新版人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1社戲課件省公開(kāi)課

1社戲部編本人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及本文寫(xiě)作背景；掌握課文中重點(diǎn)字詞，了解關(guān)鍵語(yǔ)句深刻含義。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，敘事波折有致寫(xiě)法；了解景物描寫(xiě)對(duì)表示中心作用。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)童年美好生活回想和留戀之情以及對(duì)勞感人民深厚感情。（重點(diǎn)）第2頁(yè)背景鏈接本文寫(xiě)于1922年10月。當(dāng)初，中國(guó)共產(chǎn)黨剛成立，黨領(lǐng)導(dǎo)下大規(guī)模農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也還沒(méi)興起。這時(shí)魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下北京。他日夜憂國(guó)憂民，為探索救國(guó)救民道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗著。第3頁(yè)《社戲》就是魯迅在這么背景下創(chuàng)作一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)以作者少年時(shí)代生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫(xiě)了“我”二十年來(lái)三次看戲經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選是在故鄉(xiāng)看社戲部分。第4頁(yè)憚（）

踱（）

棹（）歸?。ǎ?/p>

行輩（）

攛掇（）鳧水（）

櫓（）

旺相（）字詞學(xué)習(xí)◆生難字dànduózhàoxǐnɡhánɡcuānduofúlǔxiànɡ第5頁(yè)撮（）

桕樹(shù)（）

怠慢（）篙（）

磕（）

潺潺（）彌散（）

蘊(yùn)藻（）

家眷（）筋斗（）

楫（）

躥（）cuōjiùdàiɡāokēchánmíyùnjuàndǒujícuān第6頁(yè)◆多音字（）歸省（）省心（）一哄而散（）哄騙（）哄笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ第7頁(yè)◆詞語(yǔ)集注樂(lè)土：安樂(lè)地方。消夏：消除、擺脫夏天酷熱，避暑。怠慢：冷淡；客套話，招待不周。憚：怕，畏懼。自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。第8頁(yè)棹著：劃著。歸?。褐赋黾夼畠夯啬锛姨酵改?。行輩：輩分。攛掇：從旁鼓感人做某事。鳧水：游泳。絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。依?。弘[隱約約。第9頁(yè)糾葛：糾纏不清事情；糾紛。宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)：這里是形容笛聲波折友好，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。彌散：彌漫消散。漂渺：通常寫(xiě)作“縹緲”，隱隱約約，若有若無(wú)。撮：用手指捏取細(xì)碎東西。第10頁(yè)整體感知朗誦課文，理清課文層次。第一部分1-3第一層（1）：交代看社戲時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教民情風(fēng)俗。第三層（3）：寫(xiě)在平橋村樂(lè)事：釣蝦、放?！獮榭瓷鐟蜃隽虽亯|。寫(xiě)“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和人物。第11頁(yè)第二部分4-30寫(xiě)去看社戲全過(guò)程。第一層（4-9）：寫(xiě)看社戲前波折和轉(zhuǎn)機(jī)。第二層（10-13）：寫(xiě)去看社戲途中見(jiàn)聞感受。第三層（14-21）：寫(xiě)在趙莊看社戲。第四層（22-30）：寫(xiě)看社戲后深夜歸航偷豆。第三部分31-40寫(xiě)看戲后余波和“我”對(duì)社戲思念。第12頁(yè)課文解讀

