山東省威海榮成市2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試題實(shí)驗(yàn)班

PAGEPAGE16山東省威海榮成市2025屆高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（試驗(yàn)班）本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。捍衛(wèi)長(zhǎng)篇小說(shuō)的尊嚴(yán)莫言長(zhǎng)度、密度和難度，是長(zhǎng)篇小說(shuō)的標(biāo)記，也是這宏大文體的尊嚴(yán)。所謂長(zhǎng)度，自然是指小說(shuō)的篇幅。沒(méi)有二十萬(wàn)字以上的篇幅，長(zhǎng)篇小說(shuō)就缺少應(yīng)有的威歷。就像金錢(qián)豹子，雖然也威猛，雖然也剽悍，但終因體形稍遜，難成山中之王。當(dāng)然，有很多篇幅不長(zhǎng)的經(jīng)典小說(shuō)，其力氣和價(jià)值賽過(guò)某些臃腫的長(zhǎng)篇，但那種如同長(zhǎng)江大河般的洶涌澎湃之美，卻是精致的篇什所不具備的。當(dāng)然，把長(zhǎng)篇寫(xiě)長(zhǎng)，并不是事務(wù)和字?jǐn)?shù)的累加，而是一種胸中的大氣象，藝術(shù)的大營(yíng)造。大苦悶、大悲憫、大志向、天馬行空般的大精神，落了片白茫茫大地真干凈的大感悟，這些都是“長(zhǎng)篇胸懷”之內(nèi)涵也。以“大悲憫”為例多說(shuō)幾句。編造一個(gè)苦難故事，對(duì)于以寫(xiě)作為職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，不算什么難事，但那種非在苦難中煎熬過(guò)的人才可能有的命運(yùn)感，那種建立在人性無(wú)法克服的弱點(diǎn)基礎(chǔ)上的悲憫，卻不是能夠憑借才華編造出來(lái)的。描寫(xiě)斗爭(zhēng)、災(zāi)荒、疾病、意外事務(wù)等外部緣由帶給人的苦難，把諸多苦難加諸弱小和善之身，這是煽情催淚影視劇的老套路，不是悲憫，更不是大悲憫。只有正視人類(lèi)之惡，相識(shí)到自我之丑，描寫(xiě)了人類(lèi)不行克服的弱點(diǎn)和病態(tài)人格導(dǎo)致的凄慘命運(yùn)，才是真正的悲劇，才可能具有“拷問(wèn)靈魂”的深度和力度，才是真正的大悲憫。長(zhǎng)篇小說(shuō)的密度，是指密集的事務(wù)，密集的人物，密集的思想。密集的事務(wù)當(dāng)然不是事務(wù)的簡(jiǎn)潔排列，不是流水賬。海明威的“冰山理論”對(duì)這樣的長(zhǎng)篇小說(shuō)同樣適用。密集的人物當(dāng)然也不是沙丁魚(yú)罐頭式的密集，而是依舊要個(gè)個(gè)鮮活、人人不同。一部好的長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要人物應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)入文學(xué)人物的畫(huà)廊，即便是次要人物，也應(yīng)當(dāng)是有血有肉的活人，而不是為了解決作家的敘述困難而拉來(lái)湊數(shù)的道具。密集的思想，是指多種思想的沖突和絞殺。假如一部小說(shuō)只有所謂的善與高尚，或者只有簡(jiǎn)潔的、公式化的善惡對(duì)立，那這部小說(shuō)的價(jià)值就值得懷疑。好的長(zhǎng)篇應(yīng)當(dāng)是“眾聲喧嘩”，多義多解。在善與惡、美與丑、愛(ài)與恨之間，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)模糊地帶，而這里或許正是小說(shuō)家施展才華的廣袤天地。也可以說(shuō)，具有密度的長(zhǎng)篇小說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是可以被一代代人誤讀的小說(shuō)。這里的誤讀當(dāng)然是針對(duì)著作家的主觀意圖而言。一部作家的主觀意圖和讀者的讀后感覺(jué)吻合了的小說(shuō)，可能是一本暢銷(xiāo)書(shū)，但不會(huì)是一部“宏大的小說(shuō)”。長(zhǎng)篇小說(shuō)的難度，是指藝術(shù)上的原創(chuàng)性，原創(chuàng)的總是生疏的，是要求讀者動(dòng)點(diǎn)腦子的，要比閱讀那些輕軟滑溜的小說(shuō)來(lái)得苦痛和艱難。難也包括結(jié)構(gòu)上的難。長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，當(dāng)然可以平鋪直敘，這是那些批判現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典作家的習(xí)慣寫(xiě)法。這也是一種頗為省事的寫(xiě)法。結(jié)構(gòu)從來(lái)就不是單純的形式，它有時(shí)候就是內(nèi)容。長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)篇小說(shuō)藝術(shù)的重要組成部分，是作家豐沛想象力的表現(xiàn)。好的結(jié)構(gòu)，能夠凸現(xiàn)故事的意義，也能夠變更故事的單一意義。好的結(jié)構(gòu)，可以超越故事，也可以解構(gòu)故事。我們之所以在那些長(zhǎng)篇經(jīng)典作家之后，還可以寫(xiě)作長(zhǎng)篇，從某種意義上說(shuō)，就在于我們還可以在長(zhǎng)篇的結(jié)構(gòu)方面展示才華。長(zhǎng)篇小說(shuō)的長(zhǎng)度、密度和難度，造成了它的莊重氣象。不能為了迎合煽情而犧牲自己應(yīng)有的尊嚴(yán)，也不能為了適應(yīng)某些讀者而縮短自己的長(zhǎng)度、減小自己的密度、降低自己的難度。(選自《當(dāng)代作家評(píng)論》，有刪節(jié))1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．