬于內(nèi)發(fā)論(遺傳決定論)。A項正確。

B項：環(huán)境決定論指人的身心發(fā)展是由外在環(huán)境決定的。與題干不符，排除。

CD項：分別夸大和貶低了教育在人身心發(fā)展中的作用。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

［單選題］35.遺傳決定論的觀點不包括()o

A.心理發(fā)展是由遺傳因素決定的

B.心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程

C.環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已

D.社會文化對心理發(fā)展有促進作用

參考答案：D

參考解析：本題考查遺傳決定論的觀點。

遺傳決定論強調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用，強調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于

人自身的內(nèi)在需要。遺傳決定論過分夸大了遺傳在人身心發(fā)展中起到的作用。

根據(jù)題干，D項錯誤。

ABC三項：均屬于遺傳決定論的觀點，表述正確，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

［單選題］36.學(xué)校美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育、自然美育和()o

A.思想美育

B.家庭美育

C.學(xué)校美育

D.社會美育

參考答案：D

參考解析：本題考查對全面發(fā)展中的美育的識記。

美育旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

美育包括自然美育、社會美育和藝術(shù)美育。根據(jù)題干，D項正確。

ABC三項：均屬于干擾選項，排除。

故正確答案為Do

［單選題］37.在鄉(xiāng)村教育運動中，晏陽初提出解決“愚、窮、弱、私”四方面問

題的對策是實施“四大教育”，其中最為根本的是()o

A.文藝教育

B.衛(wèi)生教育

C.生計教育

D.公民教育

參考答案：D

參考解析：本題考查晏陽初的思想。

晏陽初始終堅持“與平民共同生活，向平民誠心學(xué)習(xí)”的信條，致力于平民教

育和鄉(xiāng)村建設(shè)。針對中國社會愚、窮、弱、私“四大通病”，相應(yīng)提出了“四

大教育”：(1)以“文藝教育”作為攻愚的利器，以養(yǎng)成“知識力”；(2)

以“生計教育”作為攻窮的法寶，以養(yǎng)成“生產(chǎn)力”；(3)以“衛(wèi)生教育”作

為攻弱的良方，以養(yǎng)成“健康力”；(4)以“公民教育”作為攻私的火炮，以

養(yǎng)成“團結(jié)力”。晏陽初認為，在“四大教育”中，公民教育最為根本。根據(jù)

題干，D項正確。

ABC三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

［單選題］38.產(chǎn)婆術(shù)是()的富有標(biāo)志的教學(xué)方法。

A.蘇格拉底

B.畢達哥拉斯

C.柏拉圖

D.亞里士多德

參考答案：A

參考解析：本題考查蘇格拉底的教育思想。

古希臘哲學(xué)家為了培養(yǎng)青年人的批判性思維和辯證思維，創(chuàng)立了著名的蘇格拉

底法，也稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，也是蘇格拉底具有標(biāo)志性的教學(xué)方法。根據(jù)題干，A

項正確。

BCD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

［單選題］39.現(xiàn)代學(xué)校最早發(fā)源于歐洲中世紀末期的()前后。

A.大航海時代

B.宗教改革

C.文藝復(fù)興

D.封建割據(jù)

參考答案：C

參考解析：本題考查現(xiàn)代學(xué)制相關(guān)內(nèi)容。

現(xiàn)代學(xué)制最早發(fā)源于歐洲中世紀末期的文藝復(fù)興前后，是隨著商品經(jīng)濟在歐洲

的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。C項正確。

ABD三項：均屬于干擾選項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］40.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的()o

A.控制

B.基本看法

C.改造

D.意識

參考答案：B

參考解析：自我意識是指個體對自己的心理、思維及行為活動的內(nèi)容、過程及

結(jié)果的自我體驗、自我認識、自我評價，是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)

