教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題26

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題26一、單項(xiàng)選擇題1.

達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)對(duì)音樂教育的改革，尤其是對(duì)______的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。A.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、樂感B.基礎(chǔ)的律動(dòng)、識(shí)譜C.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、視（江南博哥）唱D.基礎(chǔ)的律動(dòng)、視聽訓(xùn)練正確答案：A[解析]達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”的主要特點(diǎn)是把音樂與身體的感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)密切結(jié)合起來，即讓學(xué)生通過身體來體驗(yàn)節(jié)奏感，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生在課堂上保持注意力的高度集中。這對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

2.

小明天生五音不全，唱歌總是跑調(diào)，但在音樂課上表現(xiàn)得非常積極，經(jīng)常踴躍參與各種音樂活動(dòng)。王老師在課堂上經(jīng)常表揚(yáng)小明的這種熱情，并鼓勵(lì)他勇于開口唱歌。王老師的評(píng)價(jià)屬于______。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.定性述評(píng)D.定量測(cè)評(píng)正確答案：B[解析]形成性評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方式。音樂教學(xué)實(shí)踐過程是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要方面，應(yīng)該給以充分的關(guān)注。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行。王老師對(duì)小明在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，屬于形成性評(píng)價(jià)。

3.

《數(shù)九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲?______A.《劉胡蘭》B.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》C.《江姐》D.《小二黑結(jié)婚》正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)音樂史

[解析]《數(shù)九寒天下大雪》是歌劇《劉胡蘭》中的歌曲。

4.

下列選項(xiàng)中，和聲功能進(jìn)行不正確的是______。

A．T—S—D—T

B．T—S—T

C．

D．正確答案：C[解析]C項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行是錯(cuò)誤的，前可以接s功能和弦，也可以接T功能和弦，但不允許接D功能和弦，原因是和弦本身就具有D和弦功能，連續(xù)使用具有D功能和弦性質(zhì)的進(jìn)行導(dǎo)致和弦進(jìn)行單一，沒有特點(diǎn)。A項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行為完全進(jìn)行，B項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行為變格進(jìn)行，D項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行為的功能序進(jìn)。

5.

從定義來看，下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思的基本特征?______A.立足教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地解決問題B.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征C.兩個(gè)“學(xué)會(huì)”加速師生共同發(fā)展D.在探索中提升教學(xué)實(shí)踐合理性正確答案：B[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征，從定義中看不出是教學(xué)反思的特征。

6.

莫扎特在歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中塑造了第三等人物______的形象。A.理發(fā)師B.園丁C.伯爵D.法官正確答案：A[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]《費(fèi)加羅的婚禮》，4幕28曲，喜歌劇，作于1785—1786年，1786年首演于維也納布爾格劇院，是莫扎特歌劇創(chuàng)作中的巔峰之作。劇中塑造了第三等人物——理發(fā)師費(fèi)加羅、女仆蘇珊娜的形象。

7.

______是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]定性評(píng)價(jià)目的是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做概念、程度上的質(zhì)的規(guī)定，然后進(jìn)行分析評(píng)定，以說明評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)和程度。

8.

下列譜例中的作品是聶耳創(chuàng)作的抒情歌曲______。

A.《玫瑰三愿》B.《鐵蹄下的歌女》C.《二月里來》D.《畢業(yè)歌》正確答案：B[解析]該作品為聶耳創(chuàng)作的《鐵蹄下的歌女》?！睹倒迦浮窞辇埰咦髟~、黃自作曲的一首女高音獨(dú)唱曲，《二月里來》是冼星海創(chuàng)作的《生產(chǎn)大合唱》中的一首歌曲，《畢業(yè)歌》是聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲。

9.

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮到______。A.難易程度B.學(xué)生水平C.學(xué)生心理D.教學(xué)水平正確答案：C[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)會(huì)更加突出音樂教學(xué)的整體效果，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)過程與結(jié)果的統(tǒng)一，尤其要注重學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的心理感受和認(rèn)同程度。

10.

歌劇《白毛女》中的楊白勞是______，濃重的歌聲傾訴了心頭的滿腔悲憤。A.男高音B.男低音C.男中音D.次男高音正確答案：B[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]楊白勞在劇中是男低音，可以很好地表現(xiàn)出角色心中的悲苦、憤怒。

11.