少于二十萬(wàn)字的小說(shuō)缺少?zèng)坝颗炫戎溃幢阌辛馀c價(jià)值，也沒(méi)有威歷可言。B．真正的悲劇描寫(xiě)的是人性的弱點(diǎn)和凄慘命運(yùn)，它不應(yīng)將斗爭(zhēng)等苦難加諸弱小之身。C．好的長(zhǎng)篇小說(shuō)會(huì)有密集的人物，但密集不等于堆砌，要確保主要人物的鮮活豐滿(mǎn)。D．長(zhǎng)篇小說(shuō)的難度包括閱讀之難和結(jié)構(gòu)之難，好的結(jié)構(gòu)可以幫助作家更好地講故事。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文以總分總形式綻開(kāi)，開(kāi)篇立論，主體部分則以并列結(jié)構(gòu)從三方面闡發(fā)觀點(diǎn)。B．文章以大悲憫為例，先否定后確定，通過(guò)對(duì)比，論證了長(zhǎng)度是長(zhǎng)篇小說(shuō)的標(biāo)記。C．第三段從事務(wù)、人物、思想三個(gè)角度闡述“密集”的含義，思想是論述的重點(diǎn)。D．文章各層次邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚，尾段在前文論述基礎(chǔ)上，回扣觀點(diǎn)，提出建議。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．長(zhǎng)篇小說(shuō)之長(zhǎng)，當(dāng)然有篇幅和事務(wù)的積累，但確定其藝術(shù)價(jià)值的還是氣象與內(nèi)蘊(yùn)。B．只有被誤讀的小說(shuō)才是好小說(shuō)，而寫(xiě)作意圖能被一眼識(shí)破的確定不是宏大的小說(shuō)。C．平鋪直敘的寫(xiě)法雖然省事，卻可能因想象力不足而錯(cuò)過(guò)以結(jié)構(gòu)凸顯內(nèi)容的機(jī)會(huì)。D．長(zhǎng)篇小說(shuō)是有尊嚴(yán)的，它對(duì)讀者有要求，為迎合讀者而犧牲氣象的做法不行取。（二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：“清考”是指，高校一門(mén)課程結(jié)業(yè)時(shí)，若期末考試沒(méi)有通過(guò)，參與補(bǔ)考也沒(méi)有通過(guò)，但學(xué)校又不允許重修，或重修考試仍舊沒(méi)有通過(guò)，于是就在畢業(yè)前再給學(xué)生一次考試機(jī)會(huì)。有的學(xué)校規(guī)定，假如清考也未通過(guò)，就不能取得畢業(yè)證。清考對(duì)于那些即將畢業(yè)卻仍有課程未通過(guò)考核的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。清考能否通過(guò)干脆關(guān)系到是否能夠順當(dāng)拿到學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)，能否成為一名合格的畢業(yè)生。2024年9月，教化部發(fā)布《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教化工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，要求全面整頓本科教化教學(xué)秩序，嚴(yán)格過(guò)程管理，要求淘汰“水課”，取消“清考”。（摘編自“百度百科”）材料二：高校生逃課狀況統(tǒng)計(jì)逃課隱性逃課頻率（次/月）占比（%）課型占比（%）在干什么（可多選）占比（%）隱性逃課緣由占比（%）0-122.89公共必修60.00上網(wǎng)77.11授課內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣12.661-218.07公共選修61.54睡覺(jué)67.74受四周同學(xué)影響13.092-39.64專(zhuān)業(yè)必修29.23看書(shū)49.40對(duì)授課內(nèi)容沒(méi)愛(ài)好70.573以上27.71專(zhuān)業(yè)選修20.00想其他事46.99老師沒(méi)關(guān)注，可以放縱自我2.95從未21.69閑聊43.37材料三：美國(guó)作為最受中國(guó)學(xué)生歡迎的留學(xué)國(guó)家之一，其優(yōu)質(zhì)的教化資源始終吸引著中國(guó)學(xué)生前去深造。但是，美國(guó)高校的“寬進(jìn)嚴(yán)出”也讓很多出國(guó)后掉以輕心的中國(guó)學(xué)生苦不堪言。被勸退、被退學(xué)成了中國(guó)留學(xué)生群體中的一個(gè)大問(wèn)題。不僅中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)退學(xué)率高，美國(guó)人自己也很高，依據(jù)總部位于華盛頓的智庫(kù)“第三路”的一份新報(bào)告，只有55%的學(xué)生在6年內(nèi)畢業(yè)于一般的私立非營(yíng)利性高校。在探討的1027所私立高校中，761所高校的畢業(yè)率不到67%。而公立高校畢業(yè)率甚至低到46%。“影響畢業(yè)率的主要是兩個(gè)因素：學(xué)生本身和高校教化質(zhì)量。說(shuō)到學(xué)生本身，主要是家庭狀況，有很多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)狀況選擇退學(xué)；另一個(gè)就是因?yàn)閷W(xué)術(shù)問(wèn)題被延遲畢業(yè)或者甚至放棄接著讀書(shū)”，世紀(jì)基金會(huì)的高級(jí)探討員、特地負(fù)責(zé)探討營(yíng)利性高校的BobShireman說(shuō)。高畢業(yè)率的高校往往更有選擇性，傾向于擁有家庭條件更好、更學(xué)術(shù)化的學(xué)生。