人教版關(guān)于英語教案范文合集總匯大全

人教版關(guān)于英語教案范文合集總匯

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教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思

想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是

為大家收集了六年級(jí)英語教案，希望你們能喜歡。

人教版六年級(jí)英語教案優(yōu)秀范文一

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck,ch的發(fā)音。繼續(xù)

學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型（或小風(fēng)箏等東西），與學(xué)生練

習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,...,couldyouhelpme,please?

S：Certainly.Whatswrong?

T：Itsthisplane(kite,etc).

S：Whatswrongwithit?

T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?

S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)

把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。

2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確

利用右邊給出的短語。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，

以增加交際效果)。

3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s],[k],回，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文

第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔

音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文：小學(xué)六年級(jí)英語教案---Putthemaway,please!

Lesson722

4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié),

指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

7.小測(cè)驗(yàn)

1)聽寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型

(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。

四、難點(diǎn)講解

人稱代詞

我們?cè)诘诹鶈卧谐醪綄W(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除

了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。

例如：

l)lmastudent.我是個(gè)學(xué)生。

2)Couldyouhelpme,please?你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

l)Pleasehelpher.請(qǐng)幫她一下。

2)Letmesee.讓我想想。

人教版六年級(jí)英語教案優(yōu)秀范文二

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三

個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,uncle,

babybrother能運(yùn)用howmany進(jìn)行口語交際。

能力目標(biāo)

能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹

節(jié)日的有關(guān)情況。

情感目標(biāo)

通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、

樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們

的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用

詞組描述節(jié)日的能力；

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語

言的豐富性。

教學(xué)方法：

1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的

興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn),

以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)

任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、

生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們

的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感

悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語

時(shí)"運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡

特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主

動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置

抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自

然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1.熱身（Warmup）

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》

開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣,

每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那

么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?〃

2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋；

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí)；

第三，拼寫階段，四線格練習(xí)；

第四，memorygame的游戲。

［設(shè)計(jì)意圖］該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書

寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)。

3.單詞游戲(memorygame)

［設(shè)計(jì)意圖］既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂

掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是

限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最后誰答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具"卡片魚〃，這樣道具也不

會(huì)被浪費(fèi)。

4.課文學(xué)習(xí)(textlearning)

以問題導(dǎo)入"我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy

卻說有七位，這是為什么呢?〃接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出

答案。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本

環(huán)節(jié)有兩處特色，第一?是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)1SI,

增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋

Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

5.語法學(xué)習(xí)(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按

每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNERo本節(jié)課所

教授的句子是"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激

起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，

反復(fù)練習(xí)語法知識(shí)，學(xué)以致用。

6.知識(shí)拓展(Extratips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽

媽在英語國(guó)家還有其他的口語化叫法mammydady等。

［設(shè)計(jì)意圖］一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)

布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)"說出你的愛〃：回家后用英語稱呼你的家人，如"Mom,

Iloveyou!"

(2)"我學(xué)我用〃：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同

學(xué)介紹你的家庭成員。

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8.結(jié)束(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演結(jié)束本課。

［設(shè)計(jì)意圖］第一，號(hào)召同學(xué)們standupandmoveyourbody!

讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并

且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課

堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使

本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感

染，心中充滿濃濃的愛意，體會(huì)到英語的魅力，使思想境界得到

升華。

人教版六年級(jí)英語教案優(yōu)秀范文三

教學(xué)目標(biāo)

Unit6TheStoryofRain(Period3)A.Let'sReadC.

Pronunciation一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠簡(jiǎn)單，敘述小水滴的“旅行經(jīng)

歷〃，并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。2.能夠認(rèn)讀C部分

Pronunciation的音標(biāo)八:/,/a/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/并能

朗讀例詞，完成Readandmatch的練習(xí)。3.能跟著錄音說Let's

chant部分的內(nèi)容，能力強(qiáng)的學(xué)生能自己說。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大

自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀Let'sread部分，進(jìn)一步理解水循環(huán)的過

程。2.了解字母組合的發(fā)音，認(rèn)讀音標(biāo)/a:/,/a/,/ts/,/dz/,

/tr/,/dr/o3.說唱Let/schant部分的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：l.Letsread部分是讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解

水循環(huán)的過程，內(nèi)容比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)多，

如：cooler,higher等。2.音標(biāo)/?/,/a/,/ts/>/dz/,/tr/,/dr/的

認(rèn)讀和字母組合的發(fā)音比較難以掌握，教師要讓學(xué)生通過感悟發(fā)

音和體會(huì)發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)過程

Step1：Warmup/Review

1.Dailytalk

(1)給學(xué)生時(shí)間，展示自己的口語水平。內(nèi)容可以是自我介紹

也可以是對(duì)話表演講解。例：Iamaboy.I'minBeijingPrimary

School.IcomefromBeijing,China.Ilikegreen.Thegrassisgreen.