系的基本看法。B項正確。ACD三項：均為干擾項，與題干不符，排除。

［單選題］41.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機是()o

A.外部學(xué)習(xí)動機

B.誘因性學(xué)習(xí)動機

C.強化性學(xué)習(xí)動機

D.激勵性學(xué)習(xí)動機

參考答案：A

參考解析：本題考查學(xué)習(xí)動機的分類內(nèi)容。

外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。比如，某些學(xué)生為了得到老師或

父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，他們從事學(xué)習(xí)活動的動

機不在學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而在學(xué)習(xí)活動之外。A項正確。

BCD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

［單選題］42?皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素是（）o

A.圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理、邏輯經(jīng)驗

B.圖式、同化、順應(yīng)和平衡

C.成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡

D.成熟、經(jīng)驗、同化、順應(yīng)

參考答案：C

參考解析：本題考查皮亞杰的認知發(fā)展理論。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童的認知是在已有圖式的基礎(chǔ)上，通過同化、順

應(yīng)和平衡等機制，不斷從低級向高級發(fā)展的一個建構(gòu)過程。而成熟、經(jīng)驗、社

會環(huán)境和平衡是影響兒童心理發(fā)展的基本因素。（1）成熟，指機體的成長，特

別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。（2）練習(xí)和經(jīng)驗，其中經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗

和邏輯數(shù)理經(jīng)驗兩種。（3）社會性經(jīng)驗，指社會環(huán)境中人與人之間的相互作用

和社會文化的傳遞。（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，它是智力發(fā)展的內(nèi)在

動力。C項正確。

ABD三項：均為干擾項，與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］43.闡釋每門課程的性質(zhì)并規(guī)定其質(zhì)量標(biāo)準的是（）o

A.課程方案

B.課程標(biāo)準

C.教科書

D.課表

參考答案：B

參考解析：本題考查課程標(biāo)準的涵義。

課程在學(xué)校教育活動中從來都是一個重要的因素，要發(fā)揮課程系統(tǒng)在教育活動

中應(yīng)有的作用，就必須編制好三個相互聯(lián)系、相互制約的文本，即課程計劃、

課程標(biāo)準和教科書。課程計劃是課程的總體規(guī)劃，課程標(biāo)準闡釋每門課程的性

質(zhì)規(guī)定其質(zhì)量標(biāo)準，教科書陳述每門課程的內(nèi)容及其應(yīng)開展的活動。B項正確。

ACD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

［單選題］44.古代西方第一部以教育為題材的系統(tǒng)著作是（）o

A.《理想國》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的培養(yǎng)》

D.《法律篇》

參考答案：C

參考解析：本題考西方教育著作。

古羅馬著名的演說家、教育家昆體良著有《論演說家的教育》（又稱《雄辯術(shù)

原理》），這是一本修辭學(xué)教程，也是一部教育著作，其論述范圍包括高等、

中等、初等教育，甚至幼兒教育，雖然與古希臘教育家的教育論著不同，是古

代西方第一部專以教育為題材的系統(tǒng)著作，是古代西方第一部系統(tǒng)的教學(xué)法論

著。C項正確。

AD項：均為柏拉圖的著作。與題干不符，排除。

B項：亞里士多德的代表作。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］45.古代私學(xué)興起的原因不包括（）o

A.奴隸制解體

B.養(yǎng)士之風(fēng)興起

C.學(xué)術(shù)文化下移

D.受教育對象越來越多

參考答案：D

參考解析：本題考查私學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

春秋戰(zhàn)國時期，官學(xué)衰微，私學(xué)興起。私學(xué)興起的原因有以下三方面：（1）封

建私有制的奴隸制在母胎里發(fā)生發(fā)展，新興地主階級在一些諸侯國里取得了政

權(quán)，這就促進了奴隸制解體，于是“學(xué)在官府”的壟斷形式失去了原有的經(jīng)濟

支柱和政治依據(jù)。（2）原在周王宮里的一批有文化知識的人，失去了原來的地

位和職守，其中一部分人變成了一批靠自己過去掌握的“六藝”知識來自謀生

活的知識分子，他們把原來密藏于官府中的典籍文物、禮器樂器帶到了民間。

這就出現(xiàn)了“學(xué)術(shù)文化下移”的趨勢。（3）養(yǎng)士之風(fēng)盛行，進一步促進了私學(xué)

