2024年四年級英語下冊 Unit 3 What subject do you like best Lesson 18教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson18教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson18教案人教精通版（三起）》緊扣人教精通版四年級英語下冊教材，本節(jié)課主要內(nèi)容涉及學(xué)科喜好、學(xué)科特點以及學(xué)生介紹等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)科的詞匯，如math,Chinese,English等，同時能夠運用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”進行簡單的交流。此外，本節(jié)課還重點培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊合作精神，通過小組討論和分享，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識。在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握和運用本課核心詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同學(xué)科的文化背景，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，同時培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過小組討論和分享，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時；同時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常生活中的常用詞匯，如顏色、動物、家庭成員等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對有趣的活動和互動式學(xué)習(xí)比較感興趣，喜歡通過圖片、游戲和故事來學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏，能夠理解和運用新學(xué)的知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生則更喜歡和同伴一起合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，他們可能對一些新的學(xué)科詞匯不太理解，如math、Chinese、English等。此外，學(xué)生可能在運用新學(xué)的句型進行交流時遇到困難，不知道如何正確地表達自己的喜好。對于這些困難，我將通過不同的教學(xué)活動，如詞匯游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識，并提供足夠的練習(xí)機會，讓他們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，共同克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我將采用討論法和交際法進行教學(xué)。討論法可以幫助學(xué)生充分表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維；交際法可以使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。此外，我還會運用任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，讓他們在完成具體任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決問題，提高他們的團隊合作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

a.詞匯卡片游戲：學(xué)生分組，每組分發(fā)一套學(xué)科詞匯卡片，學(xué)生需要迅速找出卡片中的單詞并大聲讀出來。這個活動可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)科詞匯，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶力。

b.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一個學(xué)科老師，用英語介紹自己所代表的學(xué)科特點和優(yōu)勢。這個活動可以培養(yǎng)學(xué)生的角色扮演能力，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)新思維。

c.小組討論：學(xué)生分成小組，討論并回答問題：“Whatsubjectdoyoulikebest?Why?”學(xué)生需要用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這個活動可以培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和批判性思維。

d.任務(wù)型學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，每組需要完成一個任務(wù)，如制作一個關(guān)于自己最喜歡的學(xué)科的海報，并用英語介紹。這個活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高他們的問題解決能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示學(xué)科詞匯、圖片和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放一些與學(xué)科相關(guān)的趣味性視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言聽力能力。

c.在線工具：利用在線工具，如電子白板，進行實時互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

d.學(xué)科海報素材：提供一些關(guān)于不同學(xué)科的海報素材，供學(xué)生在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中使用，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯知識點：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)科的詞匯，如math,Chinese,English等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

2.語法知識點：

本節(jié)課主要運用了一般現(xiàn)在時，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。在描述學(xué)科喜好時，學(xué)生需要運用一般現(xiàn)在時表達習(xí)慣性動作。

3.句型知識點：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”，學(xué)生需要能夠用這個句型詢問和回答關(guān)于學(xué)科喜好的問題。此外，學(xué)生還需要學(xué)會用“Why?”來詢問對方喜歡的學(xué)科原因。

4.功能知識點：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)科喜好的表達方式，學(xué)生需要能夠用英語表達自己最喜歡的學(xué)科以及原因。同時，學(xué)生還需要學(xué)會傾聽他人的意見，并用英語進行回應(yīng)。

5.文化知識點：

本節(jié)課通過討論學(xué)科喜好，讓學(xué)生了解不同學(xué)科的文化背景，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，學(xué)生還需要了解和尊重他人的學(xué)科喜好，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

6.學(xué)習(xí)策略知識點：

本節(jié)課學(xué)生需要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，通過小組討論、分享和完成任務(wù)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

7.情感態(tài)度知識點：

本節(jié)課通過討論學(xué)科喜好，讓學(xué)生了解自己最喜歡的學(xué)科，并能夠用英語表達出來。同時，學(xué)生還需要學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的學(xué)科喜好，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)科詞匯，并翻譯成中文。

例：math-數(shù)學(xué)

Chinese-語文

English-英語

2.用一般現(xiàn)在時編寫一個關(guān)于自己最喜歡的學(xué)科的句子，并解釋為什么喜歡這個學(xué)科。

例：Ilikemathbest.Ilikeitbecauseitmakesmethinklogicallyandsolveproblems.