Thetreesaregreen.Theleavesaregreen.Ilikethemall.

⑵其他學(xué)生根據(jù)剛才口語展示同學(xué)所說內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。

如：Whatcolourdoesshe/helike?Wheredoeshe/shecomefrom?

Howoldishe/she?

2.快看快說。

⑴教師依次出示Let'sstart和ALet'slearn部分的單詞卡片

sun,river,sea,snow,stream,cloud,vapour,rain學(xué)生齊讀

后張貼在黑板上。

(2)教師迅速拿走一張卡片，如：sun,讓學(xué)生說說被拿走卡

片的內(nèi)容并拼讀單詞。看字知英

⑶用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。

Let'stry

Listenandnumber

Thinkandsay

說唱歌謠

Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom?

Itcomesfromthevapour.

Vapour,vapour,wheredoesthecloudcomefrom?

ItcomesfromtheStream.

Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom?

Itcomesfromtherain,

Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?

Itcomesformtheclouds.

課外延伸

請(qǐng)敘述水的循環(huán)

3.Actoutthedialogue教師請(qǐng)幾組學(xué)生表演ALet'stalk部分

的對(duì)話。

4.Letschant（呈現(xiàn)PPT）自編節(jié)奏Cloud,cloud,wheredoes

thecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Vapour,vapour,

wheredoesthevapourcomefrom?ItcomesfromtheStream.

Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom?Itcomesfrom

therain,Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?Itcomesform

theclouds.

Step2：Presentation/Practice

1.Let'sread

(1)教師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說：Hello,I

amlittleWaterDrop.Nicetomeetyou.教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)

學(xué)生用Hello,littleWaterDrop.應(yīng)答。

然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，讓她/他閉上眼睛，給她/他戴上

風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對(duì)他/她說：Hello,MrWind.

然后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用Hello.Mr.Wind.同

他/她打招呼。

(2)教師表現(xiàn)出很熱的動(dòng)作,LittleWaterDropisveryhot.

然后教師出示本部分的課件，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：Who

ishe?引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師說:LittleWaterDroptakesatrip.Wheredoeshego?

Howishistrip?Doeshehavealotoffun?Letslisten.(呈現(xiàn)PPT)

(3)教師播放ALetsread部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍。

⑷回答以下問題：(呈現(xiàn)PPT)DoesLittlewaterdroptakeatrip?

Wheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?

(5)聽錄音跟讀，根據(jù)插圖，練習(xí)對(duì)話。

(6)逐段聽整篇錄音，帶領(lǐng)學(xué)生理解大意?？梢宰寣W(xué)生聽后翻

譯大義，重點(diǎn)詞語教師要提示學(xué)生中文意思。如：cooler,higher。

(7)教師再次播放ALet/sread部分的錄音，每播放一句，教

師按一下暫停，學(xué)生逐句跟讀。

(8)讓學(xué)生打開書，翻到72頁，讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，盡量

記住對(duì)話。

(9)活動(dòng):看誰說得多教師出示ALet'sread部分的圖片,指

一幅插圖請(qǐng)學(xué)生描述，要求每名學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生說過的句子，

同時(shí)再說一句話。如果前面的學(xué)生說：lt，sasunnyday.后面的學(xué)

生就要說：It'sasunnyday.LittleWaterDropsleepsinariver.

第三個(gè)學(xué)生要重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生的句子，再說一句新的。以此

類推，說得越多越好。(呈現(xiàn)PPT)

(10)教師播放ALetsread部分的錄音，學(xué)生跟著錄音以講故

事的語氣再次復(fù)述對(duì)話(不能看書)。

2.Fillintheblanks.

3.Let'sact

讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生"和"小雨滴"的頭飾表演課本劇。

⑴教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行

再加工。教師指導(dǎo)學(xué)