的發(fā)展。根據(jù)題干“私學(xué)興起的原因”。D項正確。

ABC三項：均屬于私學(xué)興起的原因。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

［單選題］46.關(guān)于行為主義發(fā)展理論的表述，不正確的是（）o

A.行為主義認為心理的實質(zhì)就是觀察行為

B.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家華生

C.強調(diào)環(huán)境對塑造兒童行為的決定性作用，忽視了教育的功能

D.班杜拉認為個人的行為的變化，是人的行為與環(huán)境相互決定的結(jié)果

參考答案：A

參考解析：B項：行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人為華生。C項：行為主義強調(diào)環(huán)境

對塑造兒童行為的決定性作用，忽視了教育的功能。D項：班杜拉反對環(huán)境決定

論和個人決定論的觀點，他認為，個體、環(huán)境和行為三者都是作為相互決定的

因素而起作用的。

行為主義認為，心理的實質(zhì)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，當(dāng)環(huán)境于個體行為的反應(yīng)聯(lián)

系鞏固下來，相應(yīng)的行為習(xí)慣就形成了。A項不正確。本題選非，答案為A。

［單選題］47.教育研究最原始的、最基本的意義是()o

A.發(fā)展完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)

B.能夠用來解決教育實踐問題

C.有助于教育知識的拓展

D.培養(yǎng)未來教育改革家的戰(zhàn)略舉措

參考答案：B

參考解析：本題考查教育研究的意義。

教育研究是促進教育改革和發(fā)展的動力，這是教育研究最基本、最原始的意

義。正因為實踐中存在問題，才激起了人們的研究，正因為進行了研究，許多

實踐問題得到了解決。當(dāng)今教師通過教育研究，對教育問題擁有了更科學(xué)、更

理性的認識，所以教育研究更關(guān)注實踐問題的解決。B項正確。

ACD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

［單選題］48,高等學(xué)校的雙重任務(wù)是指()。

A.教學(xué)和教育

B.升學(xué)和就業(yè)

C.教學(xué)和科研

D.生活和教學(xué)

參考答案：C

參考解析：本題考查教育與社會的發(fā)展相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)和科研是高等學(xué)校的雙重任務(wù)，因此，出成果和出人才對高校中的科學(xué)研

究所而言具有同等重要的意義。C項正確。

ABD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］49.“勞心者治人，勞力者治于人”說明了儒家思想將()相隔離。

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟

C.教育與生產(chǎn)勞動

D.教育與政治

參考答案：C

參考解析：本題考查教育與生產(chǎn)勞動的關(guān)系。

“勞心者治人，勞力者治于人”是孟子提出來的關(guān)于分工的思想。孟子認為分

工是必要的，只有通過分工，使人分居不同的職業(yè)，盡其所能，在社會經(jīng)濟生

活中相互交換其勞動。“勞心者治人，勞力者治于人”認為腦力勞動和體力勞

動的分工是必要的，它將教育與生產(chǎn)勞動相隔離。C項正確。

ABD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］50.朱熹全部教育思想的精華集中在()方面。

A.基礎(chǔ)教育

B.道德教育

C.小學(xué)教育

D.自我修養(yǎng)

參考答案：B

參考解析：本題考查朱熹的教育思想。

儒家教育思想的核心是道德教育，而朱熹全部教育思想的精華也集中于道德教

育。根據(jù)題干，B項正確。

ACD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

［多選題］1.人的教育活動和動物的教育活動的本質(zhì)區(qū)別為()o

A.模仿性

B.意識性

C.規(guī)律性

D.社會性

E.復(fù)雜性

參考答案：BD

參考解析：動物的“教育”是一種基于親子和生存本能的自發(fā)行為，而人類的

教育是一種復(fù)雜的社會活動。不可否認，動物界養(yǎng)護幼兒的活動與人類撫育后

代有某些相同之處。但它們的這種行為只是一種自發(fā)的本能活動，是一種停留

在模仿層次上的學(xué)習(xí)，是一種定型化的反射過程，只是代際之間的“撫養(yǎng)”關(guān)