以舞蹈為主要表現(xiàn)手法，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)被稱為______。A.歌劇B.舞劇C.京劇D.呂劇正確答案：B[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]舞劇是舞臺(tái)劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達(dá)手段的舞臺(tái)藝術(shù)。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突等。

12.

王老師在課堂上提出了這樣的要求：每組用打擊樂器(包括音條樂器，也可選用其他樂器)、各種自制聲響為一首小令編一個(gè)配樂朗誦，并排練成一首小作品，朗誦形式由小組決定。這種設(shè)計(jì)最有可能在以下哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中提出?______A.導(dǎo)入新課B.新課教授C.拓展創(chuàng)編D.小結(jié)作業(yè)正確答案：C[解析]導(dǎo)入新課是課堂開始時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。新課教授是新授知識(shí)的展開階段。拓展創(chuàng)編是新課之后的鞏同環(huán)節(jié)，多采用創(chuàng)編或者對(duì)比欣賞內(nèi)容。小結(jié)作業(yè)是課程結(jié)束后的總結(jié)。王老師讓各組自行為小令編創(chuàng)伴奏和朗誦，屬于拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

13.

《伏爾加船夫曲》是______。A.日本民歌B.朝鮮民歌C.俄羅斯民歌D.加拿大民歌正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)民族民間音樂與世界民族民間音樂

[解析]《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。

14.

教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的優(yōu)秀導(dǎo)入，設(shè)置引人入勝的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，注意在音樂課上要讓學(xué)生動(dòng)起來等。這體現(xiàn)了對(duì)______的評(píng)價(jià)。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)手段D.教學(xué)目標(biāo)正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]設(shè)置音樂情境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等都體現(xiàn)在教學(xué)方法中，故本題選A。

15.

下列譜例是選自聶耳所創(chuàng)作的______中的旋律片段。

A.《五四紀(jì)念愛國(guó)歌》B.《抗敵歌》C.《大路歌》D.《畢業(yè)歌》正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)音樂史

[解析]題干中的譜例為田漢作詞、聶耳作曲的《畢業(yè)歌》。這首帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲表達(dá)了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的激情，音樂一氣呵成。A項(xiàng)《五四紀(jì)念愛國(guó)歌》是由蕭友梅所創(chuàng)作的群眾歌曲；B項(xiàng)《抗敵歌》是由韋瀚章作詞、黃自作曲的混聲四部合唱；C項(xiàng)是聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲《大路歌》。

16.

樂器“缶”的制作材料屬于______。A.革B.土C.石D.竹正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)音樂史

[解析]周代按照制造材料的性質(zhì)，將樂器分為“八音”，分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹。這種樂器分類法名稱的產(chǎn)生，標(biāo)志著我國(guó)古代器樂藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)成熟的階段。金類：鐘、鐃等。石類：磬、鳴球等。土類：塤、缶等。革類：土鼓、足鼓等。絲類：琴、瑟等。木類：祝、歌等。匏類：竽、笙等。竹類：簫、管等。

17.

延音線是標(biāo)記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高相同的音符上的弧線，的總時(shí)值相當(dāng)于______。A.四分音符B.二分音符C.附點(diǎn)八分音符D.附點(diǎn)四分音符正確答案：B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]前八后十六節(jié)奏型時(shí)值等于一個(gè)四分音符，再加上后面的四分音符，它們的總時(shí)值相當(dāng)于一個(gè)二分音符。

18.

下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項(xiàng)類型不同的是______。A.《天鵝湖》B.《黑桃皇后》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》正確答案：B[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》的體裁為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

19.

民歌是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱而產(chǎn)生和發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)?！兑拭缮叫≌{(diào)》《嘎達(dá)梅林》《對(duì)鳥》分別屬于我國(guó)哪些地區(qū)的民歌?______A.云南、西藏、湖北B.河南、內(nèi)蒙古、浙江C.山東、內(nèi)蒙古、浙江D.山東、內(nèi)蒙古、河北正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)民族民間音樂與世界民族民間音樂

[解析]《沂蒙山小調(diào)》為山東民歌，《嘎達(dá)梅林》為內(nèi)蒙古短調(diào)，《對(duì)鳥》為浙江民歌。

20.

