《“藏”在課文中的小生靈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版

《“藏”在課文中的小生靈》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自深圳版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，主題為《“藏”在課文中的小生靈》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和了解課文中所提到的小生靈，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境中各種生物的認(rèn)識(shí)和理解。

具體內(nèi)容包括：

1.課文《小鳥(niǎo)和小魚(yú)》中提到的小鳥(niǎo)和小魚(yú)，讓學(xué)生了解這兩種生物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.課文《螞蟻搬家和蜜蜂采蜜》中提到的螞蟻和蜜蜂，讓學(xué)生了解這兩種昆蟲(chóng)的習(xí)性和生活方式。

3.課文《小草和小花》中提到的小草和小花，讓學(xué)生了解這兩種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的小生靈，使學(xué)生了解不同生物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和思考力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，發(fā)現(xiàn)課文中的小生靈及其生活環(huán)境，提高對(duì)自然界的敏感性和洞察力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文中小生靈的理解和感悟，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生物和生活環(huán)境的基本知識(shí)，如動(dòng)物、植物的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。他們還了解了一些基本概念，如生物的分類(lèi)、生物的特征等。此外，學(xué)生還具備一定的觀(guān)察力和思考能力，能夠通過(guò)觀(guān)察和思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自然界中的生物充滿(mǎn)好奇，尤其是對(duì)小動(dòng)物和小植物。他們喜歡通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些較為生僻的生物名稱(chēng)和生活習(xí)性，學(xué)生可能難以理解和記憶。其次，在觀(guān)察和分析課文中的小生靈時(shí)，學(xué)生可能缺乏細(xì)致的觀(guān)察和深入的思考。此外，在小組討論和分享時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)能力不足而遇到困難。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，如通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)教具幫助學(xué)生理解生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)和交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文中的小生靈的特點(diǎn)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)這些生物，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文中小生靈的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師安排學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐，深入了解課文中所提到的小生靈的生活環(huán)境和生活習(xí)性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中所提到的小生靈的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀(guān)地了解這些生物的外貌特征和生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)游戲：教師設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文中的小生靈的知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本周課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握課文中所提到的小生靈的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境中的作用。通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，學(xué)生能夠深入理解生物的分類(lèi)和特征，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.能力提升：通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的觀(guān)察力和思考力將得到鍛煉和提高。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力。

3.表達(dá)和交流：在小組討論和分享的過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)和交流能力將得到提升。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。

4.創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決：通過(guò)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力將得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的多種途徑。

5.情感態(tài)度：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)表現(xiàn)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的參與度、合作精神、思考深度和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂練習(xí)和測(cè)試題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

7.家長(zhǎng)反饋：教師與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.題目：課文中有哪些小生靈？它們的特點(diǎn)是什么？

答案：課文中的小生靈包括小鳥(niǎo)、小魚(yú)、螞蟻、蜜蜂、小草和小花。小鳥(niǎo)和小魚(yú)生活在水中，螞蟻和蜜蜂是昆蟲(chóng)，小草和小花是植物。每種生物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.題目：課文中的小生靈是如何相互關(guān)聯(lián)的？

答案：課文中的小生靈之間存在相互關(guān)聯(lián)。例如，小鳥(niǎo)和小魚(yú)在水中相互呼應(yīng)，螞蟻和蜜蜂在尋找食物時(shí)會(huì)相互協(xié)作，小草和小花在生態(tài)環(huán)境中相互依存。它們共同構(gòu)成了一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)。

3.題目：為什么我們要保護(hù)這些小生靈？

答案：我們要保護(hù)這些小生靈，因?yàn)樗鼈兪巧鷳B(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一部分。每種生物都有其獨(dú)特的角色和功能，它們共同維持著生態(tài)平衡。保護(hù)小生靈就是保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們自己。

4.題目：課文中的小生靈給我們帶來(lái)了什么啟示？

答案：課文中的小生靈給我們帶來(lái)了尊重和保護(hù)自然的啟示。我們應(yīng)該珍惜大自然賦予我們的一切，關(guān)愛(ài)每一種生物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與自然和諧共生。

5.題目：如果你是一只小生靈，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你？

答案：如果我是一只小生靈，我希望人們能夠尊重我的生活空間，不破壞我的生活環(huán)境。我希望人們能夠理解和保護(hù)我，不對(duì)我進(jìn)行無(wú)謂的傷害。我希望人們能夠與我和諧相處，共同維護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《“藏”在課文中的小生靈》，旨在通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課文中所提到的小生靈的特點(diǎn)和生活習(xí)性，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境中各種生物的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，我在課前準(zhǔn)備階段，發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)，我深入研究教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備了教學(xué)用具和多媒體資源，確保了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

在課堂導(dǎo)入階段，我通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，我簡(jiǎn)要回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，并檢查了學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了技能的操作方法，并設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)階段，我布置了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行了及時(shí)訂正和講解。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，并引導(dǎo)他們關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

在課堂小結(jié)階段，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置了適量的課后作業(yè)，鞏固了學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文中小生靈的分類(lèi)與特征

-小鳥(niǎo)、小魚(yú)、螞蟻、蜜蜂、小草和小花

-各自的特點(diǎn)和生活習(xí)性

②課文中小生靈之間的相互關(guān)系

-小鳥(niǎo)和小魚(yú)在水中相互呼應(yīng)

-螞蟻和蜜蜂在尋找食物時(shí)相互協(xié)作

-小