系的定型化。它產(chǎn)生于動物界的生理需求，內(nèi)容也大都與動物的生存本能有

關(guān)。而人的教育活動是一項極其復(fù)雜的社會活動。把人和動物直接區(qū)分開來的

是人的活動的有意識性和社會性。故正確答案為BD。

［多選題］2.20世紀后期，教育的發(fā)展特征有()o

A.教育終身化

B.教育民主化

C.教育多元化

D.教育精英化

E.教育現(xiàn)代化

參考答案：ABCE

參考解析：本題考查20世紀以后教育的特征。

20世紀以后教育出現(xiàn)以下特征：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主

化、教育的多元化、教育的現(xiàn)代化。A、B、C、E四項正確。

D項：教育精英化與“教育全民化”對立，不符合20世紀以后教育的特征，與

題干不符，排除。

故正確答案為ABCEo

［多選題］3.教育目的的功能主要有()0

A.定向功能

B.調(diào)控功能

C.評價功能

D.規(guī)范功能

E.強制功能

參考答案：ABC

參考解析：本題考查教育目的相關(guān)內(nèi)容。

教育目的的功能實際就是對教育活動所起的作用，具體有：①定向功能；②選

擇功能；③調(diào)控功能；④激勵功能；⑤評價功能。A、B、C三項正確。

DE兩項：均不屬于教育目的的功能，為干擾選項。與題干不符，排除。

故正確答案為ABC。

［多選題］4.德育對智育、體育、美育的促進功能，就共性來看主要有()o

A.動機作用

B.習(xí)慣和方法上的支持

C.提升智慧

D.方向作用

E.心理支持

參考答案：ABD

參考解析：本題考查全面發(fā)展各要素關(guān)系。

德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)

和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。它對智育、體育、美育

等的促進功能，主要體現(xiàn)在動力、方向、習(xí)慣和方法等方面。A、B、D三項正

確。

CE兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。

故正確答案為ABDo

［多選題］5.不屬于西歐中世紀學(xué)校教育中“七藝”的有()o

何

幾

A.艮

理

物

學(xué)

C化

物

生

D.

辭

E.修

參考答案：BCD

參考解析：本題考查西方古代教育內(nèi)容相關(guān)知識。

西歐中世紀封建社會教育內(nèi)容為“七藝”,包括“三科”和“四學(xué)”?！叭?/p>

科”包含文法、修辭、辯證法；“四學(xué)”包含算術(shù)、幾何、天文、音樂。B、

C、D三項正確。

AE兩項：均屬于“七藝”內(nèi)容。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為BCD。

［多選題］6.墨家確定的教育內(nèi)容大致可歸納為（）o

A.政治和道德教育

B.科學(xué)和技術(shù)教育

C.文史教育

D.培養(yǎng)思維能力的教育

E.經(jīng)學(xué)教育

參考答案：ABCD

參考解析：本題考查儒家教育思想。

墨子私學(xué)的教育內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)“兼士”展開，包括政治和道德教育，主要

是墨家的十大綱領(lǐng)：尚賢、尚同、兼愛、非攻、節(jié)用、節(jié)葬、天志、明鬼、非

樂、非命，其中“兼愛”是核心。此外，還包括科學(xué)技術(shù)教育、文史教育和培

養(yǎng)思維能力的教育。A、B、C、D四項正確。

E項：經(jīng)學(xué)教育是儒家的教育內(nèi)容。與題干不符，排除。

故正確答案為ABCDo

［多選題］7.意志過程的主要特點包括（）。

A.意志是通過克服困難和挫折實現(xiàn)預(yù)定目的的過程

B.意志是有意識地確立行動目的的過程

C.意志是有意識地調(diào)節(jié)和支配自己行動的過程

D.意志的品質(zhì)具有堅韌性、果斷性

E.意志是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

參考答案：ABC

參考解析：本題考查意志相關(guān)內(nèi)容。

意志是有意識地確立目的、調(diào)節(jié)和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預(yù)