“有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握民族的音樂母語，喚起兒童對(duì)歌唱的興趣，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的音樂愛好?！边@句話體現(xiàn)的是______教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)。A.柯達(dá)伊B.達(dá)爾克羅茲C.鈴木D.奧爾夫正確答案：A[解析]柯達(dá)伊教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)是：①有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握民族的音樂母語；②喚起兒童對(duì)歌唱的興趣；③培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的音樂愛好；④發(fā)展學(xué)生的音樂能力；⑤培養(yǎng)以民間歌曲為基礎(chǔ)的音樂的讀寫能力。

21.

將純四度音程的下方音重升后，音程變?yōu)開_____。A.倍減四度B.純四度C.倍增四度D.純五度正確答案：A[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]度數(shù)不變，下方音升高代表音程縮小，重升代表縮小兩次，成為倍減四度。

22.

下列選項(xiàng)中，時(shí)值等于八分音符的三連音是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]將基本音符分成均等的三部分，用來代替基本劃分的兩部分，稱作三連音。時(shí)值等于八分音符的三連音是由三個(gè)十六分音符構(gòu)成的，故本題選A。

23.

下列選項(xiàng)中，兩個(gè)和弦不是互為等和弦的是______。

正確答案：D[解析]A、B兩項(xiàng)中的兩個(gè)和弦互為音程結(jié)構(gòu)相等的等和弦，C項(xiàng)中的兩和弦互為音程結(jié)構(gòu)不相等的等和弦，D項(xiàng)中兩和弦分別為增三和弦、小六和弦，兩和弦不是等和弦。

24.

文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特利那屬于______。A.勃艮第樂派B.威尼斯樂派C.羅馬樂派D.法-弗蘭德樂派正確答案：C[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]文藝復(fù)興時(shí)期的復(fù)調(diào)音樂發(fā)展分為四個(gè)階段，第一階段(15世紀(jì)初)：勃艮第樂派，代表作曲家迪費(fèi)、班舒瓦；第二階段(15世紀(jì)中后期)：法-弗蘭德樂派，代表作曲家奧克岡、若斯坎、拉索；第三階段(16世紀(jì)中葉)：羅馬樂派，代表作曲家帕萊斯特利那；第四階段(16世紀(jì)下半葉)：威尼斯樂派，代表作曲家維拉爾特、A.加布里埃利、G.加布里埃利。

25.

______是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。A.教學(xué)實(shí)踐B.教學(xué)反思C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)思路正確答案：B[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

26.

維也納古典樂派的三大音樂巨匠指的是______。A.巴赫、李斯特、貝多芬B.肖邦、柴科夫斯基、海頓C.海頓、莫扎特、貝多芬D.舒曼、舒伯特、莫扎特正確答案：C[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]在歐洲18世紀(jì)古典樂派中，為音樂發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的有三位音樂家，是古典主義的代表，被人們稱為“維也納三杰”。他們是海頓、莫扎特、貝多芬。

27.

下列哪一組力度記號(hào)是按照由強(qiáng)到弱排列的?______A.p—mp—mfB.mf—mp—pC.mp—mf—pD.mf—p—mp正確答案：B[解析]“p”表示弱、“mp”表示中弱、“f”表示強(qiáng)、“mf”表示中強(qiáng)。在力度標(biāo)記中，有一點(diǎn)需要注意，那就是“mp”比“p”要強(qiáng)；“mf”比“f”要弱。因此，力度記號(hào)由強(qiáng)到弱依次為mf—mp—p，故本題選B。

28.

與的結(jié)構(gòu)相同的等和弦是______。

正確答案：C[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]等和弦分為音程結(jié)構(gòu)相同的等和弦與音程結(jié)構(gòu)不同的等和弦。題干中的和弦為f1—a1—d2，為小三和弦的第一轉(zhuǎn)位。C項(xiàng)的和弦，與題干中的和弦互為音程結(jié)構(gòu)相同的等和弦。A項(xiàng)的和弦和D項(xiàng)的和弦，與題干中的和弦互為音程結(jié)構(gòu)不同的等和弦；B項(xiàng)的和弦為，與題干中音程結(jié)構(gòu)不同，實(shí)際音高不同，不為等和弦。

29.

下列選項(xiàng)中，兩和弦互為音程結(jié)構(gòu)不同的等和弦是______。

正確答案：A[解析]B、C、D三項(xiàng)為音程結(jié)構(gòu)相同的等和弦，A項(xiàng)中兩和弦的對(duì)應(yīng)音互為等音，音程的實(shí)際演奏效果相同，但結(jié)構(gòu)不同，互為音程結(jié)構(gòu)不同的等和弦。

30.

