《氓》《孔雀東南飛（并序）》比較閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《氓》《孔雀東南飛（并序）》比較閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《氓》《孔雀東南飛（并序）》比較閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的《氓》《孔雀東南飛（并序）》兩篇文學(xué)作品。教學(xué)內(nèi)容主要涉及對兩篇文學(xué)作品的比較閱讀，旨在讓學(xué)生通過對比分析，深入理解并掌握兩篇作品的主題思想、文學(xué)特點及表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《氓》這篇作品，對作品中的主人公形象、故事情節(jié)以及作品的主題思想有一定的了解。而《孔雀東南飛（并序）》作為一篇古代長篇敘事詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已對其背景、作者及基本內(nèi)容有所了解。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已有的知識，通過對兩篇作品的比較閱讀，進一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要圍繞文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力進行展開。通過對比閱讀《氓》《孔雀東南飛（并序）》兩篇文學(xué)作品，學(xué)生將能夠深入理解作品的主題思想、文學(xué)特點及表現(xiàn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，通過分析比較兩篇作品的不同之處，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會獨立思考和提出自己的見解。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將增強自己的文化素養(yǎng)，了解中國古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和閱讀興趣。重點難點及解決辦法重點：1.對比分析《氓》《孔雀東南飛（并序）》兩篇文學(xué)作品的主題思想、文學(xué)特點及表現(xiàn)手法。2.提高學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維能力。

難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解并分析兩篇作品中的復(fù)雜情感和深刻思想。2.如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和提出自己見解的能力。

解決辦法：1.通過小組討論、課堂討論等方式，鼓勵學(xué)生主動參與，積極思考，深入分析作品中的情感和思想。2.利用案例分析、問題引導(dǎo)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握鑒賞文學(xué)作品的方法和技巧，提高批判性思維能力。3.提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和參考資料，幫助學(xué)生擴展知識視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.鼓勵學(xué)生在課后進行自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于介紹兩篇文學(xué)作品的基本背景、作者及作品內(nèi)容，為學(xué)生提供扎實的知識基礎(chǔ)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品的主題思想和文學(xué)特點，通過小組討論和全班討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。案例研究法用于對兩篇作品進行比較閱讀，通過分析比較，使學(xué)生能夠深入理解并掌握作品的鑒賞方法。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生自主設(shè)計比較閱讀的任務(wù)和問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇《氓》或《孔雀東南飛（并序）》中的角色，通過扮演的方式，深入理解角色的心境和動機，增強對作品的理解和感受。

-實驗：學(xué)生可以進行文學(xué)創(chuàng)作實驗，嘗試模仿兩篇作品的文學(xué)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，通過創(chuàng)作過程，提高對作品的鑒賞能力和批判性思維。

-游戲：設(shè)計比較閱讀的游戲，讓學(xué)生在游戲中互動交流，通過解決問題的方式，深入分析兩篇作品的主題思想和文學(xué)特點。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動和提高學(xué)習(xí)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體PPT，包含兩篇作品的基本信息、文學(xué)特點、主題思想等內(nèi)容，通過圖文并茂的形式，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：選擇相關(guān)的文學(xué)作品解讀視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解作品的背景和解讀方法，擴展知識視野。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生進行課堂討論和交流，同時也可以用于學(xué)生提交比較閱讀的任務(wù)和問題解決方案。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《氓》《孔雀東南飛（并序）》比較閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道比較閱讀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于比較閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受比較閱讀的魅力或特點。

簡短介紹比較閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解比較閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解比較閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹比較閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比較閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的比較閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解比較閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比較閱讀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與比較閱讀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對比較閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比較閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)比較閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用比較閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于比較閱讀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《氓》相關(guān)作品：《詩經(jīng)》中的其他篇目，如《君子蘭》、《采采》等，讓學(xué)生進一步了解《詩經(jīng)》的文學(xué)特點和思想內(nèi)涵。

-《孔雀東南飛（并序）》相關(guān)作品：其他古代長篇敘事詩，如《木蘭辭》、《廬山謠》等，讓學(xué)生比較不同作品的主題思想和表現(xiàn)手法。

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于《氓》《孔雀東南飛（并序）》的研究文章，讓學(xué)生深入了解作品的背景、作者及作品的意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-比較閱讀：《氓》《孔雀東南飛（并序）》與其他古代文學(xué)作品的比較閱讀，讓學(xué)生探索不同作品的文學(xué)特點和主題思想的異同。

-文學(xué)鑒賞：鼓勵學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

-文化探究：讓學(xué)生深入了解中國古代文學(xué)背后的文化傳統(tǒng)和價值觀，探索古代文學(xué)作品對現(xiàn)代社會的啟示和影響。課后作業(yè)1.請結(jié)合《氓》《孔雀東南飛（并序）》兩篇作品，分析其主題思想的異同，并談?wù)勀銓@些主題思想的理解和感受。

2.請從文學(xué)手法的角度，比較《氓》《孔雀東南飛（并序）》兩篇作品的異同，舉例說明各自的特色和表現(xiàn)力。

3.請分析《氓》《孔雀東南飛（并序）》兩篇作品中的人物形象，談?wù)勀銓@些人物形象的喜好或評價。

4.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或社會現(xiàn)實，談?wù)勀銓Α睹ァ贰犊兹笘|南飛（并序）》兩篇作品中反映的社會問題的思考和建議。

5.請選取一個與《氓》《孔雀東南飛（并序）》相關(guān)的文學(xué)主題，進行創(chuàng)作練習(xí)，可以是短文、詩歌或故事形式。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯，學(xué)生們對于《氓》《孔雀東南飛（并序）》的比較閱讀展示出了較高的興趣。在課堂討論中，我能感受到學(xué)生們思維的活躍性，他們能夠積極地參與到話題的討論中，提出了一些有見地的觀點。這讓我感到欣慰，說明之前的教學(xué)設(shè)計是有效的，學(xué)生們能夠在課堂上充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。

然而，我也注意到在課堂討論中，部分學(xué)生對于作品深層次的內(nèi)涵挖掘還不夠，他們更多地停留在表面理解，對于作品背后的文化意義和作者的創(chuàng)作意圖把握不夠準確。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生從multipleperspectives去看待問題，培養(yǎng)他們的criticalthinking能力。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我意識到需要更加注重作業(yè)的開放性和實踐性。今天的作業(yè)主要是關(guān)于作品主題思想和人物形象的分析和創(chuàng)作練習(xí)，雖然能夠讓學(xué)生們進一步鞏固課堂所學(xué)，但我感覺還可以進一步拓寬他們的思路，比如可以讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬τ谧髌分心硞€社會問題的看法，或者嘗試仿寫某個段落，以此來鍛