定目的的心理過程。意志過程的基本特征包括：（1）意志有明確的目的性；

（2）意志對活動有調(diào)節(jié)作用；（3）克服困難是意志行動最重要的特征；（4）

意志以隨意動作為基礎(chǔ)。A、B、C三項正確。

D項：意志的品質(zhì)有自覺性、自制性、堅韌性、果斷性。與題干不符，排除。

E項：能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。與題干不符，排

除。

故正確答案為ABCo

［多選題］8.關(guān)于智力表述正確的有（）o

A.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

B.從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件

C.認識事物并運用知識解決實際問題的能力

D.掌握知識技能的前提

參考答案：BC

參考解析：本題考查個性心理特征相關(guān)內(nèi)容。

智力是指人們順利地解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它以抽

象思維為核心。它是從事任何活動都必須具備的最基本的的心理條件。在人的

實踐活動中，智力表現(xiàn)為認識事物并運用知識解決實際問題的能力水平。B、C

兩項正確。

A項：能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。與題干不符，排

除。

D項：能力是掌握知識技能的前提，與題干不符，排除。

故正確答案為BCo

［多選題］9.教師勞動的特點有（）。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

E.權(quán)威性

參考答案：ABCD

參考解析：本題考查教師相關(guān)內(nèi)容。

教師勞動特點包括：（1）教師勞動的復(fù)雜性（教育目的的全面性、教育任務(wù)的

多樣性、教育對象的差異性和創(chuàng)造性）；（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；

（3）教師勞動的長期性和間接性；（4）教師勞動的主體性和示范性；（5）教

師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。A、B、C、D四項正確。

E項：不屬于教師勞動的特點。與題干不符，排除。

故正確答案為ABCDo

［多選題］10.關(guān)于我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的論述正確的有（）O

A.從學(xué)制類型上看，我國現(xiàn)行學(xué)制屬于雙軌制

B.從類別結(jié)構(gòu)上看，我國當(dāng)前學(xué)校教育制度可劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教

育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類

C.從層次上來看，我國當(dāng)前學(xué)校教育制度包括學(xué)前教育（幼兒教育）、初等教

育、中等教育和高等教育四個層次

D.我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制

E.我國當(dāng)前學(xué)校教育制度包括學(xué)前教育（幼兒教育）、初等教育、中等教育、

職業(yè)教育和高等教育等五個層次

參考答案：BCD

參考解析：本題考查教育制度相關(guān)內(nèi)容。

西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為三種基本的學(xué)制類型，分別是：雙軌制、單軌制和分支

制。我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。從學(xué)制類別結(jié)構(gòu)上

看，我國當(dāng)前學(xué)校教育制度可劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成

人教育和特殊教育五個大類；從層次上來看，我國當(dāng)前學(xué)校教育制度包括學(xué)前

教育（幼兒教育）、初等教育、中等教育和高等教育四個層次。B、C、D三項正

確。

AE兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為BCD。

共享題干題

材料一：數(shù)學(xué)老師教長方形面積這節(jié)課時，先復(fù)習(xí)上節(jié)課正方形面積的知識，

接著分發(fā)給學(xué)生若干個大小不一的正方形，讓其拼出長方形，并要求學(xué)生可以

參考課本公式求出長方形的面積，也可以用其他方式求出長方形的面積，然后

請學(xué)生進行回答，并給出自己的理由。接下來，老師對學(xué)生的回答給予肯定。

并進行小結(jié)，通過已學(xué)正方形面積的知識，牢固地掌握了長方形的面積知識，

最后，老師梳理了本節(jié)知識在幾何知識體系中的位置，讓學(xué)生學(xué)會使用思維導(dǎo)

圖的方式掌握知識，為接下來的學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。

［單選題］1.數(shù)學(xué)老師使用的教學(xué)原則是()o

A.因材施教原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.直觀性原則

D.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

參考答案：C

參考解析：本題考查教學(xué)原則。

直觀性原則是指教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言形象的描述，引導(dǎo)

學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象。材料中，數(shù)學(xué)老師教長方形面積這節(jié)