我們魯鎮(zhèn)習(xí)慣，原來(lái)是凡有出嫁女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。鋪墊：從民俗（魯鎮(zhèn)習(xí)慣）入手，富于生活氣息。同時(shí)為下文“我”隨母親歸省做鋪墊。第一部分（1-3）第13頁(yè)平橋村“極偏僻”而且“小”，但卻是“我”樂(lè)土，可見(jiàn)“我”平時(shí)環(huán)境單調(diào)枯燥。“離海邊不遠(yuǎn)”“臨河”“打魚(yú)”為下文釣蝦、“這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水，而且兩三個(gè)還是弄潮好手”做了鋪墊。第1段介紹平橋村環(huán)境有什么作用？第14頁(yè)第2段敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣風(fēng)俗習(xí)慣？一家客人是公共，一起玩是許多兒童。因?yàn)橛羞h(yuǎn)客，家里就同意孩子們降低工作，讓他們一起玩。這表現(xiàn)了平橋村淳樸善良和熱情好客民情風(fēng)俗。尤其是兒童之間沒(méi)有等級(jí)制度，是平等，更是民風(fēng)淳樸表現(xiàn)。第15頁(yè)擬人：形象地寫(xiě)出了蝦“呆”特點(diǎn)，“決不憚”“兩個(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里”，從心理、動(dòng)作描寫(xiě)角度，表現(xiàn)了蝦“呆”。把蝦當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，繪形繪神。蝦是水世界里呆子，決不憚?dòng)昧俗约簝蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去，所以不半天便能夠釣到一大碗。第16頁(yè)說(shuō)明這些蝦一向都是給“我”吃，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童淳樸、好客。“照例”二字說(shuō)明了什么？第17頁(yè)“高等動(dòng)物”這個(gè)詞使用有什么特點(diǎn)？真是?！捌畚晡摇眴幔俊案叩葎?dòng)物”本為名詞，這里活用為動(dòng)詞，既戲謔了牛，又寫(xiě)出了“我”窘態(tài)。其實(shí)并不是牛欺侮“我”，而是因?yàn)椤拔摇币恢鄙钤趩握{(diào)讀書(shū)環(huán)境中，離農(nóng)村生活很遠(yuǎn)，所以見(jiàn)到牛很害怕，不敢靠近。第18頁(yè)怎樣了解兒童們“嘲笑”？小朋友們是善意“嘲笑”，實(shí)際上是鼓勵(lì)“我”大膽些，勇敢些。一方面表現(xiàn)了“我”尷尬，其次也反映了農(nóng)村孩子天真、友善和直爽性格。第19頁(yè)“至于我在那里所第一期望，卻在到趙莊去看戲”這個(gè)句子在文中有什么作用？過(guò)渡，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用，承接上文平橋村樂(lè)事，引出下文到趙莊去看社戲事。“第一期望”突出社戲?qū)Α拔摇蔽χ?。第二部分?-30）第20頁(yè)總之，是完了。到下午，我朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝。表現(xiàn)了“我”看不到社戲沮喪心情。第21頁(yè)