畢業(yè)率較低的高校往往錄用的學(xué)生比例較高，門(mén)檻相對(duì)低，所以退學(xué)率高，畢業(yè)率低。（摘編自搜狐網(wǎng)2024年10月20日《“清考”真沒(méi)了，高校退學(xué)率會(huì)飆升嗎？》）材料四：77份試卷，只有不到三分之一的學(xué)生卷面成果達(dá)到55分的及格線(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生只拿到二三特別，還有不少十幾分幾分。當(dāng)湖南科技高校副教授彭美勛嚴(yán)格依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批完《材料物理性能》的試卷時(shí)，他陷入了前所未有的沖突與糾結(jié)：嚴(yán)格把關(guān)還是全面放水？考慮一再后他確定嚴(yán)格把關(guān)，拒絕一切說(shuō)情要分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，交出一份真實(shí)的成果單：77人中，51人掛科，掛科率66.23%。北京高校教授張海霞認(rèn)為，不管在名牌高校，還是一般高校，成果“放水”和要求“放水”的問(wèn)題都普遍存在。學(xué)生上課不仔細(xì)聽(tīng)，考完試去和老師要分?jǐn)?shù)，老師不仔細(xì)講課，考試打分時(shí)“放水”，學(xué)生還認(rèn)為這樣的老師厚道，反而埋怨指責(zé)仔細(xì)嚴(yán)格的老師?！艾F(xiàn)在高校生培育質(zhì)量在下降、就業(yè)這么難，與教學(xué)培育安排沒(méi)達(dá)到要求有確定關(guān)系。老師‘放水’，致使學(xué)生在校期間沒(méi)有學(xué)到應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問(wèn)，基本功不扎實(shí)，不具備應(yīng)有的思索、分析、解決問(wèn)題的實(shí)力，出爐成色遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我們要求的目標(biāo)和社會(huì)期望的水平。”在上海某高校生吳俊看來(lái)，對(duì)畢業(yè)找工作有用的課程，他才情愿主動(dòng)去學(xué)，其他的課程，他只求混過(guò)拿文憑，別說(shuō)去觀賞學(xué)問(wèn)殿堂里的美，就是做作業(yè)多動(dòng)些腦子，他都不情愿。“中學(xué)學(xué)得那么苦，高校就該放松?！眳强≌f(shuō)。另一方面，他的不主動(dòng)還和“現(xiàn)實(shí)”有關(guān)。師兄師姐告知吳俊，公司對(duì)他們的要求和學(xué)校老師教的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，學(xué)了之后的用處不大，還不如學(xué)一些對(duì)就業(yè)有用的學(xué)問(wèn)，比如背單詞和考一些資格證書(shū)。抱有這樣想法的學(xué)生不在少數(shù)，有用、見(jiàn)效快，對(duì)他們很重要。湖南科技高校學(xué)生張?jiān)Ａ赫f(shuō)：“這個(gè)時(shí)代對(duì)好用性的追求太強(qiáng)了，很多事情沒(méi)有用，大家就不情愿去做。就像彭美勛教授這樣的課，學(xué)了可能對(duì)工作技能的提高沒(méi)有用，但是對(duì)拓寬學(xué)問(wèn)面和培育思索實(shí)力會(huì)有用，但是這樣的用處見(jiàn)效太慢了，所以情愿去努力學(xué)的人就更少了，這是一個(gè)追求速度的時(shí)代。”（《中國(guó)青年報(bào)》2024年8月《高校老師的掙扎：放水擔(dān)憂(yōu)不負(fù)責(zé)嚴(yán)格反遭謾罵》）4．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．從調(diào)查狀況看，有1/5的學(xué)生從不逃課，但這部分學(xué)生還存在隱性逃課的可能。B．相較于顯性逃課，隱性逃課者雖然人在課堂卻不仔細(xì)聽(tīng)講，其危害遠(yuǎn)大于前者。C．從逃課比例看，公共課遠(yuǎn)高于專(zhuān)業(yè)課，說(shuō)明公共課重要性、好用性均不及專(zhuān)業(yè)課。D．學(xué)生上課時(shí)選擇上網(wǎng)、睡覺(jué)、看書(shū)、閑聊或其他，是因?yàn)閷?duì)授課內(nèi)容缺乏愛(ài)好。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．高校清考制度的目的是讓成果不過(guò)關(guān)的學(xué)生都能順當(dāng)畢業(yè)，該制度已被明令禁止。B．美國(guó)公立高校畢業(yè)率低于私立，與公立高校錄用門(mén)檻低、學(xué)生學(xué)術(shù)水平偏低有關(guān)。C．美國(guó)教化資源吸引中國(guó)學(xué)生，但針對(duì)著中國(guó)學(xué)生的高退學(xué)率，給該群體造成困擾。D．彭美勛教授的成果單代表了中國(guó)高校學(xué)業(yè)質(zhì)量的普遍水平，給高校教化敲響警鐘。6．北大張海霞教授認(rèn)為，現(xiàn)在高校生“出爐成色遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我們要求的目標(biāo)和社會(huì)期望的水平”，你認(rèn)為這種狀況應(yīng)當(dāng)怎樣改善？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。清塘荷韻季羨林⑴樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來(lái)時(shí)，池塘里似乎是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來(lái)時(shí)移事遷，歲月消逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，再也不見(jiàn)什么荷花了。