Module10Unit3Languageinuse2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（外研版）

Module10Unit3Languageinuse2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（外研版）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于外研版2024-2025學年九年級上冊英語教材的Module10Unit3Languageinuse部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯，如“volunteer”、“campaign”、“l(fā)eader”等。

2.語法點：本節(jié)課將重點講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，包括其構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于志愿者活動的文章，學生通過閱讀了解志愿者的重要性和活動內(nèi)容。

4.口語表達：學生將通過小組討論和角色扮演等形式，運用本節(jié)課所學詞匯和語法點進行口語表達。

5.寫作練習：學生將以志愿者活動為主題，運用所學知識進行寫作練習，提高寫作能力。

6.文化拓展：本節(jié)課將簡要介紹一些中國的志愿者活動，讓學生了解志愿者文化在中國的傳播和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行口語表達，并能夠閱讀并理解與志愿者活動相關(guān)的文章。

2.文化意識：通過了解中國的志愿者活動和志愿者文化的發(fā)展，學生能夠增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等形式的課堂活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習與合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊英語教材中前九個模塊的基礎(chǔ)知識，包括一定數(shù)量的詞匯和短語、基本的語法規(guī)則以及簡單的閱讀理解技巧。他們對英語語言已經(jīng)有了一定的了解和運用能力，同時他們也應(yīng)該對中國的文化和社會有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生大多數(shù)對英語學習保持著積極的態(tài)度，他們渴望通過學習英語來拓寬自己的視野和增加知識儲備。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了分析、理解和運用語言的基本能力。在學習風格上，他們喜歡通過互動和參與式的活動來學習，希望能夠通過實踐來鞏固所學的知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些困難。首先，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是一個較為復(fù)雜的語法點，學生可能需要時間來理解和掌握其構(gòu)成和用法。其次，對于部分學生來說，理解并運用英語來進行口語表達可能會有一定的挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的練習和指導來提高口語能力。此外，對于一些學生來說，閱讀理解可能會是一個難點，他們可能需要更多的閱讀材料和練習來提高閱讀理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機，用于展示教學內(nèi)容和進行互動式教學活動。

2.課程平臺：外研版英語教材配套的在線學習平臺，提供額外的學習資源和練習題。

3.信息化資源：英語學習軟件和應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，用于幫助學生記憶和復(fù)習詞匯。

4.教學手段：通過小組討論、角色扮演、互動式問答等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.閱讀材料：與志愿者活動相關(guān)的英語文章和故事，用于提高學生的閱讀理解和詞匯運用能力。

6.教學工具：黑板和白板筆，用于板書和澄清知識點；教學卡片和圖片，用于輔助教學和吸引學生的注意力。

7.反饋與評估工具：學生作業(yè)和測驗，用于評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點圍繞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)展開，具體包括以下幾個方面：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由"am/is/are+過去分詞"構(gòu)成。其中，am/is/are要與主語保持一致。例如：

-Thebookisreadbyhim.

-Thebooksarewrittenbyher.

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用于描述習慣性動作或客觀事實。例如：

-Foodiscookedinthekitchen.

-Waterisdrunkeveryday.

3.主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，需要將賓語提前，并將動詞變?yōu)檫^去分詞形式。例如：

-Hereadsabook.(主動語態(tài))

-Abookisreadbyhim.(被動語態(tài))

4.短語搭配：在本節(jié)課中，學生將學習到一些與被動語態(tài)相關(guān)的短語搭配，如"beworthdoing"、"beresponsiblefor"等。例如：

-Theprojectisworthtrying.

-Heisresponsibleforthemistake.

5.主動語態(tài)與被動語態(tài)的辨析：學生需要掌握在何種情況下使用主動語態(tài)，何種情況下使用被動語態(tài)。一般來說，如果強調(diào)動作的執(zhí)行者，使用主動語態(tài)；如果強調(diào)動作的承受者，使用被動語態(tài)。例如：

-Shewritesaletter.(強調(diào)動作的執(zhí)行者，使用主動語態(tài))

-Aletteriswrittenbyher.(強調(diào)動作的承受者，使用被動語態(tài))

6.語態(tài)的運用：在本節(jié)課的閱讀理解和口語表達環(huán)節(jié)，學生需要運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來描述事實和進行交流。例如：

-Readingisagoodhabit.(描述事實)

-Whoisresponsiblefortheaccident?(進行交流)重點題型整理1.填空題：

（1）用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)填空：

例子：Mykeys___________(find)bymymother.

答案：arefound

解析：此處考查一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。主語mykeys與謂語動詞find之間是被動關(guān)系，因此使用被動語態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時。

（2）用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成句子：

例子：_______(clean)theclassroomeverydayisthedutyofthestudents.

答案：Cleaning

解析：此處考查一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時。主語theclassroom與謂語動詞clean之間是被動關(guān)系，因此使用被動語態(tài)。

2.選擇題：

（1）選擇正確的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

例子：Thewindow_______(break)bytheball.

A.isbrokenB.breaksC.hasbrokenD.wasbroken

答案：A

解析：此處考查一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時。主語thewindow與謂語動詞break之間是被動關(guān)系，因此使用被動語態(tài)。選項A為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，符合題意。

3.閱讀理解題：

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

例子：Accordingtothepassage,whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Thebookisreadbyhim.

B.Hereadsthebook.

C.Heisreadingthebook.

D.Thebookreadshim.

答案：A

解析：此處考查一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。根據(jù)文章內(nèi)容，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時。主語thebook與謂語動詞read之間是被動關(guān)系，因此使用被動語態(tài)。選項A為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，符合題意。

4.翻譯題：

（1）將下列句子翻譯成一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

例子：他每天打掃教室。

答案：Hecleanstheclassroomeveryday.

解析：此處考查一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。根據(jù)句意，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時。主語he與謂語動詞clean之間是被動關(guān)系，因此使用被動語態(tài)。

5.寫作題：

（1）以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇短文：

例子：MySchool

Myschoolisabeautifulplace.Manystudentsstudyandplaythere.Theclassroomsarecleanandbright.Theteachersarekindandpatient.Welearnalotfromthem.

Everyday,wegotoclassesanddohomework.Wealsoparticipateinvariousactivities,suchassportsmeetingsandmusicconcerts.Theseactivitieshelpustodevelopourabilitiesandinterests.

Iamproudtosaythatmyschoolisaplacewherewecangrowuphealthilyandhappily.

解析：此處考查一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。根據(jù)短文內(nèi)容，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時。在短文中，描述了學校的日?；顒雍吞攸c，使用了被動語態(tài)來表達習慣性動作和客觀事實。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：本節(jié)課的重點是教授學生如何將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。通過講解和實例分析，使學生能夠掌握主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，并能夠熟練運用。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)與一般現(xiàn)在時的主動語態(tài)的辨析：本節(jié)課的重點是幫助學生區(qū)分一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和一般現(xiàn)在時的主動語態(tài)。通過講解和實例分析，使學生能夠根據(jù)上下文和句意選擇正確的語態(tài)。

板書設(shè)計：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成：am/is/are+過去分詞

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法：描述習慣性動作或客觀事實

3.主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則：賓語提前，動詞變?yōu)檫^去分詞形式

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