13-2《上圖書館》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13-2《上圖書館》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《上圖書館》為2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第十三單元第二課。教學內容主要包括：首先，對課文的深入閱讀與理解，探討作者對圖書館的感情及其所蘊含的文化意義；其次，分析課文的語言特色，如修辭手法、句式結構等，提高學生的文學鑒賞能力；再次，通過學習課文，使學生了解圖書館的功能、分類及利用方法，培養(yǎng)他們自主學習和信息檢索的能力；最后，結合課文內容，進行課堂討論與寫作實踐，提升學生的思辨能力和表達能力。本節(jié)課將著重圍繞這些內容展開教學活動，以提升學生的語文素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品深入理解和鑒賞的能力，通過對《上圖書館》的學習，提升文化傳承與理解素養(yǎng)；強化學生語言建構與應用能力，分析課文語言特色，掌握修辭手法；提高學生思維發(fā)展與創(chuàng)造力，通過課堂討論，激發(fā)獨立思考與觀點表達；加強學生自主學習與探究能力，掌握信息檢索方法，培養(yǎng)終身學習的習慣。圍繞以上目標，設計教學活動，切實提升學生的語文核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：經過初中階段的學習，學生已具備一定的語文基礎知識，如詞匯、語法、閱讀理解等。在此基礎上，他們對文學作品的鑒賞能力、文化素養(yǎng)等方面有了一定程度的提升。然而，對于《上圖書館》這篇課文所涉及的圖書館文化、信息檢索等方面，學生的了解可能相對有限。

2.能力層面：學生在閱讀、寫作、表達等方面具備一定的能力，但水平參差不齊。部分學生具有較強的自主學習能力和探究精神，善于從課文中挖掘內涵，進行深入思考；而另一部分學生則可能在閱讀理解、文學鑒賞、寫作表達等方面存在困難。

3.素質層面：學生在思想道德素質、團隊合作精神、創(chuàng)新意識等方面表現出一定的差異。部分學生對文學作品具有較強的興趣和熱情，愿意主動參與課堂討論和實踐活動；但也有部分學生在這方面表現較為被動，缺乏積極性和自信心。

4.行為習慣：學生在課堂表現、學習態(tài)度、時間管理等方面存在差異。良好的學習習慣有助于學生更好地吸收課程內容，提升學習效果；反之，不良的學習習慣可能會影響學生對課程的學習興趣和成果。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對圖書館文化、信息檢索等方面了解有限，可能導致在學習過程中對課文的理解不夠深入。為此，教師需要適當補充相關知識，幫助學生更好地理解課文。

2.能力層面：學生在閱讀理解、文學鑒賞、寫作表達等方面能力的差異，要求教師在教學過程中因材施教，關注學生的個體差異，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.素質層面：學生在思想道德素質、團隊合作精神、創(chuàng)新意識等方面的差異，會影響課堂討論和寫作實踐的效果。教師應關注學生的綜合素質培養(yǎng)，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。

4.行為習慣：學生的課堂表現、學習態(tài)度等行為習慣對課程學習產生重要影響。教師需關注學生的學習行為，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-圖書館實地考察資源

-文學作品集、圖書館相關書籍

2.軟件資源：

-統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材

-課文《上圖書館》電子版

-與圖書館相關的文獻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如雨課堂、學習通等）

4.信息化資源：

-電子圖書資源庫

-課文朗讀音頻、視頻

-圖書館介紹PPT

5.教學手段：

-探究式教學

-小組合作學習

-情境模擬與角色扮演

-課堂討論與分享

-實地考察與體驗教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖書館的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對圖書館有什么印象？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些圖書館的圖片，讓學生初步感受圖書館的文化氛圍和功能特點。

簡短介紹圖書館的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖書館基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖書館的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解圖書館的定義，包括其主要組成部分和功能。

使用圖表或示意圖詳細介紹圖書館的分類、布局及服務內容。

通過實例，讓學生更好地理解圖書館在文化傳播和自主學習中的作用。

3.課文《上圖書館》分析（20分鐘）

目標：通過具體課文，讓學生深入了解圖書館的文化意義和功能特點。

過程：

分析課文的寫作背景、作者感情及表達手法。

詳細介紹圖書館在課文中扮演的角色，讓學生全面了解圖書館的價值。

引導學生思考圖書館對個人成長和學習的影響，以及如何利用圖書館資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和信息檢索能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組探討一個與圖書館相關的主題，如圖書館利用策略、閱讀推廣活動等。