⑵我腦袋里保留的舊的思想意識(shí)頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺(jué)得似乎缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒(méi)有強(qiáng)，最好的最志向的當(dāng)然是荷花。⑶有人從湖北來(lái)，帶來(lái)了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說(shuō)，假如埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開(kāi)了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至恒久埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長(zhǎng)出，都是極大的未知數(shù)。反正我終于是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽(tīng)天由命了。⑷這樣一來(lái)，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，突然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長(zhǎng)出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，始終到秋涼落葉，水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西。到了其次年，我翹盼的水面仍舊沒(méi)有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)灰了心，以為那幾顆湖北帶來(lái)的硬殼蓮子，由于人力無(wú)法說(shuō)明的緣由，或許不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了。我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出。⑸但是，到了第三年，卻突然出了奇跡。在我投蓮子的地方長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人寵愛(ài)，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長(zhǎng)出了五六個(gè)葉片。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)雖微有希望但原委仍是令人灰心的一年。⑹真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過(guò)，池塘里又溢滿(mǎn)了春水。到了一般荷花長(zhǎng)葉的時(shí)候，在去年飄浮的五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長(zhǎng)出了一大片綠葉，而且看來(lái)荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒(méi)有停止行動(dòng)，因?yàn)樵陔x開(kāi)原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長(zhǎng)出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍的擴(kuò)大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來(lái)了力氣，有一些竟然躍出水面，長(zhǎng)成了亭亭的荷葉。原來(lái)我心中還遲遲疑疑，怕池中長(zhǎng)的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來(lái)，我心中的疑云一網(wǎng)打盡；池塘中生長(zhǎng)的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年終于是沒(méi)有白等。⑺天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是給予一種極其驚人的求生存的力氣和極其驚人的擴(kuò)展擴(kuò)散的力氣，這種力氣大到無(wú)法抗御。只要你肯費(fèi)勁來(lái)視察一下，就必定會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)英勇的葉片躍出水面以后，很多葉片接踵而至。一夜之間，就出來(lái)了幾十枝，而且快速地?cái)U(kuò)散、擴(kuò)散。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)擴(kuò)散得遮擋了半個(gè)池塘。從我撒種的地方動(dòng)身，向東西南北四面擴(kuò)展。我無(wú)法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來(lái)看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個(gè)局面。⑻光長(zhǎng)荷葉，當(dāng)然是不能滿(mǎn)意的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō)，我門(mén)前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就別出心裁了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“終歸西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！睈?ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖觀賞一番?