構(gòu)成曲式的最小結(jié)構(gòu)單位是______。A.樂節(jié)B.樂匯C.樂段D.樂思正確答案：C[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]樂段既可以作為獨(dú)立的樂曲結(jié)構(gòu)，又可作為較長(zhǎng)樂曲中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，因此是構(gòu)成曲式的最小結(jié)構(gòu)單位。樂句是樂段的基本組成部分，是樂段內(nèi)部的曲式成分。樂節(jié)指長(zhǎng)度約為2至4小節(jié)的、規(guī)模較小的音樂片段，多數(shù)樂節(jié)相當(dāng)于半個(gè)樂句的長(zhǎng)度。樂節(jié)內(nèi)部若能再細(xì)分，則可以劃分出樂匯。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為下列低音旋律配置和聲。

正確答案：

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《小鳥，小鳥》，并按要求作答。

要求：1.

分析調(diào)式調(diào)性。正確答案：G自然大調(diào)。

2.

寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。正確答案：帶引子的單二部曲式結(jié)構(gòu)，每樂段由兩個(gè)變化重復(fù)的樂句構(gòu)成。

3.

分析歌曲的旋律特點(diǎn)。正確答案：歌曲A段的旋律多為級(jí)進(jìn)式的平穩(wěn)進(jìn)行，給人以輕松、活潑的感覺。A段分為a和a1兩個(gè)并列樂句，呈并列結(jié)構(gòu)，其樂句是由情緒略不同的前后兩部分構(gòu)成。前半部分為帶有休止符的旋律，節(jié)奏明快，富有跳躍感；后半部分沒有休止符，節(jié)奏略舒展，前后形成對(duì)比。樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿于第一樂段，給人以明亮、輕快的感覺。

B段起始部分的六度大跳與A段形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，把歌曲推向了高潮，同樣也是由兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)的樂句構(gòu)成，整體較A段更加連貫、迅速，使歌曲在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《紅旗頌》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中至少包括2個(gè)課堂提問。

(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過欣賞《紅旗頌》，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

【過程與方法】通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，享受音樂美過程的愉悅。

【知識(shí)與技能】掌握音樂的主題，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】聽辨主題的重復(fù)和變化。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)欣賞導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》?現(xiàn)在我們來看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁?(播放視頻《繡紅旗》)

2．師生討論：江姐在獄中為什么還要繡紅旗?紅旗代表了什么?

3．導(dǎo)入課題《紅旗頌》：今天我們就在《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂曲中尋找答案。

【設(shè)計(jì)意圖】由革命電影導(dǎo)人課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了本節(jié)課的情緒基調(diào)。

(二)分段聆聽《紅旗頌》

1．釋義：“頌”是什么意思?(學(xué)生回答后，教師提煉：歌頌、贊頌)

2．聆聽引子部分。

(1)聆聽引子部分，提問：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X?你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)?

(2)師生討論。

(3)復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。

【設(shè)計(jì)意圖】聆聽引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的賞析做好鋪墊。

3．聆聽紅旗主題。

(1)師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢?

播放“紅旗主題”，結(jié)合油畫《開國(guó)大典》。

(2)學(xué)生交流對(duì)音樂的感受。(贊頌的、深情的)

(3)介紹創(chuàng)作背景。

師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢?作曲家呂其明的父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，所以當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁心潮澎湃、熱淚盈眶，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

(4)再聽一遍，教師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

(5)請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

【設(shè)計(jì)意圖】深情、舒展、寬廣的紅旗主題需要教師很好地進(jìn)行引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊”的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂。

4．略聽第二主題。

(1)師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代?讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

(2)聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)出的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的景象。

【設(shè)計(jì)意圖】由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，第二主題就處理略聽的部分，不做展開，只是用來深化對(duì)音樂形象的理解。

5．聆聽行進(jìn)主題。

(1)導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步呢?讓音樂告訴我們。

(2)聽行進(jìn)主題。

聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。

(3)再聽聽行進(jìn)主題。

提問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎?(聆聽后交流)

(4)師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎?到底是什么發(fā)生了變化?教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。

教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。

(5)復(fù)聽行進(jìn)主題，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。

【設(shè)計(jì)意圖】行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以教師可采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力。

6．聆聽紅旗主題再現(xiàn)。

(1)師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在中華人民共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣風(fēng)發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。(圖片：天安門閱兵式)

(2)聆聽紅旗主題的再現(xiàn)。

聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題?(紅旗主題，即第一主題)

再聽，分析音樂的情緒有什么變化?(情緒更高漲了)

(三)完整欣賞《紅旗頌》

(1)提問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動(dòng)起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?