吃飯之后，看過(guò)戲少年們也都聚攏來(lái)了，高高興興來(lái)講戲。只有我不開(kāi)口；他們都嘆息而且表同情。渲染：再次渲染“我”沮喪心情：“不釣蝦，東西也少吃”“只有我不開(kāi)口”，為爭(zhēng)取機(jī)會(huì)做鋪墊。第22頁(yè)看戲之前波折有哪些？寫(xiě)這些波折有什么作用？看社戲前，碰到了三重波折：一是早上就叫不到船；二是央人到鄰村去問(wèn)也沒(méi)有；三是母親不準(zhǔn)“我”和他人一同去。這一波三折，極力渲染了“我”期望看社戲心情。制造懸念，激發(fā)讀者強(qiáng)烈閱讀興趣。第23頁(yè)雙喜幾句話表現(xiàn)了他怎樣性格？突出地表現(xiàn)了雙喜聰明機(jī)智、果斷自信、考慮事情周密性格特點(diǎn)。第24頁(yè)我很重心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出大。對(duì)比：“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲沮喪心情形成鮮明對(duì)比，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”如愿以償喜悅。第25頁(yè)我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。動(dòng)作描寫(xiě)：一系列準(zhǔn)確動(dòng)詞，表現(xiàn)了小搭檔們熟練靈敏駕船技巧、勤勞能干品質(zhì)和去看社戲時(shí)緊迫、興奮心情。第26頁(yè)第11段作者是怎樣來(lái)寫(xiě)月夜下山？這么寫(xiě)有什么作用？利用比喻和擬人修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出在行船上看山這一特定情景，“踴躍”在這里是跳躍意思，使得靜態(tài)山展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)；“淡黑”寫(xiě)出夜間山巒顏色，“起伏”寫(xiě)出山連著山且高低不平形態(tài)；第27頁(yè)“鐵”與“淡黑”一詞相呼應(yīng)，“獸脊”比喻切合“起伏”；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，不寫(xiě)船行，而寫(xiě)山跑，符合在船上視覺(jué)情況，突出了行船之快?！暗覅s還認(rèn)為船慢”突出了“我”急于看社戲激動(dòng)心情。第28頁(yè)第11段和第12段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)月夜行船感受？是從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面著筆：從視覺(jué)方面，寫(xiě)了碧綠豆麥田地，水中朦朧月色，淡黑起伏連山，星星點(diǎn)點(diǎn)漁火；從嗅覺(jué)方面寫(xiě)了豆麥和水草清香；從觸覺(jué)上，感到清香夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；從聽(tīng)覺(jué)上，寫(xiě)了婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)歌吹。第29頁(yè)作者是按什么次序來(lái)寫(xiě)戲臺(tái)？作者按照由遠(yuǎn)到近、由整體印象到局部細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)戲臺(tái)。先從遠(yuǎn)處寫(xiě)月下露天戲臺(tái)朦朧美。“仙境”這一比喻生動(dòng)貼切，表現(xiàn)了月色下“模胡”戲臺(tái)境界美妙和“我”心情愉悅。第30頁(yè)“紅紅綠綠動(dòng)”既與“仙境”比喻相合，又表示位置近了一些。停船位置更近了，所以把臺(tái)上人物容貌、衣飾、演唱?jiǎng)幼鞫济鑼?xiě)得清清楚楚、細(xì)膩傳神。第31頁(yè)既然文章題目是“社戲”，那為何在看戲過(guò)程中沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)社戲內(nèi)容呢？在看戲過(guò)程中，作者真正寫(xiě)社戲內(nèi)容并不多，這么寫(xiě)是為了更加好地表示中心意思。第32頁(yè)因?yàn)椤拔摇彼寄畈⒉皇巧鐟虮旧?，而是在看戲過(guò)程中與農(nóng)家兒童結(jié)下真摯情誼和農(nóng)家自由生活。“社戲”只是一條線索，在課文中起貫通故事情節(jié)作用。第33頁(yè)戲內(nèi)容是否很吸引人呢？從哪里能夠看出來(lái)？戲內(nèi)容很無(wú)趣。作者寫(xiě)看戲情況，把角色出場(chǎng)演出同孩子們反應(yīng)（語(yǔ)言、動(dòng)作、心情）結(jié)合起來(lái)。第34頁(yè)“支撐著依然看”“年紀(jì)小幾個(gè)多打呵欠了，大也各管自己談話”，表明戲內(nèi)容大家并不感興趣。就連那“最好一折”也不過(guò)只是“笑著看”，其余節(jié)目可想而知。第35頁(yè)從第14-21段來(lái)看，“我”和小搭檔們對(duì)戲劇并沒(méi)有什么了解，甚至能夠說(shuō)根本看不懂。那為何還要如此興師動(dòng)眾地來(lái)看戲呢？小搭檔們?nèi)绱藷嶂杂诳磻?，是因?yàn)閷?duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)未知事物和新鮮事物追求與探索遠(yuǎn)比它本身更有吸引力。小搭檔們更在意不是戲劇內(nèi)容，而是看戲前后那種高興氣氛和感受，以及看戲途中能夠無(wú)拘無(wú)束、自由自在玩耍那份自由和樂(lè)趣。第36頁(yè)回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候普通，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。動(dòng)作描寫(xiě)：“回望”表現(xiàn)了“我”對(duì)演社戲趙莊那種依依不舍心情。第37頁(yè)他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊搖船。這一次船頭激水聲更其響亮了。照應(yīng)：跟來(lái)時(shí)“潺潺船頭激水聲音”相照應(yīng)，也表現(xiàn)出速度差異。第38頁(yè)看戲后深夜行船景物描寫(xiě)與前文去看社戲途中景物描寫(xiě)有何異同？都是寫(xiě)夜航，而且是同一條航線。都采取寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面進(jìn)行描寫(xiě)。但因?yàn)闀r(shí)間不一樣，光線明暗也就不一樣；光線明暗不一樣，所見(jiàn)景物也就不一樣?？磻蚧貋?lái)時(shí)，天黑了，人困了，所以使用概括敘述。這么寫(xiě)，既防止了與前文重復(fù)，又注意到了相互照應(yīng)。第39頁(yè)“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”用了什么修辭手法？“躥”字表現(xiàn)了什么？利用比喻，新奇貼切，生動(dòng)地表現(xiàn)出小搭檔們駕船技術(shù)嫻熟高超，既富有童話色彩，又有水鄉(xiāng)特色?！败f”從正面寫(xiě)出了船行速度之快，襯托出孩子們看社戲安全歸來(lái)愉悅心情。第40頁(yè)第23段寫(xiě)到返途中碰到幾個(gè)老漁父，這在文章中有何作用？