，F(xiàn)在我門(mén)前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來(lái)了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤(rùn)園來(lái)的周一良先生賜名為“季荷”。我覺(jué)得很好玩，又特別感謝。莫非我這個(gè)人將以荷而傳嗎？⑼前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開(kāi)時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的芳香?！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)嗚山更幽?！蔽业拇_覺(jué)得四周靜得很。我在一片安靜中，靜默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面對(duì)下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最終一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩(shī)話(huà)上讀到兩句詩(shī)：“池花對(duì)影落，沙鳥(niǎo)帶聲飛?！弊髡呱钕浯尉鋵?duì)仗不工。這也難怪，像“池花對(duì)影落”這樣的境界原委有幾個(gè)人能參悟透呢？⑽連日來(lái)，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍舊是綠油一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花或許會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)，它們的夢(mèng)確定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”⑾我為我的“季荷”祝愿。7．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．清塘荷景是作者的審美對(duì)象，全文以荷花的播種、萌動(dòng)、生長(zhǎng)、凋落為脈絡(luò)，抒寫(xiě)由此生發(fā)的感悟與思索。B．第⑵段“舊的思想意識(shí)”是指上文三十多年前初搬來(lái)時(shí)對(duì)荷塘、荷花的美妙印象。C．⑷⑸兩段作者不惜用大量筆墨描寫(xiě)蓮子發(fā)芽的過(guò)程，除表達(dá)對(duì)荷花的殷切期盼，也為下文寫(xiě)荷葉鋪滿(mǎn)荷塘蓄勢(shì)。D．作者第⑻段引用舊詩(shī)，以從前未能親臨西湖之“深恨”，襯托今日樓下清塘荷花堪比西湖的快意和驕傲。8．標(biāo)題是“清塘荷韻”，荷之“韻”體現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．本文與朱自清的《荷塘月色》均以荷花為寫(xiě)作對(duì)象，但二者的寫(xiě)作意圖不盡相同，試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。董仲舒，廣川人也。少治《春秋》，孝景時(shí)為博士。蓋三年不窺園，其精如此。進(jìn)退容止，非禮不行，學(xué)士皆師尊之。武帝即位，舉賢良文學(xué)之士前后百數(shù)，而仲舒以賢良對(duì)策焉。曰：臣聞命者天之令也，性者生之質(zhì)也?；蜇不驂?，或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治亂之所在，故不齊也?？鬃釉唬骸熬又嘛L(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃?！惫蕡?、舜行德則民仁壽，桀、紂行暴則民鄙夭。夫上之化下，下之從上，猶泥之在鈞，唯甄者之所為，猶金之在熔，唯冶者之所鑄。對(duì)既畢，天子以仲舒為江都相，事易王。易王，帝兄，素驕，好勇。仲舒以禮誼匡正，王敬重焉。久之，王問(wèn)仲舒曰：“粵王勾踐與大夫泄庸、種、蠡謀伐吳，遂滅之?？鬃臃Q(chēng)殷有三仁，寡人亦以為粵有三仁?；腹珱Q疑于管仲，寡人決疑于君?！敝偈鎸?duì)曰：“臣愚不足以奉大對(duì)。聞昔者魯君問(wèn)柳下惠：‘吾欲伐齊，何如？’柳下惠曰：‘不行?！瘹w而有憂(yōu)色，曰：‘吾聞伐國(guó)不問(wèn)仁人，此言何為至于我哉！’徒見(jiàn)問(wèn)耳，且猶羞之，況設(shè)詐以伐吳乎？由此言之，粵本無(wú)一仁。夫仁人者，正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功。是以仲尼之門(mén)五尺之童羞稱(chēng)五伯為其先詐力而后仁誼也茍為詐而已故不足稱(chēng)于大君子之門(mén)也五伯比于他諸侯為賢，其比三王，猶武夫之與美玉也?！蓖踉唬骸吧??！敝偈鏋槿肆?。是時(shí)方外攘四夷，公孫弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿。仲舒以弘為從諛，弘嫉之。膠西王亦上兄也，尤縱恣，數(shù)害吏二千石。弘乃言于上曰：“獨(dú)董仲舒可使相膠西王?！蹦z西王聞仲舒大儒，善待之。凡相兩國(guó)，輒事驕王，正身以率下，數(shù)上疏諫爭(zhēng)，教令國(guó)中，所居而治。及去位歸居，終不問(wèn)家產(chǎn)業(yè)，以修學(xué)著書(shū)為事。自武帝初立，魏其、武安侯為相而隆儒矣。及仲舒對(duì)冊(cè)，推明孔氏，抑黜百家。立學(xué)校之官，州郡舉茂材孝廉，皆自仲舒發(fā)之。仲舒所著，皆明經(jīng)術(shù)之意，及上疏條教，凡百二十三篇，皆傳于后世。（《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌酚袆h改）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．是以仲尼之門(mén)五尺∕之童羞稱(chēng)五伯∕為其先詐力而后仁誼也茍∕為詐而已故∕不足稱(chēng)于大君子之門(mén)也B．