七年級語文上冊 第六單元 童區(qū)寄傳教案 北師大版

七年級語文上冊第六單元童區(qū)寄傳教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第六單元童區(qū)寄傳教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第六單元《童區(qū)寄傳》教案

2.教學(xué)年級和班級：北師大版七年級語文

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、感悟，讓學(xué)生理解并體會童區(qū)寄傳的語言特色，提升正確、熟練、有感情地運(yùn)用語言文字的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、歸納文章內(nèi)容的能力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞童區(qū)寄傳中的美好情感和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)童區(qū)寄傳，使學(xué)生了解中國古代優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感，提升文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）童區(qū)寄傳的文化背景和作者簡介：讓學(xué)生了解童區(qū)寄傳的文化背景，包括歷史時(shí)期、地域特點(diǎn)等，以及作者童區(qū)的生平事跡和文學(xué)地位。

（2）童區(qū)寄傳的主題思想：通過深入分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解童區(qū)寄傳所傳達(dá)的主題思想，如忠誠、友情、愛國等。

（3）童區(qū)寄傳的藝術(shù)特色：引導(dǎo)學(xué)生欣賞童區(qū)寄傳的語言、人物形象、情節(jié)安排等方面的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）朗讀與表達(dá)能力：通過課堂朗讀、仿寫等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的思想和感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）童區(qū)寄傳的文化背景和作者簡介：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)的限制，對童區(qū)寄傳所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和作者童區(qū)的生平事跡可能難以理解。

（2）童區(qū)寄傳的主題思想的深入理解：童區(qū)寄傳所傳達(dá)的主題思想較為深刻，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

（3）童區(qū)寄傳的藝術(shù)特色的欣賞：童區(qū)寄傳在語言、人物形象、情節(jié)安排等方面具有獨(dú)特藝術(shù)特色，學(xué)生需要一定的文學(xué)鑒賞能力才能領(lǐng)悟。

（4）朗讀與表達(dá)能力的提高：學(xué)生在朗讀和表達(dá)方面可能存在一定的困難，如語音、語調(diào)、情感把握等。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如講解、舉例、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高課堂效果。同時(shí)，通過設(shè)置有針對性的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級語文上冊第六單元《童區(qū)寄傳》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如關(guān)于童區(qū)寄傳的歷史背景的圖片、作者童區(qū)的生平簡介、相關(guān)古代文化知識的圖表等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行朗讀和表達(dá)練習(xí)，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、多媒體設(shè)備、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行課件展示、內(nèi)容講解和課堂互動(dòng)。

6.課前準(zhǔn)備：教師在課前應(yīng)認(rèn)真研究教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確保對教材內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和掌握。同時(shí)，教師還需要檢查所準(zhǔn)備的教學(xué)資源，確保其完整性和適用性，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《童區(qū)寄傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《童區(qū)寄傳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《童區(qū)寄傳》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《童區(qū)寄傳》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《童區(qū)寄傳》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《童區(qū)寄傳》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《童區(qū)寄傳》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《童區(qū)寄傳》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《童區(qū)寄傳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《童區(qū)寄傳》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《童區(qū)寄傳》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《童區(qū)寄傳》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《童區(qū)寄傳》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《童區(qū)寄傳》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《童區(qū)寄傳》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《童區(qū)寄傳》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《童區(qū)寄傳》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《童區(qū)寄傳》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《童區(qū)寄傳》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《童區(qū)寄傳》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《童區(qū)寄傳》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《莊子》、《孟子》等，讓學(xué)生更好地理解古代文學(xué)的風(fēng)格和思想。

2.歷史文化資料：提供一些關(guān)于古代歷史文化資料，如古代禮儀、服飾、建筑等，幫助學(xué)生更深入地了解古代社會背景。

3.學(xué)術(shù)論文和評論：推薦一些關(guān)于《童區(qū)寄傳》的學(xué)術(shù)論文和評論，讓學(xué)生從不同角度更深入地理解和分析文本。

4.動(dòng)畫電影：《童區(qū)寄傳》的故事情節(jié)可以改編成動(dòng)畫電影，推薦一些與中國古代文化相關(guān)的動(dòng)畫電影，如《西游記》、《哪吒之魔童降世》等，讓學(xué)生在視覺上更好地感受古代文化的魅力。

二、拓展建議

1.深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀《童區(qū)寄傳》，多次閱讀并思考其中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫一篇類似《童區(qū)寄傳》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物和情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與《童區(qū)寄傳》相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

5.參觀博物館：如果可能，組織學(xué)生參觀博物館，觀看古代文物和藝術(shù)品，讓學(xué)生更直觀地了解古代文化。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述童區(qū)寄傳的主要故事情節(jié)。

答案：童區(qū)寄傳主要講述了一個(gè)名叫童區(qū)的人，他在年幼時(shí)被父母遺棄，后來被一位富有同情心的老師收養(yǎng)。童區(qū)長大后，他努力學(xué)習(xí)，最終成為了一位有才華的文人。他的文學(xué)作品受到了人們的贊賞，他也因此得到了社會的認(rèn)可和尊重。

2.分析童區(qū)寄傳中的人物形象，舉例說明童區(qū)的性格特點(diǎn)。

答案：童區(qū)是一個(gè)聰明、勤奮、有才華的人。他在面對困境時(shí)，不放棄希望，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，最終取得了成功。他的性格特點(diǎn)是堅(jiān)韌不拔、樂觀向上、有感恩之心。

3.從課文中學(xué)到的道理，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α皥?jiān)持努力，終將成功”的理解。

答案：堅(jiān)持努力，終將成功。我在學(xué)習(xí)過程中也遇到過困難，但是我堅(jiān)信只要付出努力，就一定會有收獲。比如，我在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，一開始遇到了很多困難，但是我沒有放棄，每天都堅(jiān)持練習(xí)，最終取得了鋼琴比賽的冠軍。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會到了堅(jiān)持努力的重要性。

4.課文中提到了古代的禮儀文化，請你簡要介紹一下古代的禮儀文化。

答案：古代的禮儀文化是指在古代社會中，人們?yōu)榱司S護(hù)社會秩序和人際關(guān)系的和諧，形成了一套規(guī)范人們行為的禮儀制度。包括尊老愛幼、孝道、禮貌待人、宴會禮節(jié)等。這些禮儀文化在當(dāng)時(shí)的社會中具有重要的地位，人們遵循這些禮儀規(guī)范，以體現(xiàn)自己的品德和修養(yǎng)。

5.請你談?wù)剬φn文中所提到的“文人”的理解。

答案：課文中的“文人”指的是有才華、有學(xué)問、有道德的人。他們通過努力學(xué)習(xí)，取得了較高的文化成就，并且在社會中具有較高的地位和聲望。文人通常具有敏銳的洞察力、豐富的知識和高尚的品德，他們以自己的才華和智慧為社會做出了貢獻(xiàn)。課堂1.提問評價(jià)：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以針對課文內(nèi)容提出問題，如“童區(qū)寄傳的主要故事情節(jié)是什么？”、“童區(qū)寄傳中的人物形象如何？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察評價(jià)：教師在課堂上可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。

3.測試評價(jià)：在課堂上，教師可以通過小測驗(yàn)或課后作業(yè)的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試。例如，教師可以出一道與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，如“請簡要概括童區(qū)寄傳的故事情節(jié)”，讓學(xué)生在課堂上回答。通過測試，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、是否完整、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題等。

2.作業(yè)點(diǎn)評：