(2)聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。

(3)聽后交流。

(4)完成活動(dòng)：有表情地朗誦《中國(guó)龍》。

(5)以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。(出示幻燈片，全體起立)

【設(shè)計(jì)意圖】由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多次完整聆聽。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。

(四)課堂小結(jié)

同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們要為祖國(guó)增光添彩。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問題1.

案例：

在一堂音樂歌唱課上，學(xué)習(xí)某高音歌唱家演唱的《我愛你，中國(guó)》時(shí)，某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們感知、聽辨歌曲演唱的人聲音色特點(diǎn)。”教師給了學(xué)生“女低音、女中音、女高音”三個(gè)選項(xiàng)。一位男同學(xué)選擇了他認(rèn)為正確的選項(xiàng)“女低音”。教師有些惱火，又示意他坐下，對(duì)他的回答既無肯定，也不否定。學(xué)生處于茫然中，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)顯然沒有想到會(huì)有這樣的教學(xué)反饋，于是采取了不管不顧的方式，按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)把課上完了。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議。正確答案：該案例存在閃光點(diǎn)，但也有不足之處需要改進(jìn)。

(1)優(yōu)點(diǎn)：本堂課是一節(jié)音樂歌唱課，主要是學(xué)習(xí)歌曲《我愛你，中國(guó)》。在本案例中，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)此歌曲前提出問題并給出三個(gè)選項(xiàng)，以問題的形式進(jìn)行了很好的導(dǎo)入，從而引出本課的主題。

(2)缺點(diǎn)：教學(xué)過程中，一位男同學(xué)選擇了他自認(rèn)為正確的選項(xiàng)，不過教師對(duì)他的回答既無肯定也不否定，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)沒有想過有這樣的教學(xué)反饋，所以采用了不管不顧的方式，照既定方式把這節(jié)課上完了。教師這樣做顯然是不合理的，不僅傷害了師生感情，而且影響了課堂教學(xué)。

(3)改進(jìn)建議：在本案例中，教師可以讓學(xué)生們來評(píng)價(jià)回答者的正誤，如有分歧可以再聽一遍，直到得到學(xué)生們的認(rèn)可，只有這樣才可以說明學(xué)生確實(shí)真正地聽懂了、學(xué)會(huì)了，而不能置若罔聞或繞道而行。在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生從“不會(huì)”到“會(huì)”的過程。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)階段進(jìn)行評(píng)析。

【課題名稱】《唱臉譜》

【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而產(chǎn)生對(duì)京劇的興趣。

2．通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí)；感受倚音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。

3．通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解臉譜知識(shí)，感受與體會(huì)京劇的韻味，對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：在眾多的文藝晚會(huì)上，有很多非常精彩的節(jié)目。有這么一首歌給我留下了非常深刻的印象。大家一起來看一下。

播放《我是中國(guó)人》片段，導(dǎo)入新問題：這是什么劇種?(京劇)

舊知識(shí)回顧：京劇的起源。

京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)逐漸演變而形成的。

京劇發(fā)展到現(xiàn)在，出現(xiàn)了一個(gè)新名詞：京歌。

新知識(shí)的傳授：什么叫京歌?

京歌就是改良了的京劇，加上了流行音樂的元素。京歌比京劇多了一些現(xiàn)代的東西，但是具備了京劇的韻味?！冻樧V》就是其中比較優(yōu)秀的作品。

二、新課《唱臉譜》的學(xué)習(xí)

1．聆聽范唱《唱臉譜》。

請(qǐng)大家邊聽邊思考問題：歌曲唱的什么內(nèi)容?(老師補(bǔ)充對(duì)歌曲唱詞的分析)

2．音樂小知識(shí)：臉譜。(學(xué)生欣賞臉譜圖片并說說臉譜與人物性格的關(guān)系)

進(jìn)行舊知識(shí)的回顧：京劇的行當(dāng)。

3．歌曲的曲式分析：既然這首歌曲是京歌，那么肯定是有京劇部分，也有歌曲部分，各部分音樂有何特