是以仲尼之門(mén)五尺之童∕羞稱(chēng)五伯為其先∕詐力而后仁誼也∕茍為詐而已∕故不足稱(chēng)于大君子之門(mén)也C．是以仲尼之門(mén)∕五尺之童羞稱(chēng)五伯∕為其先詐力而后仁誼也∕茍為詐而已∕故不足稱(chēng)于大君子之門(mén)也D．是以仲尼之門(mén)∕五尺之童羞∕稱(chēng)五伯為其先∕詐力而后仁誼也∕茍為詐而已故∕不足稱(chēng)于大君子之門(mén)也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．對(duì)策：古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問(wèn)，由應(yīng)試者對(duì)答，稱(chēng)為對(duì)策。B．鈞：制作陶器所用的轉(zhuǎn)輪。由此可推知，下文的“甄”為制作陶器。C．五伯：即春秋五位霸主。下文“三王”指泄庸、種、蠡三位賢大夫。D．二千石：漢代以品級(jí)定俸祿?？な刭旱摓閮汕室源舜缚な?。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．董仲舒為人勤奮，精研學(xué)問(wèn)。為治學(xué)曾三年不看園圃，探討《春秋》精于公孫弘，去官歸家后，仍舊用心研學(xué)著書(shū)。B．董仲舒講求禮儀，深受敬重。他非禮勿行，被學(xué)士們尊為老師。他輔佐的兩位國(guó)王，雖然放縱傲慢，卻都能敬重他。C．董仲舒精通儒術(shù)，學(xué)以致用。他引用孔子觀點(diǎn)向武帝論述以上化下的重要性，以孔門(mén)為例向易王闡述什么是“仁”。D．董仲舒弘揚(yáng)儒術(shù)，居功至偉。武帝即位后他首倡儒學(xué)，主見(jiàn)罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)，他闡發(fā)儒家經(jīng)學(xué)的著作在后世流傳。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)必偃?！惫蕡颉⑺葱械聞t民仁壽，桀、紂行暴則民鄙夭。（5分）（2）“吾聞伐國(guó)不問(wèn)仁人，此言何為至于我哉！”徒見(jiàn)問(wèn)耳，且猶羞之，況設(shè)詐以伐吳乎？（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14～15題。發(fā)宜興曾幾①老境垂垂六十年，又將家上鐵頭船。客留陽(yáng)羨只三月，歸去玉溪②無(wú)一錢(qián)。觀水觀山都廢食，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨不妨眠。從今布襪青鞋夢(mèng)，不到張公即善權(quán)③?！咀ⅰ竣僭鴰祝纤卧?shī)人。歷任江西、浙西提刑、秘書(shū)少監(jiān)、禮部侍郎。學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。②陽(yáng)羨即宜興，玉溪曾為作者僑居之地，故代指其家鄉(xiāng)。③善權(quán)，指善卷洞，與張公洞同為宜興境內(nèi)的兩個(gè)古洞。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．首聯(lián)扣詩(shī)題“發(fā)宜興”，自敘年將六十而又有挈家遠(yuǎn)行之舉，“又”字意蘊(yùn)頗豐。頷聯(lián)出句承上，言客居宜興時(shí)日之短；對(duì)句啟下，說(shuō)自己雖歸故山，而囊空如洗。頸聯(lián)由實(shí)入虛，設(shè)想回鄉(xiāng)后之狀，語(yǔ)言精煉工整自然，“聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨”則為雙關(guān)語(yǔ)。全詩(shī)以記行為主，以抒懷為輔，圍繞行蹤構(gòu)思，抒寫(xiě)“發(fā)宜興”引起的身世之感。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王安石游褒禪山，同行者懈怠欲出。雖然此時(shí)“，”，也不得不放棄登山。事后他深為自己“有志與力”卻“隨以怠”而懊悔。（2）《春江花月夜》“，”兩句，寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)皎潔江月所抒發(fā)的思古之悠情。后世蘇軾的“明月幾時(shí)有”與這兩句頗有異曲同工之妙。（3）賈誼《過(guò)秦論》通篇采納對(duì)比論證，在對(duì)陳涉和九國(guó)的對(duì)比中，體現(xiàn)二者軍力差距的語(yǔ)句是“，”。（4）子路頗有志向，他認(rèn)為自己有實(shí)力用三年時(shí)間治理好千乘之國(guó)?？鬃訁s訕笑了子路，認(rèn)為“，”。（5）李清照《聲聲慢》“，，”句，連用七組疊詞，營(yíng)造了徘徊低迷、宛轉(zhuǎn)凄楚的藝術(shù)效果。（6）杜甫《蜀相》中“，”句，表現(xiàn)了諸葛亮忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品德，也寫(xiě)出了作者仰慕他的緣由。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。（9分）久住北京，已習(xí)慣于其闊大?！炯住克坪跏峭粼靼桑谙愀劢诸^見(jiàn)老人提鳥(niǎo)籠，竟有點(diǎn)，因這種情景像是只宜在北京見(jiàn)到。無(wú)論世事有怎樣的變化，護(hù)城河邊，元大都的土城一帶，大小公園里，以至鬧市區(qū)公路邊人行道上，都會(huì)有老人提著鳥(niǎo)籠悠悠閑而過(guò)，并無(wú)孤獨(dú)之色，倒是常有的安詳安靜。老派北京人即以這安詳安靜的神情風(fēng)度，與北京的“大”和諧?！疽摇看螅茨馨?。也因大，無(wú)所損益，也就不在處計(jì)較。北京的大，北京人的大氣，多少應(yīng)源于此的吧?！颈寇Q身學(xué)界，對(duì)于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會(huì)心。