大班語言《樹和喜鵲》教案

編號(hào)：__________大班語言《樹和喜鵲》教案年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班語言《樹和喜鵲》教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事梗概1.2語言表達(dá)訓(xùn)練1.3情感價(jià)值觀培養(yǎng)二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2講述環(huán)節(jié)5.3討論環(huán)節(jié)5.4實(shí)踐環(huán)節(jié)六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題6.2板書內(nèi)容七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型7.2作業(yè)內(nèi)容7.3作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.3學(xué)生反饋分析九、拓展及延伸9.1主題活動(dòng)拓展9.2家庭延伸活動(dòng)9.3教學(xué)資源推薦教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事梗概教案以一個(gè)有趣的故事《樹和喜鵲》為載體，通過講述樹和喜鵲之間的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受友誼的美好。1.2語言表達(dá)訓(xùn)練通過故事中的對(duì)話和情節(jié)，訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力。1.3情感價(jià)值觀培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒對(duì)友誼、分享和互助等情感價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的角色。2.2技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高他們的傾聽和表達(dá)能力。2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)友誼的珍視，懂得分享和互助的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒理解友誼、分享和互助等抽象的情感價(jià)值觀。3.2教學(xué)重點(diǎn)通過故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備掛圖、角色頭飾、故事卡片等。4.2學(xué)具準(zhǔn)備畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌曲、游戲等方式，引起幼兒對(duì)故事的興趣。5.2講述環(huán)節(jié)利用掛圖和角色頭飾，生動(dòng)地講述故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)。5.3討論環(huán)節(jié)針對(duì)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒展開討論，表達(dá)自己的看法和感受。5.4實(shí)踐環(huán)節(jié)讓幼兒通過手工制作、角色扮演等方式，實(shí)際體驗(yàn)故事中的情感價(jià)值觀。六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題“友誼、分享、互助”6.2板書內(nèi)容故事情節(jié)概要、角色特點(diǎn)、情感價(jià)值觀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型手工制作、角色扮演、繪畫等。7.2作業(yè)內(nèi)容制作故事角色、繪制故事情節(jié)、扮演故事角色等。7.3作業(yè)要求認(rèn)真完成，發(fā)揮創(chuàng)意，與家長共同完成。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)觀察幼兒在課堂中的參與程度、語言表達(dá)能力和情感表現(xiàn)。8.2教學(xué)改進(jìn)措施根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。8.3學(xué)生反饋分析分析幼兒對(duì)故事情節(jié)、角色和情感價(jià)值觀的理解程度。九、拓展及延伸9.1主題活動(dòng)拓展組織友誼分享會(huì)，讓幼兒實(shí)際體驗(yàn)分享和互助的樂趣。9.2家庭延伸活動(dòng)鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀類似故事，培養(yǎng)孩子的情感價(jià)值觀。9.3教學(xué)資源推薦推薦一些關(guān)于友誼、分享和互助的兒童圖書、動(dòng)畫片等資源。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事梗概教案以一個(gè)有趣的故事《樹和喜鵲》為載體，通過講述樹和喜鵲之間的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受友誼的美好。在故事中，樹和喜鵲因?yàn)橄嗷椭蔀榱撕门笥?，通過這個(gè)故事，幼兒能夠理解友誼、分享和互助等情感價(jià)值觀。1.2語言表達(dá)訓(xùn)練在教學(xué)過程中，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒通過角色扮演、情景模擬等方式進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。例如，可以讓幼兒扮演故事中的角色，用語言描述角色的情感和行為，以此來提高他們的語言表達(dá)能力。1.3情感價(jià)值觀培養(yǎng)通過故事中的對(duì)話和情節(jié)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒理解和認(rèn)同友誼、分享和互助等情感價(jià)值觀。例如，在故事討論環(huán)節(jié)，教師可以提問幼兒：“為什么樹和喜鵲能成為好朋友？”“你覺得好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？”等，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法和感受。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的角色，并通過故事情節(jié)，讓幼兒理解和認(rèn)同友誼、分享和互助等情感價(jià)值觀。2.2技能目標(biāo)通過故事講述、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力。2.3情感目標(biāo)通過故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒對(duì)友誼的珍視，懂得分享和互助的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒理解友誼、分享和互助等抽象的情感價(jià)值觀。對(duì)于幼兒來說，這些概念較為抽象，需要通過具體的情境和體驗(yàn)來理解和感受。3.2教學(xué)重點(diǎn)通過故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師需要注重對(duì)故事情節(jié)的解讀和引導(dǎo)，讓幼兒在理解故事的同時(shí)，也能夠理解和認(rèn)同故事中所傳遞的情感價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備掛圖、角色頭飾、故事卡片等。這些教具可以幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色，同時(shí)也可以增加課堂的趣味性。4.2學(xué)具準(zhǔn)備畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。