課時，分發(fā)給學(xué)生若干個大小不一的正方形，讓其拼出長方形，讓學(xué)生直觀感

知長方形的面積。C項正確。

A項：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地

的進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短。與題干不符，排除。

B項：理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)

系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以

致用的目的。與題干不符，排除。

D項：科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則是屬于德育原則。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］2.數(shù)學(xué)老師重視學(xué)習(xí)過程中認知結(jié)構(gòu)的重要性，這符合心理學(xué)家()

的言論。

A.布魯姆

B.科勒

C.加涅

D.奧蘇貝爾

參考答案：D

參考解析：本題考查有意義學(xué)習(xí)。

奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)認為，學(xué)生能否習(xí)得新知識，主要取決于他們認知結(jié)構(gòu)中

己有的有關(guān)觀念，有意義學(xué)習(xí)強調(diào)的是新信息與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中以后的有關(guān)觀

念相互作用才能產(chǎn)生。材料中"數(shù)學(xué)老師教長方形面積這節(jié)課時，先復(fù)習(xí)上節(jié)

課正方形面積的知識，接著讓學(xué)生拼出長方形，并給出自己的理由”。注重新

舊知識的聯(lián)系。D項正確。

A項：布魯姆主張教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和掌握學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。

B項：科勒認為學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的。與題干不符，排除。

C項：加涅認為學(xué)習(xí)是將外界信息進行加工的信息流程。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

［單選題］3.數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生采用思維導(dǎo)圖的方式整理所學(xué)知識，這屬于（）。

A.元認知策略

B.資源管理策略

C.精細加工策略

D.組織策略

參考答案：D

參考解析：本題考查學(xué)習(xí)策略相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)策略包括認知策略（復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略）、元認知策略

（計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略）、資源管理策略（時間管理策略、環(huán)境管

理策略、努力管理策略、資源利用策略）。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、

新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利

用圖形和表格，以及歸類策略。案例中“老師讓學(xué)生學(xué)會使用思維導(dǎo)圖的方式

掌握知識”，體現(xiàn)了認知策略中的組織策略。D項正確。

A項：元認知策略是指對認知的認知策略，也就是說個體知道自己在想什么、干

什么、干得怎么樣及其情感體驗，包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。與題

干不符，排除。

B項：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。與題干描述不

符，排除。

C項：精細加工策略是通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而

促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

［單選題］4.數(shù)學(xué)老師重視新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中已有知識的聯(lián)系，即采用了

“先行組織者”的教學(xué)策略，這種策略常用于（）O

A.個別化教學(xué)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.程序教學(xué)

參考答案：C

參考解析：本題考查奧蘇貝爾的觀點。

所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)

習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原

有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。教師通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需

要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過接受而發(fā)生的，而不是通

過發(fā)現(xiàn)。C項正確。

ABD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

材料二：給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)計的特殊環(huán)境

里培養(yǎng)，我可以擔(dān)保，我能夠把他們中間的任何一個人訓(xùn)練成我所選擇的任何

一類專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊，而無論他

的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么。

［單選題］5.從影響人的發(fā)展的基本因素看，上述觀點反映了()決定論。

A.遺傳

B.個體能動性

C.自我教育

D.環(huán)境

參考答案：D

參考解析：本題考查環(huán)境決定論相關(guān)內(nèi)容。

環(huán)境決定論主張人的發(fā)展主要依靠外在的環(huán)境。案例中“給我一打健康而又沒

有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)計的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我能夠把他們中間的

任何一個人訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首

領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊”，說明了環(huán)境對人身心發(fā)展的影響作用，屬于環(huán)境決