北京學(xué)界的大，不是能做大文章發(fā)大爭(zhēng)論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，氣象闊大而人才薈萃，更是其富于包涵，較之別處能接納后進(jìn)。哲學(xué)家任繼愈寫(xiě)北大的大，引蔡元培語(yǔ)“高校者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”，說(shuō)“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)廣袤”。北大的大，也因北京的大。當(dāng)年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的一種文化精神?！径　?7．將下面這句話(huà)放回原文中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）所感的大，也慢慢地偏于“內(nèi)在”。A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】18．依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．神思恍惚忍俊不禁細(xì)致氣質(zhì)B．神魂顛倒自得其樂(lè)細(xì)小氣質(zhì)C．神魂顛倒忍俊不禁細(xì)致氣度D．神思恍惚自得其樂(lè)細(xì)小氣度19．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．不是因能做大文章發(fā)大爭(zhēng)論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，氣象闊大而人才薈萃，而是因其富于包涵，較之別處更能接納后進(jìn)。B．不是因能做大文章發(fā)大爭(zhēng)論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，更因其富于包涵，較之別處更能接納后進(jìn)。C．不只因能做大文章發(fā)大爭(zhēng)論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，更因其富于包涵，較之別處更能接納后進(jìn)。D．不只能做大文章發(fā)大爭(zhēng)論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，氣象闊大而人才薈萃，更富于包涵，較之別處能接納后進(jìn)。20．依據(jù)下列圖表及上下文內(nèi)容，在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分）2024年《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展探討報(bào)告》公布。《報(bào)告》顯示，2024年我國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模呈爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，帶動(dòng)了行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模的快速增長(zhǎng)。與傳統(tǒng)媒體相比，短視頻因制作手段多樣，制作門(mén)檻、制作技術(shù)、制作成本相對(duì)較低，而帶動(dòng)了新一代的人人參與的熱潮。從內(nèi)容看，（20字以?xún)?nèi)）；而從作者、作品受歡迎的程度看，（20字以?xún)?nèi)）?？梢哉f(shuō)行業(yè)的火爆和內(nèi)容的質(zhì)量并沒(méi)有成正比。優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是短視頻的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是獲得關(guān)注、吸引“粉絲”的必要條件?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著市場(chǎng)的日趨成熟和接受者觀賞水平的提高，（20字以?xún)?nèi)），而（20字以?xún)?nèi)）。21．閱讀下面材料，完成文后問(wèn)題。（5分）近日，有網(wǎng)友發(fā)視頻稱(chēng)，在廣州漢溪長(zhǎng)隆地鐵站安檢時(shí)被要求卸妝。對(duì)此廣州地鐵相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，視頻中乘客妝容較為驚悚，臉上帶有“血跡”，要求卸妝是為避開(kāi)引起其他乘客恐慌。該網(wǎng)友說(shuō)明稱(chēng)這是長(zhǎng)隆旅游區(qū)在搞萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)，畫(huà)驚悚妝出門(mén)是為參與活動(dòng)，大家應(yīng)當(dāng)理解。對(duì)這一說(shuō)明，質(zhì)疑與理解者兼而有之。請(qǐng)任選一立場(chǎng)，表達(dá)你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)得體，70字以?xún)?nèi)。四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。（60分）周梅森的小說(shuō)《人民的名義》，在同名電視劇熱播之前已經(jīng)取得了7萬(wàn)冊(cè)的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。電視劇播出之后，以每日銷(xiāo)售10萬(wàn)冊(cè)的速度,在10天之內(nèi)銷(xiāo)量突破百萬(wàn)，累計(jì)發(fā)行140萬(wàn)冊(cè)，成為2024年的現(xiàn)象級(jí)圖書(shū)。