這些學(xué)具可以用于手工制作和繪畫活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)和理解故事中的情感價(jià)值觀。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌曲、游戲等方式，引起幼兒對(duì)故事的興趣。例如，可以唱一首關(guān)于友誼的歌曲，或者玩一個(gè)有關(guān)分享的游戲，以此來引出故事主題。5.2講述環(huán)節(jié)利用掛圖和角色頭飾，生動(dòng)地講述故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)。在講述過程中，教師可以通過提問、邀請(qǐng)幼兒回答等方式，讓幼兒積極參與到故事講述中。5.3討論環(huán)節(jié)針對(duì)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒展開討論，表達(dá)自己的看法和感受。例如，教師可以提問幼兒：“你覺得樹和喜鵲為什么會(huì)成為好朋友？”“你覺得好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？”等，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.4實(shí)踐環(huán)節(jié)讓幼兒通過手工制作、角色扮演等方式，實(shí)際體驗(yàn)故事中的情感價(jià)值觀。例如，可以讓幼兒制作故事中的角色，或者扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬。六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題“友誼、分享、互助”6.2板書內(nèi)容故事情節(jié)概要、角色特點(diǎn)、情感價(jià)值觀。例如，板書上可以簡(jiǎn)要列出故事情節(jié)的概要，以及故事中角色的特點(diǎn)，同時(shí)標(biāo)注出故事所傳遞的情感價(jià)值觀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)類型手工制作、角色扮演、繪畫等。例如，可以讓幼兒制作故事中的角色，或者扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬。7.2作業(yè)內(nèi)容制作故事角色、繪制故事情節(jié)、扮演故事角色等。例如，可以讓幼兒用紙和彩筆制作故事中的角色，或者用畫筆繪制故事情節(jié)。7.3作業(yè)要求認(rèn)真完成，發(fā)揮創(chuàng)意，與家長共同完成。例如，要求幼兒認(rèn)真完成作業(yè)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)也要和家長一起完成，增強(qiáng)家庭參與感。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)觀察幼兒在課堂中的參與程度、語言表達(dá)能力和情感表現(xiàn)。例如，教師可以通過觀察幼兒在課堂中的參與程度，以及他們的語言表達(dá)和情感表現(xiàn)來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。8.2教學(xué)改進(jìn)措施根據(jù)幼兒的本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述故事時(shí)，要注意語言的生動(dòng)性和形象性，使用豐富的語調(diào)和表情，讓幼兒能夠更好地投入到故事情境中。同時(shí)，在提問和引導(dǎo)討論時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔明了，便于幼兒理解和回答。二、時(shí)間分配三、課堂提問在提問時(shí)，要注意問題的開放性和針對(duì)性。問題應(yīng)該能夠激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)欲望，同時(shí)也要與故事內(nèi)容和情感價(jià)值觀相關(guān)。例如，可以提問幼兒：“你覺得好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？”“你覺得樹和喜鵲為什么會(huì)成為好朋友？”等。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過歌曲、游戲等方式，引起幼兒對(duì)故事的興趣。例如，可以唱一首關(guān)于友誼的歌曲，或者玩一個(gè)有關(guān)分享的游戲，以此來引出故事主題。教案反思一、教學(xué)效果評(píng)價(jià)在課后，要對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，觀察幼兒在課堂中的參與程度、語言表達(dá)能力和情感表現(xiàn)。例如，可以通過觀察幼兒在課堂中的參與程度，以及他們的語言表達(dá)和情感表現(xiàn)來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。二、教學(xué)改進(jìn)措施根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)不太感興趣，可以嘗試更換其他教學(xué)方法，或者調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。三、學(xué)生反饋分析在課后，要積極聽取幼兒的意見和建議，了解他們對(duì)故事情節(jié)、角色和情感價(jià)值觀的理解程度。例如，可以詢問幼兒：“你覺得這個(gè)故事有趣嗎？”“你學(xué)會(huì)了什么？”等，收集他們的反饋信息，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.《樹和喜鵲》教案課件2.故事掛圖3.角色頭飾4.故事卡片5.手工制作材料（畫紙、彩筆、剪刀、膠水等）6.角色扮演劇本7.課堂活動(dòng)記錄表8.家庭作業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)9.教學(xué)資源推薦清單二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按照約定的時(shí)間提供完整教案課件及教學(xué)資源。2.提供的教具和學(xué)具不符合約定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。3.未能在約定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)活動(dòng)或未能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4.違反保密義務(wù)，泄露教案內(nèi)容或教學(xué)資源信息。5.未能按照約定提供相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)和售后服務(wù)。三、法律名詞及解釋：1.教案課件：教師為進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所編寫的詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)文件。2.教學(xué)資源：用于輔助教學(xué)的各種材料和工具，包括但不限于書籍、視頻、音頻、圖片等。3.違約行為：違反合同約定的一方所采取的行為。4.保密義務(wù)：合同雙方對(duì)合同內(nèi)容和相關(guān)信息的保密責(zé)任。5.售后服務(wù)：商品或服務(wù)提供者在交易完成后對(duì)消費(fèi)者提供的額外服務(wù)。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.教案課件不完整或不符合要求：及時(shí)與提供方溝通，要求補(bǔ)全或修改。2.教具和學(xué)具質(zhì)量問題：更換或退貨，確保符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。3.未能完成教學(xué)活動(dòng)或未達(dá)教學(xué)目標(biāo)：調(diào)整教學(xué)計(jì)劃