九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寄情山水名勝 13 詩(shī)詞三首教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寄情山水名勝13詩(shī)詞三首教案新人教版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寄情山水名勝13詩(shī)詞三首》是人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要包括《望廬山瀑布》、《登岳陽(yáng)樓》和《江南春》三首詩(shī)詞。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞詩(shī)詞，感受山水名勝之美，體會(huì)詩(shī)人的情感和心境，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)分析詩(shī)詞的意象、意境和情感，使學(xué)生能夠理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)和鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們感受大自然的美麗和詩(shī)人對(duì)山水名勝的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和分析詩(shī)詞，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：審美鑒賞能力、文化傳承與理解、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

首先，通過(guò)欣賞詩(shī)詞中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到山水名勝之美，感受詩(shī)人的情感和心境。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和詩(shī)人的生平事跡，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和文學(xué)的傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們對(duì)文化傳承與理解的能力。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和分析詩(shī)詞的過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和表達(dá)，提升創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。

最后，通過(guò)閱讀和討論詩(shī)詞中的情感和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)自然美和人生意義的深入思考和感悟。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一定的古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對(duì)于深入理解和鑒賞詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感，他們可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)于《望廬山瀑布》、《登岳陽(yáng)樓》和《江南春》這三首詩(shī)的表面意思能夠理解，但是對(duì)于詩(shī)中的深層次意象和情感表達(dá)，他們可能還不夠清晰。此外，對(duì)于詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生的了解也相對(duì)有限。

在能力層面，學(xué)生的閱讀和理解能力各有差異，對(duì)于一些較為復(fù)雜的詩(shī)詞，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。在寫(xiě)作和表達(dá)能力方面，學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以提高他們的表達(dá)準(zhǔn)確性和文學(xué)素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美觀念和價(jià)值觀也在逐漸形成中。他們對(duì)于美的感知和理解還在發(fā)展階段，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步培養(yǎng)正確的審美觀和價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。一些學(xué)生可能對(duì)古典詩(shī)詞感興趣，愿意積極參與學(xué)習(xí)，但也有一些學(xué)生可能對(duì)此感到厭煩或難以理解，這就需要教師通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對(duì)《望廬山瀑布》、《登岳陽(yáng)樓》和《江南春》三首詩(shī)的背景、作者生平等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）案例研究法：通過(guò)對(duì)三首詩(shī)的深入剖析，讓學(xué)生感受詩(shī)中的意象、意境和情感，從而提高他們的審美鑒賞能力。

（3）討論法：在課堂上，我將組織學(xué)生就詩(shī)中的某一主題或意象進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的表達(dá)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組選擇一首詩(shī)，從詩(shī)的背景、作者、意象、情感等方面進(jìn)行深入研究，最后以PPT或小論文的形式展示成果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，通過(guò)表演的方式，體會(huì)詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的情感和心境。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，選取一處山水景觀，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪其美，從而體會(huì)詩(shī)中的意象和情感。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于詩(shī)詞的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，要求以山水名勝為題材，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者生平等信息，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

（2）視頻：播放有關(guān)山水名勝的短視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的美景，增強(qiáng)他們的審美體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線詞典、搜索引擎等工具，方便學(xué)生查閱詩(shī)歌中的生僻字詞，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）文學(xué)作品：提供一些與山水名勝相關(guān)的古典詩(shī)詞，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《望廬山瀑布》、《登岳陽(yáng)樓》和《江南春》三首詩(shī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新車學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)詞的意象和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)詞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)涵和美感進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵和美感的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)詞問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞內(nèi)涵和美感，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞內(nèi)涵和美感，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍：《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》、《詩(shī)詞之美》等。

（2）詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站：中華詩(shī)詞網(wǎng)、詩(shī)詞大全網(wǎng)等。

（3）相關(guān)學(xué)術(shù)論文：利用學(xué)術(shù)搜索引擎，如CNKI、百度學(xué)術(shù)等，查找與本節(jié)課詩(shī)詞相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵和美學(xué)特征的理解。

（4）詩(shī)詞朗誦視頻：在視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷、愛(ài)奇藝等，尋找詩(shī)詞朗誦的視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。

（5）古典文學(xué)名著：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等古典文學(xué)名著，以增強(qiáng)對(duì)古代文化和文學(xué)傳統(tǒng)的了解。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生登錄詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站，瀏覽和學(xué)習(xí)更多的詩(shī)詞作品，拓寬知識(shí)面。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，對(duì)感興趣的詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)研究能力和批判性思維。

（4）組織學(xué)生觀看詩(shī)詞朗誦視頻，提高學(xué)生的朗誦能力和對(duì)詩(shī)詞情感表達(dá)的理解。

（5）建議學(xué)生閱讀古典文學(xué)名著，深入了解古代文化和文學(xué)傳統(tǒng)，提升綜合素質(zhì)。

（6）開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作比賽或朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（7）利用校內(nèi)外圖書(shū)館、博物館等資源，讓學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，感受詩(shī)詞中的山水名勝之美，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

（8）結(jié)合課程進(jìn)度，推薦學(xué)生參加與詩(shī)詞相關(guān)的興趣小組或社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用PPT、視頻等multimedia資源，使學(xué)生更容易理解和感受詩(shī)詞的意象和情感。

2.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：有些學(xué)生在課堂上不夠積極參與，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)詞的興趣不夠，或者是教學(xué)方法不夠吸引人。

2.教學(xué)方法不夠多樣化：有些學(xué)生可能對(duì)單一的教學(xué)方法感到厭倦，需要更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴考試和作業(yè)，可能忽略了學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步，需要更多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：采用更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試和作業(yè)，還可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《望廬山瀑布》

-作者：李白

-創(chuàng)作背