七年級歷史上冊 第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教案 新人教版

七年級歷史上冊第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第17課——西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

2.教學(xué)年級和班級：七年級歷史一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷，使學(xué)生能夠建立起對這一歷史事件的時間和空間觀念，理解其發(fā)生的背景和影響。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料來驗證歷史事實的能力，讓學(xué)生學(xué)會通過史料來了解歷史，培養(yǎng)其歷史實證意識。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)ξ鲿x的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷這一歷史事件進(jìn)行合理的解釋，理解其歷史意義。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)這一歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感，培養(yǎng)其愛國情懷。

5.文明交流：使學(xué)生了解西晉時期各民族的交流與融合，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了我國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期，對各個諸侯國有一定的認(rèn)識，同時對秦朝的統(tǒng)一和滅亡也有所了解。此外，學(xué)生還掌握了關(guān)于匈奴、鮮卑等北方民族的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生而言，歷史故事和人物具有較強(qiáng)的吸引力，他們對于歷史事件的原因、過程和結(jié)果感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖片、視頻等多元方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對西晉的建立、統(tǒng)一過程以及北方各族的內(nèi)遷等方面存在理解上的困難。此外，學(xué)生可能對史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.問題驅(qū)動法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究西晉統(tǒng)一的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證和歷史解釋能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中互相學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊合作能力和歷史知識水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過圖片、視頻、音頻等形式，生動展示西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)的歷史資料和討論話題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，模擬歷史場景，讓學(xué)生親身體驗西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷，提高他們的歷史實證能力和時空觀念。

4.互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計相關(guān)的歷史游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高他們的歷史知識應(yīng)用能力。

5.評價與反饋：通過在線評價與反饋系統(tǒng)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)目標(biāo)和西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國時期的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解西晉的建立、統(tǒng)一過程以及北方各族的內(nèi)遷等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷重點，強(qiáng)調(diào)相關(guān)歷史事件的影響和意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞西晉統(tǒng)一的原因、過程和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述西晉的建立、統(tǒng)一過程以及北方各族的內(nèi)遷的歷史事件。

學(xué)生能夠理解西晉統(tǒng)一的原因、過程和影響，以及這一事件對中國歷史的發(fā)展所起的重要作用。

學(xué)生能夠運用史料實證和歷史解釋的方法，對西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷進(jìn)行合理的解釋和評價。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠通過小組討論和互動探究的方式，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高歷史學(xué)習(xí)的實踐能力。

學(xué)生能夠運用問題驅(qū)動法和情境教學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史的重要性，對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷，培養(yǎng)對國家的認(rèn)同感，增強(qiáng)愛國情懷。

學(xué)生能夠理解歷史事件背后的人文精神和價值觀念，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過教師的引導(dǎo)和課堂的互動，能夠深入了解西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的歷史背景、過程和影響。他們能夠通過史料實證的方法，對歷史事件進(jìn)行合理的解釋和評價，提高他們的歷史解釋能力。在小組討論和互動探究的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會與他人共同解決問題，提高他們的實踐能力。

同時，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷，認(rèn)識到歷史的重要性，對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠理解歷史事件背后的人文精神和價值觀念，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。通過學(xué)習(xí)這一歷史事件，學(xué)生能夠培養(yǎng)對國家的認(rèn)同感，增強(qiáng)愛國情懷。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生總結(jié)西晉的建立、統(tǒng)一過程以及北方各族的內(nèi)遷的歷史事件，要求條理清晰，語言準(zhǔn)確。

2.請學(xué)生運用史料實證的方法，選取至少兩則與西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷相關(guān)的史料，進(jìn)行解讀和分析，并結(jié)合所學(xué)知識，對史料進(jìn)行評價。

3.請學(xué)生以小組為單位，圍繞西晉統(tǒng)一的原因、過程和影響展開討論，要求每個小組成員都要參與發(fā)言，并共同撰寫一篇討論報告。

4.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷對當(dāng)今社會的影響和啟示，要求不少于300字的感想體會。

5.請學(xué)生繪制一幅關(guān)于西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的歷史時間軸，要求包括主要歷史事件、時間節(jié)點以及相關(guān)的歷史背景。八、板書設(shè)計①重點知識點：西晉的建立、統(tǒng)一過程、北方各族的內(nèi)遷、西晉統(tǒng)一的原因、過程和影響、西晉的短暫統(tǒng)一對后世的影響。

②詞：西晉、統(tǒng)一、內(nèi)遷、短暫、影響、原因、過程、北方各族。

③句：西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷，是中國歷史上的一次重要事件，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的主要內(nèi)容，要求條理清晰，語言準(zhǔn)確。

2.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析西晉的短暫統(tǒng)一對北方各族的內(nèi)遷的影響，要求有理有據(jù)，觀點明確。

3.請學(xué)生以小組為單位，探討西晉的短暫統(tǒng)一對我國歷史發(fā)展的影響，要求每個小組成員都要參與討論，并共同撰寫一篇討論報告。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如語言表達(dá)不清、觀點不明確、論據(jù)不足