北京時(shí)間2024年10月10日晚，2024年和2024年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉。消息一經(jīng)公布，即刻點(diǎn)燃讀者熱忱，揭曉后僅20分鐘，諾獎(jiǎng)得主奧爾加·托卡爾丘克的作品《白天的房子，夜晚的房子》在京東銷(xiāo)量就達(dá)到前一周銷(xiāo)量的600倍。以上材料觸發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的思索。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀1.（3分）D2.（3分）B3.（3分）B（二）好用類(lèi)文本閱讀4.（3分）A5.（3分）B6.（6分）（1）國(guó)家層面：出臺(tái)政策，狠抓高校教化管理，整頓教化教學(xué)秩序；（2）學(xué)校層面：①“寬進(jìn)嚴(yán)出”，取消清考制度，嚴(yán)把學(xué)生畢業(yè)關(guān)；②加高校生管理力度，出臺(tái)制度嚴(yán)懲逃課行為；③加強(qiáng)思想教化，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，自覺(jué)自律，杜絕功利性學(xué)習(xí)；④?chē)?yán)格老師管理，淘汰“水課”，杜絕成果“放水”行為；⑤優(yōu)化老師評(píng)價(jià)制度，對(duì)老師教學(xué)看法、教學(xué)內(nèi)容、執(zhí)教實(shí)力和課堂管理水平進(jìn)行考核，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。（每條1分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀7.（3分）B8.（6分）從外形看，荷葉繁盛，亭亭玉立；荷花紅艷，凌風(fēng)傲立；荷葉荷花散發(fā)芳香；池花對(duì)影落的靜美。（3分）從內(nèi)韻看，荷花生命力堅(jiān)韌、旺盛，深埋四年而不放棄，一旦發(fā)芽就由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，快速擴(kuò)散擴(kuò)展；落花靜美，淡然瀟灑，以超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，凋零后積蓄力氣迎接新的春天。（3分）9.（6分）《荷塘月色》重在營(yíng)造月色清淡、荷香縷縷的意境，通過(guò)描繪荷葉、荷香、荷花表現(xiàn)月夜荷塘的靜態(tài)之美。作者融情于景，將淡淡的喜悅與哀愁自然融于荷塘之景中。（3分）《清塘荷韻》寫(xiě)荷花從無(wú)到有、從弱小到繁茂的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，重在表現(xiàn)蓮荷堅(jiān)韌的生命力，以及作者由此得到的欣慰與希望。作者以荷喻人，借荷抒情，借荷明理，滲透了對(duì)生命的思索和徹悟。（3分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）10．（3分）C11．（3分）C12．（3分）D13．（10分）（1）“君子的德行像風(fēng)，小人的德行像草，風(fēng)向哪邊吹，草就向哪邊倒?！彼詧?、舜實(shí)行德政，人民就仁德長(zhǎng)壽；桀紂肆行暴虐，人民就粗鄙短壽。（5分）（2）“我聽(tīng)說(shuō)攻伐別的國(guó)家不問(wèn)有仁德的人，國(guó)君想攻打齊國(guó)為什么問(wèn)我呢！”柳下惠只不過(guò)被詢(xún)問(wèn)罷了，尚且感到慚愧，何況是設(shè)謀詐降來(lái)攻打吳國(guó)呢？（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）14．（3分）D15．（6分）（1）“夢(mèng)”中有眷戀之情和隱居愿望。詩(shī)人以布襪青鞋為“夢(mèng)”，表達(dá)了隱居山林的幻想，而“不到張公即善權(quán)”既表露對(duì)宜興山水的眷戀，也表明詩(shī)人隱逸山野、盡情山水的愿望。（3分）（2）“夢(mèng)”中還有無(wú)奈和悵惘之情。前兩聯(lián)寫(xiě)時(shí)局動(dòng)蕩，詩(shī)人垂暮之年飽受羈旅飄泊之苦，故而內(nèi)心渴望和平安定。第三聯(lián)既寫(xiě)對(duì)歸隱之地清絕山水的神往，也透露出詩(shī)人為官一生對(duì)賦閑生活的悵惘與無(wú)奈之情。（3分）（三）名言名句默寫(xiě)（6分）16．（6分。每題1分）（1）余之力尚足以入，火尚足以明也。（2）江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？（3）謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也（4）為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)?）尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚（6）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.（3分）A18.（3分）D19.（3分）C20.（6分）（每處2分）生活和才藝類(lèi)短視頻的火爆程度遠(yuǎn)高于科普類(lèi)；科普類(lèi)短視頻卻遙遙領(lǐng)先于生活和才藝類(lèi)視頻優(yōu)質(zhì)的視頻內(nèi)容會(huì)越來(lái)越受歡迎格調(diào)低下的視頻將失去競(jìng)爭(zhēng)力而被市場(chǎng)淘汰（意思正確，連接流暢即可）（5分）質(zhì)疑者：慶祝萬(wàn)圣節(jié)，你是歡樂(lè)了，嚇到其他乘客怎么辦？中國(guó)也有清明節(jié)、中元節(jié)，怎么不見(jiàn)你化妝慶祝？對(duì)不起，你的妝容有崇洋之嫌，我們無(wú)法理解。理解者：對(duì)參與活動(dòng)而化的妝容不