Unit 4 I have a pen pal B Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IhaveapenpalBLet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit4IhaveapenpalBLet’slearn》是人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課。本節(jié)課主要圍繞“我有一個(gè)筆友”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)不同人物的國(guó)籍、愛好和職業(yè)，提高學(xué)生的聽力、口語和閱讀能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課程設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.熱身活動(dòng)：通過簡(jiǎn)單的問候語和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激活學(xué)生的英語詞匯。

2.聽力練習(xí)：學(xué)生聽對(duì)話，回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.口語表達(dá)：學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.閱讀理解：學(xué)生閱讀文章，了解不同人物的國(guó)籍、愛好和職業(yè)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生書寫關(guān)于自己的介紹，提高學(xué)生的寫作能力。

6.總結(jié)與拓展：通過問答和討論，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人物的國(guó)籍、愛好和職業(yè)，使學(xué)生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠分析、綜合和評(píng)價(jià)信息。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、推理、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等；能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如自我介紹、詢問他人信息等；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)人教PEP版英語五年級(jí)上學(xué)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容有所了解，如描述人物特征、介紹個(gè)人喜好等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，他們普遍對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠獨(dú)立完成課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好自主探索學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在聽力部分遇到一些困難，如對(duì)某些地名人名發(fā)音不熟悉、難以理解涉及到生活習(xí)慣的對(duì)話等。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)害怕犯錯(cuò)，不敢大膽開口說英語。此外，在閱讀和寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)人物特征和喜好、如何合理安排文章結(jié)構(gòu)等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學(xué)中給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、鉛筆、橡皮、練習(xí)本等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：人教PEP英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等）。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻文件、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、問答法、交際法等。

5.教學(xué)輔助材料：學(xué)生名單、評(píng)價(jià)表、小組分工表、聽力練習(xí)材料、口語表達(dá)卡片等。

6.教學(xué)反饋工具：課堂提問、小組討論、個(gè)人作業(yè)、同伴評(píng)價(jià)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit4Ihaveapenpal”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit4Ihaveapenpal”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit4Ihaveapenpal”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit4Ihaveapenpal”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Unit4Ihaveapenpal”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物特征的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述人物特征的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Unit4Ihaveapenpal”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit4Ihaveapenpal”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述人物特征的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit4Ihaveapenpal”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit4Ihaveapenpal”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit4Ihaveapenpal”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《筆友之間的故事》：一篇關(guān)于兩個(gè)筆友互相交流，最終成為真實(shí)朋友的故事，讓學(xué)生了解筆友之間的友誼和交流的重要性。

《不同國(guó)家的文化差異》：一篇介紹不同國(guó)家文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀，提高他們的跨文化交際能力。

《如何寫一封好的信件》：一篇指導(dǎo)學(xué)生如何寫一封格式正確、內(nèi)容豐富、表達(dá)真摯的信件的文章，讓學(xué)生掌握書信寫作的技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他國(guó)家的文化信息，了解他們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，從而提高自己的跨文化交際能力。

（2）學(xué)生可以嘗試尋找自己的筆友，通過書信交流，鍛煉自己的英語寫作能力和交流能力。

（3）學(xué)生可以深入研究本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，嘗試在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用它們，提高自己的語言運(yùn)用能力。

（4）學(xué)生可以閱讀更多的英語文章，擴(kuò)大自己的詞匯量，提高自己的閱讀理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)的“Unit4Ihaveapenpal”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)文化差異的理解不夠深入，這影響了他們?cè)谡n堂上的交流和表達(dá)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多關(guān)于文化差異的討論和案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍有部分學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)出不自信，不敢大膽開口說英語。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)和小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握程度不同。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽寫作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“penpal”、“country”、“hobby”等，以鞏固他們的詞匯記憶和拼寫能力。

2.口語作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生錄制一段自我介紹視頻，用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述自己的興趣愛好、國(guó)籍等，以提高他們的口語表達(dá)能力。

3.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的文章，用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述自己的興趣愛好、國(guó)籍等，以提高他們的寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.聽寫作業(yè)反饋：在批改聽寫作業(yè)時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)某些詞匯的拼寫存在錯(cuò)誤，如將“country”拼寫為“cowntry”，將“hobby”拼寫為“hoboy”。我會(huì)在反饋中指出這些錯(cuò)誤，并給出正確的拼寫方式，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高拼寫能力。

2.口語作業(yè)反饋：在批改口語作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，如將“penpal”中的“pal”發(fā)音為“paa”，將“country”中的“country”發(fā)音為“cowntry”。我會(huì)在反饋中指出這些發(fā)音問題，并給出正確的發(fā)音方式，幫助他們糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

3.寫作作業(yè)反饋：在批改寫作作業(yè)時(shí)，我注意到部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，如有些學(xué)生沒有按照題目要求介紹自己的興趣愛好和國(guó)籍，而是寫了一些與題目無關(guān)的內(nèi)容。我會(huì)在反饋中指出這些問題，并給出改進(jìn)建議，幫助他們改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：Unit4Ihaveapenpal

2.板書內(nèi)容：

-主題：描述人物特征

-關(guān)鍵詞：penpal,country,hobby,job,introduction

-句型：Ihaveape