人美版美術 三年級上冊第1課 我的小天地（教案）

人美版美術三年級上冊第1課我的小天地（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人美版美術三年級上冊第1課《我的小天地》，主要內容圍繞學生的生活空間展開。通過觀察、感受和描繪自己生活的小天地，培養(yǎng)學生對生活環(huán)境的關注和審美能力。教學重點是指導學生如何觀察和表現自己的生活空間，教學難點是如何引導學生發(fā)現生活中的美并運用美術語言進行創(chuàng)作。

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.引導學生觀察和描述自己的生活空間，如房間、陽臺、客廳等，注意觀察空間中的物體、色彩、光線等因素。

2.教授學生如何運用線條、形狀、色彩等美術語言表現生活空間，培養(yǎng)學生的繪畫技巧和審美能力。

3.分析優(yōu)秀作品，讓學生了解藝術家是如何表現生活空間的，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

4.學生動手實踐，創(chuàng)作屬于自己的生活空間畫作，教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

5.組織學生進行作品展示和評價，讓學生相互欣賞、交流，提高學生的審美鑒賞能力和自信心。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括美術表現、審美判斷和文化理解三個方面。

1.美術表現：通過觀察和描繪自己的生活空間，培養(yǎng)學生運用線條、形狀、色彩等美術語言表達事物的能力，提高學生的繪畫技巧。

2.審美判斷：引導學生發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)學生在欣賞他人作品時運用審美標準進行評價的能力，提高學生的審美鑒賞能力。

3.文化理解：通過分析優(yōu)秀作品，讓學生了解不同藝術家對生活空間的表達方式，引導學生關注生活中的藝術文化，提高學生對文化差異的理解和尊重。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習本節(jié)課之前，學生可能已經接觸過一些基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等。他們可能也有一定的生活空間認知，如房間、陽臺、客廳等。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對繪畫充滿興趣，特別是描繪自己熟悉的生活場景。他們善于觀察，樂于表達，具備一定的動手能力。在學習風格上，他們喜歡直觀、生動的課堂教學，善于在實踐中掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描繪生活空間時，學生可能難以把握物體的比例、線條的流暢性和色彩的搭配。此外，在創(chuàng)作過程中，部分學生可能缺乏自主探究和解決問題的能力，需要教師的引導和鼓勵。還有部分學生可能在評價他人作品時，缺乏客觀、公正的標準。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應在本節(jié)課中注重引導學生觀察、發(fā)現生活中的美，并通過示范、講解、互動等方式，幫助他們掌握繪畫技巧。同時，組織學生進行作品展示和評價，讓他們在交流中提高審美鑒賞能力。四、教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授、示范、互動、實踐等教學方法。講授法用于向學生傳授繪畫技巧和理論知識；示范法為學生提供直觀的繪畫過程，幫助他們更好地理解教學內容；互動法引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力；實踐法讓學生動手操作，提高他們的繪畫技能。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過展示優(yōu)秀的生活空間畫作，引導學生關注生活中的美，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授與示范：教師講解繪畫技巧和理論知識，并進行現場示范，讓學生直觀地了解如何表現生活空間。

（3）分組討論：學生分組討論自己生活空間的特點，交流繪畫心得，分享創(chuàng)意。

（4）實踐創(chuàng)作：學生動手實踐，繪制自己的生活空間畫作，教師巡回指導。

（5）作品展示與評價：組織學生展示作品，相互評價，提高審美鑒賞能力和自信心。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示優(yōu)秀作品、繪畫技巧和理論知識，方便學生觀看和理解。

（2）視頻：播放繪畫示范視頻，讓學生更直觀地學習繪畫技巧。

（3）在線工具：利用在線工具，如繪畫軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習繪畫，提高他們的繪畫技能。

（4）實物模型：準備一些生活空間的實物模型，如房間、陽臺等，供學生觀察和描繪。

（5）畫材：為學生提供充足的畫材，如畫紙、畫筆、顏料等，確保他們能順利地進行創(chuàng)作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我的小天地”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我的小天地”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生熟悉的生活空間案例，引出“我的小天地”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何觀察和描繪自己的生活空間，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、繪畫實踐等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、繪畫實踐等活動，體驗繪畫知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何觀察和描繪自己的生活空間。

-實踐活動法：設計繪畫實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何觀察和描繪自己的生活空間，掌握繪畫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“我的小天地”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我的小天地”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的如何觀察和描繪生活空間的繪畫知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)美術作品：欣賞不同藝術家表現生活空間的繪畫作品，如梵高《臥室》、畢加索《格爾尼卡》等，了解藝術家如何運用色彩、線條、形狀等元素表現生活空間。

(2)攝影作品：觀察和分析拍攝自己生活空間的照片，探討如何運用攝影技巧表現空間感和氛圍。

(3)文學作品：閱讀與生活空間相關的文學作品，如《我的房間》、《小王子》等，理解作者如何通過文字描繪空間，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

(4)生活空間設計案例：研究不同類型的居住空間設計案例，了解空間布局、色彩搭配、家具擺放等方面的知識，提高學生對生活環(huán)境的審美能力。

2.拓展建議：

(1)進行家庭調查：讓學生回到家中，觀察和記錄自己的家庭生活空間，了解家庭成員的生活習慣和空間需求，嘗試為家庭設計一款理想的生活空間。

(2)制作手工藝品：利用廢舊物品，如紙盒、塑料瓶等，制作生活空間模型或家具，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