小組內討論主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖書館的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖書館的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖書館的基本概念、功能、課文分析等。

強調圖書館在文化傳播、自主學習等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖書館資源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于圖書館的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-圖書館學相關書籍，如《圖書館學概論》、《圖書館信息服務》等，以便學生更深入地了解圖書館的專業(yè)知識。

-文學作品中關于圖書館的描寫，如《圍城》、《紅樓夢》等，讓學生從不同角度感受圖書館的文化內涵。

-與圖書館相關的歷史典故、名人軼事，如古代藏書樓的故事、知名作家與圖書館的淵源等，激發(fā)學生對圖書館歷史和文化的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究圖書館的起源和發(fā)展歷程，了解不同時期圖書館的特點和功能。

-探討圖書館在現代社會中的角色和價值，如數字圖書館的發(fā)展、圖書館在社區(qū)服務等。

-分析圖書館的分類方法和檢索系統(tǒng)，掌握文獻檢索的基本技巧，提高信息素養(yǎng)。

-調查學校圖書館的藏書結構、借閱制度和服務項目，為改進圖書館工作提出建議。

-研究圖書館閱讀推廣活動的策劃與實施，了解如何激發(fā)讀者的閱讀興趣和參與度。

-探索圖書館在支持教育教學、科研工作等方面的作用，如圖書館如何為教師和學生提供專業(yè)發(fā)展資源。

-分析圖書館在促進社會閱讀文化、提高國民素質等方面的貢獻，了解圖書館的社會責任。課后作業(yè)1.請結合課文《上圖書館》，寫一篇關于圖書館在你學習生活中的作用的短文，不少于500字。

答案示例：圖書館在我學習生活中起著至關重要的作用。它為我提供了豐富的學習資源，幫助我拓寬知識面，提高自身素養(yǎng)。同時，圖書館是一個安靜的學習環(huán)境，使我能專注于閱讀和思考。此外，圖書館還舉辦各類閱讀推廣活動，激發(fā)我的閱讀興趣，培養(yǎng)我的文學鑒賞能力。

2.分析課文中作者對圖書館的情感態(tài)度，并談談你對圖書館的感情。

答案示例：課文中，作者對圖書館充滿了敬意和熱愛。他認為圖書館是知識的寶庫，是心靈的港灣。我對圖書館也有著深厚的感情，因為它陪伴我度過了許多求知的時光，為我提供了無盡的智慧滋養(yǎng)。

3.請列舉三種你在圖書館中常用的信息檢索方法，并簡要說明其優(yōu)缺點。

答案示例：

-索書號檢索：優(yōu)點是能快速定位書籍，缺點是需要了解書籍的具體分類。

-關鍵詞搜索：優(yōu)點是能檢索到相關主題的書籍，缺點是搜索結果可能較多，需要篩選。

-數據庫檢索：優(yōu)點是能獲取電子資源，方便快捷，缺點是可能需要付費或限制訪問。

4.請結合課文，談談你對圖書館在文化傳播和自主學習中的作用的理解。

答案示例：圖書館在文化傳播和自主學習中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它為人們提供了豐富的文獻資源，使文化傳播更加廣泛深入。同時，圖書館為自主學習提供了良好的環(huán)境，有助于培養(yǎng)人們的閱讀習慣和獨立思考能力。

5.請設計一個圖書館閱讀推廣活動，包括活動主題、目的、內容和形式。

答案示例：

-活動主題：閱讀經典，啟迪人生

-活動目的：激發(fā)讀者閱讀經典文學作品的興趣，提升文學素養(yǎng)

-活動內容：組織經典文學作品讀書會，邀請作家或學者進行講座，分享閱讀感悟

-活動形式：線上+線下相結合，利用圖書館場地舉辦，同時進行線上直播，擴大活動影響力。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學手段：通過引入多媒體、網絡資源等現代教學手段，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實踐活動設計：結合課文內容，設計相關實踐活動，如圖書館實地考察、閱讀推廣活動等，增強學生的實踐能力和應用能力。

二、存在主要問題

1.教學組織不夠合理：在小組討論環(huán)節(jié)，教師未能有效組織學生，導致討論效果不佳。

2.教學評價方式單一：過于依賴書面作業(yè)作為評價標