15《我與地壇》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

15《我與地壇》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析標(biāo)題：“15《我與地壇》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)”

本節(jié)課的教材是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的第15課，課文名為《我與地壇》。這是一篇記敘文，作者史鐵生通過(guò)講述自己與地壇的故事，表達(dá)了對(duì)母親深深的思念和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯，富有哲理性，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有很高的文學(xué)價(jià)值，也具有很強(qiáng)的思想教育意義。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：一是對(duì)課文的基本理解，二是對(duì)課文語(yǔ)言的品味，三是對(duì)課文情感的體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言特色，體會(huì)作者情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

首先是語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次是思維素養(yǎng)，通過(guò)分析課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠從不同的角度和層面理解和解讀課文。

最后是審美素養(yǎng)，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)課文的語(yǔ)言美和情感美，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，使學(xué)生在閱讀中能夠體驗(yàn)到美的享受和人生的感悟。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)記敘文的基本特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。但在深度理解和情感體會(huì)方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文等文體的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解課文的基本內(nèi)容，但對(duì)于課文中的深層次含義和語(yǔ)言特點(diǎn)還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，他們能夠快速把握課文的大意，但對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)的把握還有待提高。學(xué)生的寫(xiě)作能力也有一定的基礎(chǔ)，但他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，還有一定的局限性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維素質(zhì)較好，他們善于思考和分析問(wèn)題，具備一定的創(chuàng)新思維能力。但部分學(xué)生在情感表達(dá)和審美情趣方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我與地壇》。教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每位學(xué)生都需要認(rèn)真閱讀課文，提前預(yù)習(xí)，了解課文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于地壇的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受地壇的歷史和文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果后續(xù)有實(shí)驗(yàn)課程，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和使用要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。這些教學(xué)工具可以幫助我更好地展示和講解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如作者史鐵生的其他作品、關(guān)于地壇的歷史和文化背景的資料等。這些資料可以提供給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)批改等。這些評(píng)價(jià)工具可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地壇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地壇的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《我與地壇》的基本內(nèi)容，把握作者的情感變化。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《我與地壇》，理解課文的大意和主題。

分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，幫助學(xué)生把握作者的情感變化和思考。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入理解課文的語(yǔ)言美和情感美。

過(guò)程：

分析課文中的語(yǔ)言美和情感美，讓學(xué)生感受作者的寫(xiě)作藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的意象和修辭手法對(duì)情感表達(dá)的作用。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的某個(gè)段落或主題，并提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及對(duì)自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及對(duì)自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、語(yǔ)言分析和情感體驗(yàn)等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和情感教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文《我與地壇》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《我與地壇》是史鐵生的代表作之一，為了讓學(xué)生更深入地了解作者的生平和創(chuàng)作背景，可以推薦他們閱讀史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《秋天的懷念》等。這些作品可以幫助學(xué)生更好地理解史鐵生的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

此外，還可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于地壇的歷史和文化背景的資料。地壇是北京的一個(gè)古老的祭壇，有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。通過(guò)閱讀這些資料，學(xué)生可以更好地了解地壇的歷史地位和文化價(jià)值，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.拓展建議

除了閱讀史鐵生的其他作品和地壇的相關(guān)資料外，還可以建議學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。例如，可以組織學(xué)生參觀地壇，親身感受地壇的歷史氛圍和文化魅力。在參觀過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地壇的建筑風(fēng)格、祭典儀式等方面的特點(diǎn)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

另外，可以建議學(xué)生嘗試寫(xiě)作，以培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。例如，可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己與某個(gè)地方的故事，通過(guò)講述自己與這個(gè)地方的故事，表達(dá)對(duì)這個(gè)地方的情感和思考。這樣既可以讓學(xué)生鍛煉寫(xiě)作能力，也可以培養(yǎng)他們對(duì)地方的情感和思考。

此外，還可以建議學(xué)生進(jìn)行一些小組討論和分享，以培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論一些與課文相關(guān)的話題，如親情、成長(zhǎng)、人生意義等，并通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以課文《我與地壇》為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《我與地壇》的主要內(nèi)容。

答案：課文《我與地壇》主要講述了作者史鐵生與地壇的故事。作者通過(guò)回憶自己與地壇的種種經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)母親深深的思念和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

例題2：請(qǐng)分析課文標(biāo)題“我與地壇”中的“我”與“地壇”之間的關(guān)系。

答案：課文標(biāo)題“我與地壇”中的“我”與“地壇”之間存在著密切的關(guān)系。地壇是作者情感寄托的載體，是作者思考人生、感悟生命的場(chǎng)所。對(duì)地壇的思念也成為了作者對(duì)母親思念的轉(zhuǎn)移和寄托。

例題3：請(qǐng)從文中找出至少三個(gè)意象，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案：課文中的意象有：地壇、母親、秋天的落葉。這些意象在文中的作用主要表現(xiàn)在：地壇象征著時(shí)間的流轉(zhuǎn)和生命的循環(huán)；母親象征著關(guān)愛(ài)、包容和無(wú)私的愛(ài)；秋天的落葉則象征著生命的短暫和無(wú)常。

例題4：請(qǐng)分析課文中的抒情句子，并闡述作者的情感變化。

答案：課文中的抒情句子有：“我常想，地壇的每一塊石頭、每一片樹(shù)葉，都記得我那時(shí)的模樣?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)地壇的深厚感情，以及對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念。從文中可以看出，作者的情感從最初的迷茫、苦悶，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)生活的感悟和對(duì)母親的思念。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“人生如壇”這一主題的理解。

答案：“人生如壇”這一主題意味著人生就像地壇一樣，充滿(mǎn)了未知和變幻。人生中的每一步都可能充滿(mǎn)艱辛和挫折，但正是這些經(jīng)歷塑造了我們的性格和人生觀。正如課文中所說(shuō)：“壇里的石頭，也是一生?！比松缤貕锏氖^，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)和厚重。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我的提問(wèn)方式可能過(guò)于簡(jiǎn)單，可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的提問(wèn)方式，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的詳細(xì)解讀，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

再次，我在分析課文語(yǔ)言時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)語(yǔ)言技巧的講解，而忽視了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的情感體驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多地考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，如提供不同難度的作業(yè)選擇，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我在課堂小結(jié)時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的回顧，而忽視了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和激勵(lì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括學(xué)生的參與度、提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。對(duì)于積極參與課堂、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.小組討論成果展示：小組討論成果的展示是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括小組討論的主題、討論的過(guò)程、討論的深度和廣度、小組成員的貢獻(xiàn)等。對(duì)于討論成果展示優(yōu)秀的小組，將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。測(cè)試內(nèi)容將包括課文內(nèi)容的理解、課文語(yǔ)言的品味、課文情感的體會(huì)等。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括作業(yè)的完成情況、作業(yè)的深度和廣度、作業(yè)的創(chuàng)新性等。對(duì)于完成優(yōu)秀的學(xué)生，將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和勤奮精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出客觀、公正的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，將給予具體的指導(dǎo)和建議，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《我與地壇》

1.課文主要內(nèi)容：

-作者史鐵生與地壇的故事

-表達(dá)對(duì)母親的思念和對(duì)