(3)開展攝影比賽：組織學生拍攝自己的生活空間，鼓勵他們運用攝影技巧表現空間感和氛圍，舉辦攝影作品展覽，提高學生的審美能力。

(4)寫作練習：讓學生以自己的房間為題材，寫一篇文章，描述房間的布局、氛圍以及自己的情感體驗，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

(5)參觀展覽或實地考察：組織學生參觀家居展覽或實地考察優(yōu)秀住宅設計，了解生活空間設計的原則和方法，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。七、教學反思與總結在教授《我的小天地》這節(jié)課的過程中，我采用了講授、示范、互動和實踐等多種教學方法，努力讓學生在輕松愉快的氛圍中學習繪畫技巧。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用等環(huán)節(jié)，使學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進步。

在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過展示優(yōu)秀的生活空間畫作，引導學生關注生活中的美。在講解繪畫技巧和理論知識時，我盡量用生動形象的例子來幫助學生理解，并在現場進行示范，使他們能夠更直觀地掌握繪畫方法。同時，我還組織學生進行小組討論和實踐創(chuàng)作，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作意識和動手能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在講解理論知識時，我發(fā)現部分學生注意力不集中，容易走神。這可能是因為教學內容過于枯燥，無法引起他們的興趣。今后，我需要嘗試采用更多生動有趣的方式進行講解，如故事、案例等，以提高學生的學習興趣。

其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們在繪畫技能上存在困難，缺乏自信心。針對這一問題，我需要在教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高自信心。

最后，在評價學生作品時，我發(fā)現部分學生過于關注他人的評價，容易受到負面評價的影響。為了培養(yǎng)學生的獨立審美能力和自信心，我需要在評價過程中更加注重鼓勵和肯定，引導學生從他人的作品中學習，而不是過分關注評價。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了如何觀察和描繪自己的生活空間，通過觀察、描繪和評價生活空間，我們發(fā)現生活中的美并學會用美術語言進行表達。在教學過程中，我們運用了多種教學方法，如講授、示范、互動和實踐等，幫助學生理解和掌握繪畫技巧。通過小組討論、作品展示和評價等活動，學生不僅提高了繪畫技能，還培養(yǎng)了審美鑒賞能力和自信心。同時，我們還進行了課后拓展學習，讓學生在家庭中觀察和記錄自己的生活空間，進一步鞏固所學知識。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課學習內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.觀察和描繪自己的生活空間：請學生用自己的繪畫作品展示自己的生活空間，包括房間、客廳、陽臺等。要求學生運用線條、形狀、色彩等美術語言表達空間感，展示對生活空間的關注和審美能力。

2.作品評價：請學生對同伴的作品進行評價，從線條、形狀、色彩、空間感等方面進行分析和討論。要求學生運用審美標準進行評價，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和自信心。

3.繪畫技能測試：請學生進行現場繪畫，展示自己的繪畫技巧。要求學生運用所學知識，展示線條流暢、形狀準確、色彩搭配等繪畫技能。

4.課后拓展學習展示：請學生展示自己的家庭調查成果，如手工藝品、寫作練習等。要求學生運用所學知識，展示對生活空間的關注和創(chuàng)意表達。內容邏輯關系①觀察與描述：本節(jié)課重點教授學生如何觀察和描述自己的生活空間。通過觀察，學生學會關注空間中的物體、色彩、光線等因素；通過描述，學生學會用語言表達自己對生活空間的認識和感受。

②繪畫技巧與表現：本節(jié)課重點教授學生如何運用線條、形狀、色彩等美術語言表現生活空間。學生通過學習，掌握繪畫技巧，能夠運用所學知識表現生活空間，提高繪畫表現力。

③審美鑒賞與創(chuàng)作：本節(jié)課重點教授學生如何進行審美鑒賞和創(chuàng)作。學生通過學習，培養(yǎng)審美鑒賞能力，能夠運用審美標準評價他人作品；同時，通過創(chuàng)作，學生能夠表達自己的生活空間，提高繪畫創(chuàng)作能力。

板書設計：

1.觀察與描述：

-物體：關注空間中的物體，如家具、裝飾品等。

-色彩：觀察色彩搭配，如墻面、家具、裝飾品等。

-光線：觀察光線變化，如自然光、人工光等。

2.繪畫技巧與表現：

-線條：運用線條表現物體輪廓、紋理等。

-形狀：運用形狀表現物體形態(tài)、空間感等。

-色彩：運用色彩表現物體色彩、氛圍等。

3.審美鑒賞與創(chuàng)作：

-審美鑒賞：運用審美標準評價他人作品。

-創(chuàng)作：表達自己的生活空間，如房間、客廳等。課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀與生活空間設計相關的書籍，如《空間設計原理》、《家居設計》等，了解生活空間設計的基本原則和方法。

(2)視頻資源：推薦學生觀看與生活空間設計相關的紀錄片或視頻教程，如《家居設計之美》、《室內設計教程》等，學習生活空間設計的基本技巧和創(chuàng)意表達。

(3)網絡資源：鼓勵學生瀏覽與生活空間設計相關的網站，如設計網站、家居網站等，了解最新的設