定論的觀點。D項正確。

ABC三項：均為干擾選項。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

［單選題］6.上述觀點的實質(zhì)是()o

A.個體心理發(fā)展是環(huán)境影響的結(jié)果，環(huán)境影響決定個體心理發(fā)展的水平與形式

B.個體心理發(fā)展是遺傳影響的結(jié)果，遺傳影響決定個體心理發(fā)展的水平與形式

C.個體心理發(fā)展是自我教育影響的結(jié)果，自我教育影響決定個體心理發(fā)展的水

平與形式

D.個體心理發(fā)展是個體能動性影響的結(jié)果，個體能動性影響決定個體心理發(fā)展

的水平與形式

參考答案：A

參考解析：本題考查環(huán)境決定論的觀點。

環(huán)境決定論主張人的發(fā)展主要依靠外在的環(huán)境，強調(diào)環(huán)境影響決定個體心理發(fā)

展的水平與形式。A項正確。

BCD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

［單選題］7.上述觀點片面夸大了()的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.自我教育

D.個體能動性

參考答案：B

參考解析：本題考查環(huán)境決定論的局限性。

環(huán)境決定論認為人的發(fā)展完全取決于環(huán)境，忽視了遺傳、教育和個人主觀能動

性對人的發(fā)展的影響，其夸大了環(huán)境對人的身心發(fā)展的作用。根據(jù)題干，B項正

確。

ACD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

材料三：某地為調(diào)查學(xué)生是否存在課業(yè)負擔(dān)過重的問題，特設(shè)計了調(diào)查問卷。

調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生在校時間、完成作業(yè)時間、睡眠時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)課情

況，對學(xué)業(yè)態(tài)度、學(xué)生的心理感受等情況。為提高調(diào)查的可信度，采用不記名

問卷方法以及合適的抽樣方式選取調(diào)查對象，后期對問卷進行回放統(tǒng)計。結(jié)果

作為本次調(diào)查報告的依據(jù)。

［單選題］8.現(xiàn)在要編制一道測試學(xué)生自信心的問題，下列表述最好的是()o

A.我總自信我能做好每件事

B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定能夠提高

C.老師或家長讓我自己決定的事，我很少猶豫不決

D.我從不懷疑自己的判斷不正確

參考答案：C

參考解析：本題考查問卷法中問題編制的注意事項。

問卷設(shè)計過程中應(yīng)注意：語言簡潔，詞句通俗易懂，長度適度；問題的范圍適

當(dāng)，要符合調(diào)查需要，有較好的覆蓋而且不交叉；問題的內(nèi)容應(yīng)具體、清晰含

義單一；設(shè)計者應(yīng)保持中立態(tài)度，避免問題中隱含會對被試進行暗示的信息；

要妥善處理與社會規(guī)范不一致或沖突的問題，避免填答者出現(xiàn)社會認可效應(yīng)；

問題的安排順序合理，層次分明，合乎邏輯。C項正確。

ABD三項：三項的表述都隱含一定的傾向性。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

［單選題］9.在問卷編制的一般過程中，問卷編制的第一步，也是最重要的一步

是()。

A.修改問題的語句、數(shù)量和排序

B.試測與修訂

C.確定問卷的主題與調(diào)查對象

D.將主題細化為5?7個因子

參考答案：C

參考解析：本題考查問卷調(diào)查法相關(guān)內(nèi)容。

問卷編制通常包括以下步驟：①明確研究目的，確定調(diào)查對象；②列出要研究

的問題、搜集的信息和問卷類型；③草擬問卷，征求專家的意見，修訂問卷；

④進行試測，計算信度、效度，考慮有關(guān)社會影響；⑤根據(jù)試測的結(jié)果，再次

修訂問卷，形成最終問卷。C項正確。

ABD三項：均不是問卷編制的第一步。不符合題意，排除。

故正確答案為Co

［單選題］..如果抽樣調(diào)查樣本總體中存在周期性的波動和變化，為保證樣本的

代表性，研究者應(yīng)該避免采用的取樣方式是()0

A.簡單隨機抽樣

B.系統(tǒng)隨機抽樣

C.分層隨機抽樣

D.整群隨機抽樣

參考答案：B

參考解析：本題考查教育研究相關(guān)內(nèi)容。

教育研究中抽樣調(diào)查的基本方法包括簡單隨機抽樣、系統(tǒng)隨機抽樣、分層隨機

抽樣、整群隨機抽樣。系統(tǒng)隨機抽樣，優(yōu)點：代表性強，抽樣分散，有系統(tǒng)