老漁父“喝彩”從側(cè)面突出了船行之快和駕船技術(shù)高超，“夜?jié)O”呼應(yīng)上文“幾點(diǎn)火”和“漁火”。第41頁(yè)在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)是什么？表現(xiàn)了小搭檔們什么樣性格特點(diǎn)？作者重點(diǎn)描寫(xiě)是“偷”豆，經(jīng)過(guò)對(duì)小搭檔們“摸”“摘”“拋”“剝”“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們各自不一樣特點(diǎn)。第42頁(yè)阿發(fā)在地里“往來(lái)摸了一回”獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們罷，我們大得多呢”個(gè)性化語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良，天真活潑，憨厚無(wú)私品質(zhì)。經(jīng)過(guò)“偷”豆和用八公公船上“鹽和柴”處理，表現(xiàn)了雙喜聰明、果斷、細(xì)心。第43頁(yè)母親為何由“生氣”轉(zhuǎn)為“高興”？這種改變表現(xiàn)出了什么？回來(lái)時(shí)過(guò)了三更，太遲了，所以母親生氣；以后看到孩子們平安歸來(lái)，母親放心了，也就高興了。這種改變表達(dá)出母親對(duì)孩子不放心和牽掛之情。第44頁(yè)六一公公責(zé)備有何特點(diǎn)？第三部分（31-40）六一公公無(wú)意責(zé)備雙喜等兒童偷豆行為，只是以為他們踏壞了莊稼可惜。表現(xiàn)六一公公善良、寬厚，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。第45頁(yè)六一公公是一個(gè)怎樣形象？六一公公是一個(gè)淳樸鄉(xiāng)民形象。對(duì)于孩子們偷他豆，只是責(zé)備“不愿好好摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該”，可見(jiàn)他并不是吝嗇人，而且還善解人意；以后他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起來(lái)”，表達(dá)了他老實(shí)厚道農(nóng)民本色。第46頁(yè)1.平橋村為何是“我”樂(lè)土？民風(fēng)淳樸鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是高興自由天堂。“我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，而且小搭檔們對(duì)“我”無(wú)微不至地體貼照料，尤其在“看社戲”一節(jié)，這種友愛(ài)和照料表現(xiàn)得淋漓盡致。在這里“我”能夠免念深入探究第47頁(yè)那些陳腐無(wú)用經(jīng)書(shū)，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩，即使“打了太公”，全村“也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)”，對(duì)于自幼就壓抑在封建道德秩序中“我”而言，這么自由是一個(gè)多么寶貴享受。而且在農(nóng)村能夠親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?！?，這相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力。所以說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”。第48頁(yè)2.結(jié)合自己小時(shí)候經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓訉?duì)待文中“偷”豆行為。第49頁(yè)第50頁(yè)結(jié)構(gòu)梳理社戲淳樸善良無(wú)私友愛(ài)盼看社戲平橋村——“我”“樂(lè)土”去看社戲思念社戲戲前波折波折——轉(zhuǎn)機(jī)夏夜行船見(jiàn)聞——感受船頭看戲仙境般環(huán)境月夜歸航偷豆趣味思念好豆思念好戲第51頁(yè)寫(xiě)作借鑒1.人物形象生動(dòng)傳神。課文成功地刻畫(huà)了眾多栩栩如生人物形象。文中雙喜聰明，能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們領(lǐng)袖。六一公公即使著墨極少，但幾筆勾勒極其準(zhǔn)確，寫(xiě)出他寬厚、淳樸、好客、赤誠(chéng)?！拔摇敝哉J(rèn)為這一夜戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上人好。第52頁(yè)2.景物描寫(xiě)細(xì)膩逼真。景物描寫(xiě)是這篇文章含有永久魅力原因之一，作者采取寫(xiě)意筆法，從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等幾個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意畫(huà)面，情景交融，充滿了水鄉(xiāng)特色。第53頁(yè)3.敘事詳略得當(dāng)。作者濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲經(jīng)過(guò)，包含看戲前波折、看戲途中所見(jiàn)所聞、看戲枯燥過(guò)程和歸航偷豆，令人讀來(lái)身臨其境，深受感染。而對(duì)得以看戲機(jī)緣、看戲后余波，作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)，用筆非常高明，極為有效地突出了文章重點(diǎn)。第54頁(yè)拓展遷移魯迅雖是長(zhǎng)在城里，卻沒(méi)有普通城市中少年人孱弱相。他七八歲時(shí)候，常受到另一個(gè)比他大幾歲名叫沈八斤親戚威嚇，心中非常生氣，可是家中有規(guī)矩，不許與他人打架，他就只好用畫(huà)畫(huà)來(lái)發(fā)泄，畫(huà)一個(gè)人躺在地上：胸口刺著一枝箭，上面寫(xiě)著：“射死八斤！”并貼在沈八斤家門(mén)口樹(shù)上，沈八斤看后差點(diǎn)把鼻子氣歪了。少年魯迅第55頁(yè)在進(jìn)入三味書(shū)屋以后，他好斗性格更有發(fā)展，有一次不知聽(tīng)什么人說(shuō)，城中另一家私塾老師，綽號(hào)“矮癩胡”竟然虐待學(xué)生，連撒尿都要從他手上領(lǐng)一支竹簽才能出去，魯迅不禁大怒，放學(xué)后就和幾個(gè)同學(xué)一起，沖到那“矮癩胡”私塾里，正巧里面沒(méi)有些人，他們便打翻硯臺(tái)，折斷竹簽，大大地造了一通反。第56頁(yè)還有一次，也是聽(tīng)到一個(gè)傳聞，說(shuō)有位姓賀武秀才，經(jīng)常在家門(mén)口打罵過(guò)路小學(xué)生，魯迅和小學(xué)生們便相約著埋伏在那人家門(mén)口，預(yù)備揍他一頓。因?yàn)樗麄兌歼€是小孩子，那姓賀卻是武秀才，頗有些武功，為了確保必勝，魯迅特地取了祖父一把腰刀，藏在大褂底下帶去，幸虧那武秀才聽(tīng)到風(fēng)聲，不愿意和小孩子們比武才不了了之。第57頁(yè)課后習(xí)題參考答案一、通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括本文所寫(xiě)幾件事。參考答案：

