雙語繪本閱讀課程設計

雙語繪本閱讀課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握本節(jié)課所提供的雙語繪本的主要情節(jié)及細節(jié)內容，提高閱讀理解能力。

2.學生能夠運用繪本中的詞匯和句型，進行簡單的英語對話和描述。

3.學生能夠了解并描述繪本中所涉及的文化背景和風土人情。

技能目標：

1.學生通過繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高自主閱讀能力。

2.學生在小組活動中，提高與同伴合作、交流和分享的能力。

3.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作屬于自己的小故事，提升創(chuàng)新思維和表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過繪本閱讀，培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心，形成積極的學習態(tài)度。

2.學生在課堂活動中，學會尊重和理解不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學生通過繪本故事，體驗和感悟生活中的真善美，形成正確的價值觀。

課程性質：本課程為雙語繪本閱讀課程，旨在通過有趣的繪本故事，提高學生的英語閱讀興趣和能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和正確的價值觀。

學生特點：學生處于小學高年級階段，具有一定的英語基礎，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和合作。

教學要求：教師需關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力和綜合素質。在教學過程中，注重學生的主動參與和互動交流，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內容

本節(jié)課以《典范英語》教材中的雙語繪本故事《TheVeryHungryCaterpillar》為教學內容。具體安排如下：

1.繪本故事導入：介紹作者EricCarle及其作品風格，激發(fā)學生對故事的興趣。

2.閱讀繪本：引導學生共同閱讀《TheVeryHungryCaterpillar》，關注故事情節(jié)、角色和場景。

3.詞匯和句型學習：挑選繪本中關鍵的英語詞匯和句型，進行講解和練習，幫助學生掌握。

a.詞匯：food,eat,hungry,caterpillar,butterfly等。

b.句型：Whatdoesthecaterpillareat?Howdoesthecaterpillarchangeintoabutterfly?

4.對話練習：組織學生進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話，提高口語表達能力。

5.文化背景介紹：講解繪本中所涉及的文化背景，如西方飲食習慣、節(jié)日等。

6.小組活動：學生分組討論繪本中的故事情節(jié)，分析角色特點，并創(chuàng)作屬于自己的小故事。

7.總結與展示：每組分享創(chuàng)作的小故事，全班同學共同評價和討論。

教學內容與教材關聯(lián)性：本節(jié)課所選繪本《TheVeryHungryCaterpillar》與教材《典范英語》中的相關章節(jié)相呼應，符合教學實際。

教學進度安排：本節(jié)課分為2個課時，第一課時進行繪本閱讀、詞匯和句型學習、對話練習；第二課時進行文化背景介紹、小組活動、總結與展示。確保教學內容科學性和系統(tǒng)性，幫助學生更好地掌握知識。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向學生講述《TheVeryHungryCaterpillar》的故事，引導學生關注故事情節(jié)和角色，提高閱讀理解能力。

2.互動討論法：在閱讀繪本過程中，教師提出問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的思維活力。例如：讓學生預測故事情節(jié)發(fā)展，分析角色的情感變化等。

3.案例分析法：挑選繪本中的典型場景和情節(jié)，讓學生分析其中的詞匯、句型和語法現(xiàn)象，幫助學生掌握語言知識。

4.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型進行對話，提高口語表達能力。

5.小組合作法：將學生分成小組，進行小組討論、創(chuàng)作和展示活動。學生在合作中交流思想，分享成果，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新實踐法：鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作屬于自己的小故事，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維和想象力。

7.情境教學法：創(chuàng)設豐富的教學情境，如模擬繪本中的場景、角色等，讓學生在情境中自然地學習和運用英語。

8.多媒體輔助法：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學手段，增強學生的學習興趣。

教學方法與教材關聯(lián)性：以上教學方法與教材《典范英語》緊密關聯(lián)，旨在幫助學生更好地理解和掌握教材內容，提高英語閱讀和表達能力。

教學實施策略：

1.針對不同學生的學習需求和特點，靈活運用各種教學方法，確保教學的有效性。

2.注重學生的主動參與，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感中學習英語。

4.及時給予學生反饋，指導學生調整學習方法和策略，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

a.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等情況，評估學生的積極性和參與度。

b.小組合作：評估學生在小組活動中的合作態(tài)度、交流能力和貢獻度。

c.課堂紀律：評估學生的課堂行為表現(xiàn)，如守時、聽從指令、尊重他人等。

2.作業(yè)評估：

a.閱讀筆記：檢查學生對繪本故事的理解程度，包括詞匯、句型和語法等方面的掌握。

b.小組作業(yè)：評估小組活動的成果，如小故事的創(chuàng)作、角色扮演等，關注學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

c.課后練習：針對繪本內容設計的練習題，評估學生對知識點的掌握情況。

3.考試評估：

a.期中考試：以閱讀理解和表達為主，測試學生對繪本故事的理解、詞匯和語法運用能力。

b.期末考試：綜合考察學生的閱讀、寫作、口語和聽力能力，評估學生的英語綜合素質。

4.自評與互評：

a.學生自評：鼓勵學生反思自己的學習過程和方法，提高自主學習能力。

b.同伴互評：培養(yǎng)學生相互評價、反饋和鼓勵的能力，促進共同成長。

評估原則：

1.客觀公正：確保評估標準統(tǒng)一，避免主觀偏見，使評估結果具有參考價值。

2.全面性：關注學生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，全面評估學生的學習成果。

3.過程與結果并重：注重學生在學習過程中的表現(xiàn)，同時關注學習成果的達成。

4.反饋與指導：及時向學生反饋評估結果，指導學生調整學習方法和策略，提高學習效果。

教學評估與教材關聯(lián)性：本節(jié)課的評估方式與教材《典范英語》緊密相關，旨在全面考察學生在繪本閱讀課程中的學習成果，推動教學目標的實現(xiàn)。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

a.第一周：繪本故事導入，閱讀《TheVeryHungryCaterpillar》，學習詞匯和句型，進行角色扮演對話練習。

b.第二周：文化背景介紹，小組活動創(chuàng)作小故事，總結與展示。

c.第三周：復習繪本內容，進行期中考試。

d.第四周至第八周：按照相同的教學模式，進行下一個繪本故事的閱讀與學習。

e.第九周：進行期末考試，總結整個課程的學習成果。

2.教學時間：

a.每周2課時，每課時40分鐘，共計18課時。

b.期中考試1課時，期末考試1課時。

c.課后作業(yè)及復習時間由學生自行安排。

3.教學地點：

a.課堂授課：學校多媒體教室，便于使用多媒體資源進行教學。

b.小組活動：教室或學校圖書館，提供安靜的環(huán)境便于學生討論和創(chuàng)作。

4.教學安排考慮因素：

a.學生的作息時間：確保教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突。

b.學生的興趣愛好：結合學生對繪本故事的興趣，選擇合適的繪本進行教學，激發(fā)學生的學習熱情。

c.學生的學習能力：根據學生的學習能力，適當調整教學難度和進度，確保教學質量。

教學安排與教材關聯(lián)性：本節(jié)