性；缺點：如果總體存在周期性變化，會導(dǎo)致誤差增大。B項正確。

A項：簡單隨機抽樣，優(yōu)點：簡單易行，代表性強；缺點：樣本數(shù)量大時和總體

異質(zhì)性大時不適用。與題干表述不符，排除。

C項：分層隨機抽樣，優(yōu)點：降低誤差，有效控制；缺點：難以科學(xué)分析和把握

對各層的劃分。與題干表述不符，排除。

D項：整群隨機抽樣，優(yōu)點：抽樣簡單，省時省力；缺點：代表性低，不適合各

層同質(zhì)性低的情況。與題干表述不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

［單選題］1L從學(xué)生對作業(yè)量、作業(yè)難度及教學(xué)進度的感知來了解學(xué)生的課業(yè)負

擔(dān)情況，這遵循了教育研究的()o

A.操作性原則

B.檢驗性原則

C.公共性原則

D.倫理性原則

參考答案：A

參考解析：本題考查教育研究的基本原則。

教育研究的原則包括：①客觀性原則；②創(chuàng)新性原則；③操作性原則；④檢驗

性原則；⑤理論聯(lián)系實際原則；⑥倫理性原則。其中，操作性原則是指教育研

究中所使用的概念術(shù)語要有明確的可操作的語義規(guī)定，以便對其進行定性或定

量的考查。根據(jù)題干“從學(xué)生對作業(yè)量、作業(yè)難度及教學(xué)進度的感知來了解學(xué)

生的課業(yè)負擔(dān)情況”，A項正確。

B項：檢驗性原則是指教育研究必須嚴格按照研究方法的步驟和程序?qū)嵤Ｅc題

干不符，排除。

C項：為干擾選項。與題干不符，排除。

D項：倫理性原則要求教育研究應(yīng)遵循基本的社會道德準則，不侵犯研究對象或

研究參與者的權(quán)益，避免對其造成身心傷害。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

材料四：子路問：“聽到一個很好的主張，要立即就去做嗎？”孔子說：“家

里有父兄，怎么能聽說什么就去做呢？”冉有問：“聽到一個很好的主張，要

立即就去做嗎？”孔子說：“聽說了就做?！肮魅A對此不解，問為什么?？?/p>

子回答說：“冉有遇事畏縮不前，所以要鼓勵他去做；子路遇事輕率，所以要

抑制一下使他審慎些?！?/p>

［單選題］12.上述材料所揭示的是()德育原則。

A.理論與生活相結(jié)合

B.長善救失

C.疏導(dǎo)

D.因材施教

參考答案：D

參考解析：本題考查德育原則。

因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特

征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。案例

中“孔子對子路和冉有給予了不同的方法，讓他們各自去做事”，符合因材施

教原則。D項正確。

A項：屬于教學(xué)原則，與題干不符，排除。

B項：長善救失是指在德育工作中，教育者要善于發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)

動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。與

題干不符，排除。

C項：疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生的認識入手，

調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。與題干不符，排除，

故正確答案為Do

［單選題］13.這一德育原則的內(nèi)涵，下列選項正確的是()o

A.是指要以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基點，引導(dǎo)學(xué)生把思想政治觀念和社會道德規(guī)范

的學(xué)習(xí)同參與生活實際結(jié)合起來。做到心口如一，言行一致

B.是指要對學(xué)生循循善誘，以理服人，從學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，

使他們積極向上

C.是指要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個

性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能到最好的發(fā)展

D.是指要把學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和德育結(jié)合起

來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德

參考答案：C

參考解析：本題考查德育原則。

因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特

征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。與案

例描述相符，c項正確。

A項：知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加

實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致，表里如

一。與題干不符，排除。

B項：疏導(dǎo)原則是指對學(xué)生進行德育時要循循善誘，以理服人，從學(xué)生認識入

手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。與題干不符，排除。

D項：正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則是指，德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教

育、啟發(fā)自覺，以調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在