3.運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，詢問并記錄三個朋友最喜歡的學(xué)科以及原因。

例：A:Whatsubjectdoyoulikebest?

B:IlikeChinesebest.Ilikeitbecauseit'sinterestinganduseful.

4.設(shè)計一個關(guān)于學(xué)科的小游戲，如學(xué)科知識競賽或?qū)W科猜謎游戲，并邀請同學(xué)一起玩耍。

例：游戲名稱：學(xué)科知識競賽

游戲規(guī)則：每個玩家輪流回答關(guān)于學(xué)科的問題，回答正確者得分，最后比分最高的玩家獲勝。

5.選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科，進行進一步研究，如查找學(xué)科的歷史、名人或有趣的事實，并制作成PPT或手抄報進行分享。

例：研究學(xué)科：數(shù)學(xué)

研究內(nèi)容：數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展

展示方式：PPT或手抄報

分享時間：下節(jié)課課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠掌握并運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)科詞匯，如math,Chinese,English等。

2.學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述學(xué)科喜好，如“Ilike...best.”。

3.學(xué)生能夠運用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”進行簡單的交流。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和分享，了解不同學(xué)科的特點和優(yōu)勢。

5.學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

6.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化交際的意識，尊重他人的學(xué)科喜好。

當堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時描述自己最喜歡的學(xué)科，并解釋原因。

例：IlikeEnglishbest.Ilikeitbecauseit'sinterestinganduseful.

2.請用句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”詢問并記錄三個朋友最喜歡的學(xué)科以及原因。

例：A:Whatsubjectdoyoulikebest?

B:IlikeChinesebest.Ilikeitbecauseit'sinterestinganduseful.

3.請設(shè)計一個關(guān)于學(xué)科的小游戲，如學(xué)科知識競賽或?qū)W科猜謎游戲，并邀請同學(xué)一起玩耍。

例：游戲名稱：學(xué)科知識競賽

游戲規(guī)則：每個玩家輪流回答關(guān)于學(xué)科的問題，回答正確者得分，最后比分最高的玩家獲勝。

4.請選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科，進行進一步研究，如查找學(xué)科的歷史、名人或有趣的事實，并制作成PPT或手抄報進行分享。

例：研究學(xué)科：數(shù)學(xué)

研究內(nèi)容：數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展

展示方式：PPT或手抄報

分享時間：下節(jié)課

5.請用英語描述本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)科詞匯，并解釋它們的含義和用法。

例：math-數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間等概念的學(xué)科。

Chinese-語文，是研究語言、文學(xué)和文化等領(lǐng)域的學(xué)科。

English-英語，是研究英語語言和文學(xué)的學(xué)科。板書設(shè)計1.學(xué)科詞匯：

-Math-數(shù)學(xué)

-Chinese-語文

-English-英語

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Ilike...best.

3.一般現(xiàn)在時：

-構(gòu)成：主語+動詞原形+...

-用法：描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)

4.學(xué)科特點：

-Math：邏輯性強，解決問題

-Chinese：文化底蘊豐富，表達情感

-English：國際通用語言，交流工具

5.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：主動探索，自我提升

-合作學(xué)習(xí)：團隊協(xié)作，共同進步

-探究學(xué)習(xí)：深入研究，拓展思維

6.情感態(tài)度：

-尊重他人：包容多樣，和諧相處

-熱愛學(xué)科：積極投入，樂在其中

7.文化意識：

-了解學(xué)科背景：增強興趣，拓寬視野

-跨文化交際：尊重差異，增進理解教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我