人教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第3課時(shí)《數(shù)與代數(shù)（第3課時(shí)）》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)與代數(shù)（第3課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第90～92頁(yè)與“認(rèn)識(shí)人民幣”和“找規(guī)律”相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能熟練辨認(rèn)人民幣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解規(guī)律的含義，能熟練找出規(guī)律，并能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，解決簡(jiǎn)單的問題。3．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受知識(shí)間存在的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握人民幣單位之間的換算，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知（一）回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)？預(yù)設(shè)1：我們認(rèn)識(shí)了很多不同面值的人民幣，學(xué)習(xí)了人民幣單位之間的換算。預(yù)設(shè)2：我們學(xué)習(xí)了對(duì)人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，以及用與人民幣有關(guān)的知識(shí)來解決問題。師：關(guān)于找規(guī)律，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？預(yù)設(shè)：我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律，數(shù)列和數(shù)組中的規(guī)律，以及用規(guī)律解決問題。學(xué)生以小組為單位，按照自己的想法整理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。教師展示提前做好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖或者選擇學(xué)生具有代表性的一些作品進(jìn)行展示：師：這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)每一部分的內(nèi)容。（二）重點(diǎn)復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系1．人民幣的認(rèn)識(shí)（1）不同面值的人民幣師：我們學(xué)習(xí)了哪些面值的人民幣？預(yù)設(shè)：1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元和100元。師：這些不同面值的人民幣中，最常見的是哪幾種？學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗(yàn)可以想到，最常見的是以“元”為單位的人民幣。師：那我們可以怎樣區(qū)分1元及1元以上的人民幣？預(yù)設(shè)：可以根據(jù)人民幣上的數(shù)值來區(qū)分，數(shù)值是幾就是幾元。學(xué)生也可能回答根據(jù)顏色或圖案進(jìn)行區(qū)分，只要合理都應(yīng)給予認(rèn)可。師：那你能給我們學(xué)習(xí)過的這些人民幣分分類嗎？并說一說你是按照什么來分的。預(yù)設(shè)1：可以按照質(zhì)地分，分為硬幣和紙幣。預(yù)設(shè)2：可以按照單位分，分為“元”“角”“分”。（2）人民幣單位之間的換算師：那這些人民幣之間存在什么樣的關(guān)系呢？課件出示：6元＝______角15角＝______元______角40角＝______元1元3角＝______角讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后用開火車的形式進(jìn)行回答。預(yù)設(shè)1：因?yàn)?元＝10角，所以6元＝60角。預(yù)設(shè)3：40角里面有4個(gè)10角，10角＝1元，所以40角＝4元。預(yù)設(shè)4：1元＝10角，10角＋3角＝13角，所以1元3角＝13角。教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納元、角、分之間的進(jìn)率。（3）進(jìn)行與人民幣有關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算你會(huì)用與人民幣有關(guān)的知識(shí)解決日常生活中的問題嗎？獨(dú)立完成下面的題目，有問題的可以記錄下來。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。集體匯報(bào)。師：先看第（1）題，比貴幾元幾角，你是怎么做的？預(yù)設(shè)：的價(jià)格是3元5角，的價(jià)格是1元，求比貴幾元幾角，用減法計(jì)算，列式是3元5角－1元。3元－1元＝2元，2元＋5角＝2元5角，所以3元5角－1元＝2元5角，即比貴2元5角。師：再來看第（2）題，4種物品各買一件，一共多少元？怎么做？預(yù)設(shè)：求4種商品各買一件需要多少錢，就是把4種物品的價(jià)格相加。列式是3元5角＋2元＋1元＋5元。3元＋2元＋1元＋5元＝11元，11元＋5角＝11元5角，所以3元5角＋2元＋1元＋5元＝11元5角，即4種物品各買一件，一共需要11元5角。結(jié)合這兩道題，教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納計(jì)算方法：在算式中既有元又有角，計(jì)算時(shí)，先將單位相同的數(shù)相加減。（4）用人民幣的知識(shí)解決問題師：最后看第（3）題，誰(shuí)能先來說說“至少”是什么意思？通過反饋交流，使學(xué)生明確：“至少”表示最小的限度。師：這里要求至少要花多少錢，才能買到兩種東西，應(yīng)該怎么做？預(yù)設(shè)：求至少要花多少錢，才能買到兩種東西，就需要從這4種物品中，找出最便宜的兩種，然后把這兩種物品的價(jià)格相加。1元＜2元＜3元5角＜5元，所以這4種物品中最便宜的兩種是膠棒和橡皮，把這兩種物品的價(jià)格相加，列式是2元＋1元＝3元。2．找規(guī)律（1）數(shù)列和數(shù)組中的規(guī)律出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流反饋。集體匯報(bào)。師：先看第（1）題中這組數(shù)有什么樣的規(guī)律？橫線上應(yīng)該填幾？預(yù)設(shè)：這組數(shù)中，前一個(gè)數(shù)加2等于后一個(gè)數(shù)。繼續(xù)往下寫，18＋2＝20，20＋2＝22，22＋2＝24。師：再來看第（2）題中這組數(shù)，你是怎么做的？預(yù)設(shè)：這組數(shù)中，前一個(gè)數(shù)減5等于后一個(gè)數(shù)。繼續(xù)往下寫，55－5＝50，50－5＝45，45－5＝40。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如何找出數(shù)列中的變化規(guī)律：通過計(jì)算相鄰兩數(shù)之間的差來尋找數(shù)列的變化規(guī)律。師：看第（3）小題，你能找到數(shù)組中蘊(yùn)含的規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)1：上面左邊的數(shù)＋上面右邊的數(shù)＝下面的數(shù)。預(yù)設(shè)2：下面的數(shù)－上面左邊的數(shù)＝上面右邊的數(shù)。預(yù)設(shè)3：下面的數(shù)－上面右邊的數(shù)＝上面左邊的數(shù)。師：根據(jù)這些規(guī)律判斷，空里分別應(yīng)該填幾呢？預(yù)設(shè)：9＋5＝14，20－8＝12，70－30＝40。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如何找出數(shù)組中的變化規(guī)律：通過計(jì)算數(shù)組中數(shù)之和或差來尋找數(shù)組的變化規(guī)律。（2）利用規(guī)律解決問題出示【學(xué)習(xí)任務(wù)三】。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，然后解決問題。通過讓學(xué)生自主思考，明確方法：先觀察珠子擺放的規(guī)律，再按照規(guī)律把遮住的珠子畫出來，最后分別數(shù)出遮住的珠子中黃珠子和藍(lán)珠子的顆數(shù)。師：現(xiàn)在誰(shuí)來說一說，這串珠子是按照什么規(guī)律排列的？預(yù)設(shè)：這串珠子是按照為一組重復(fù)排列的。師：那接下來，按照我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把被遮住的珠子畫出來。課件出示：師：最后，通過畫出的珠子可以發(fā)現(xiàn)，被遮住的7顆