隨母歸省→鄉(xiāng)間生活→戲前波折→夏夜行船→

船頭看戲→月下歸航→偷豆送豆→思念好豆第58頁(yè)二、作者在敘述事件過(guò)程中，融合了描寫(xiě)、抒情、議論等各種表示方式。以本文所寫(xiě)某件事為例，詳細(xì)分析這些表示方式各自作用。參考答案：

示例：課文第10-13段。這是以敘述為主，融入景物描寫(xiě)記敘性片斷。第10段采取敘述和描寫(xiě)相結(jié)合方式，先敘述了“我”和小搭檔在征得母親同意之后，沖出家門(mén)時(shí)喜悅心情，接著用“跳、拔、點(diǎn)、第59頁(yè)磕、退、上”幾個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行了人物形象描寫(xiě)，表現(xiàn)了小搭檔駕船技術(shù)高超和嫻熟程度，最終一句“夾著潺潺船頭激水聲音，在左右都是碧綠豆麥田地河流中，飛普通徑向趙莊前進(jìn)了”。經(jīng)過(guò)景物描寫(xiě)描寫(xiě)了“我”和小搭檔去看戲時(shí)急迫心情。這種急迫心情主要表達(dá)在第12段景物描寫(xiě)上，作者從嗅覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等幾個(gè)角度描寫(xiě)了船周圍第60頁(yè)“山、水、草”等景物，愈加襯托出小搭檔們看戲時(shí)迫切心情。第13段又轉(zhuǎn)換為敘述表示方式，敘述了我們經(jīng)過(guò)松柏林時(shí)，“我”憶起去年游玩過(guò)留下印象。于是船彎進(jìn)了叉港，趙莊便在眼前了。這種景物描寫(xiě)和敘述相結(jié)合表示方式，不但描繪了一個(gè)愉悅高興生活畫(huà)面，而且我們?nèi)缤砼R其境普通，好像也在訴說(shuō)自己童年生活一樣。第61頁(yè)三、豆是很普通豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡戲，不過(guò)文章最終卻說(shuō)是“好豆”“好戲”，對(duì)此你是怎樣了解？參考答案：

其實(shí)那夜戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃罵”，那夜豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在日常。所謂“那夜似好豆”“那夜似好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣童年美好回想，充滿一個(gè)浪漫第62頁(yè)理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界渴望和追求。從全文看,“我”之所以會(huì)以為那夜戲好看、那夜豆好吃并十分思念，關(guān)鍵不但在于看戲和吃豆本身，而在于“我”和平橋村孩子一起參加了看戲和吃豆全過(guò)程，“我”所思念更多是平橋村孩子、老人那種樸實(shí)真摯情感、他們勞動(dòng)本事、聰明能干辦事能力、農(nóng)村特有風(fēng)光、自由空氣以及友好親密人際關(guān)系。第63頁(yè)四、結(jié)合上下文，琢磨以下語(yǔ)句，體會(huì)“我”心理，感受其中童真童趣。這句話連續(xù)使用好幾個(gè)