小學快樂體育教育的有效方法探究

快樂體育與素質教育的需求相符，可以有效地激發(fā)學生的興趣，可以活躍課堂教學的氛圍，可以實現(xiàn)寓教于樂。但是快樂體育的開展是有一定的方法的，倘若教師沒有掌握這些方法，課堂教學就會事倍功半，寓教于樂的目的也就無法達成。一、小學快樂體育教育之課堂教學課堂是學生學習的主要場所，所以在基于快樂理念開展小學體育教學的時候，教師需要對教學方法進行加工、創(chuàng)造。具體而言，教師可以采用新穎的教學方法，使學生產(chǎn)生眼前一亮的感覺，進而愿意去學習、去探究；教師需要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，利用學生所感興趣的內(nèi)容、教學活動、練習方式引入，使學生的注意力快速集中起來，進而達到理想的教學效果[1]。例如在教學50米短跑的時候，教師就可以采用多樣化的練習形式，使學生對體育學習產(chǎn)生一定的興趣。如：往返循環(huán)跑、小組比賽跑、接力賽跑等。又如在教學趣味投擲的時候，教師可以將沙包、壘球引入，使教學內(nèi)容得到創(chuàng)新；教師還可以引入飛機大戰(zhàn)、反恐游戲等練習形式。在練習前，教師可以在訓練場地將線提前畫好，然后在不同的線上設定分數(shù)，使得學生在投擲物品的時候達到相應的線就可以獲得分數(shù)。這樣的教學形式足夠新穎，可以輕而易舉地調(diào)動學生的學習興趣和積極性。由此可見，在開展體育競賽項目教學的時候，教師多安排集體性運動，可以使體育教學中滲透一定的德育教育內(nèi)容，可以使學生學會合作學習，形成集體意識，主動地對他人表示關心、愛護，進而形成樂觀向上的品質。再如開展綜合素質課的時候，教師可以在課前收集一些木頭做的箱子，然后把這些箱子堆在一起，以堡壘的形式呈現(xiàn)。之后，教師可以在堡壘里面放上一些壘球，在離堡壘六米或者十米的地方豎起投擲靶。其余位置教師可以分別放置體操棒、體操墊、跨欄架等物品，進而形成綜合素質訓練場地。由于學生并未見到過這樣的場地布置方式，所以來到這樣的場地后都會產(chǎn)生躍躍欲試的想法，甚至還會想象練習的場景。二、小學快樂體育教育之樂教樂學之所以在小學體育教育中滲透快樂體育理念，是因為教師想讓學生在體育學習中獲得歡樂的體驗，想讓學生產(chǎn)生一定的學習興趣。因此，教師要實現(xiàn)樂教樂學[2]。在開展體育游戲活動的時候，教師需要想辦法拉近與學生之間的距離。比如，教師可以面帶微笑，以和藹的態(tài)度進行教學，使學生感受到體育教師并沒有自己想象中那么嚴厲，進而愿意與教師進行交流，減少進行體育練習的消極情緒。此外，教師需要注意，想要讓學生在課堂上獲得愉悅的感悟及體驗，就需要從布置體育場地入手。例如，學生進入場地的時候，教師可以播放《運動員進行曲》，在潛移默化中，調(diào)動學生的積極性，營造出良好的學習氛圍。在講解動作要領及進行示范的時候，可以播放輕音樂，營造良好的學習氛圍。而在學生進行練習的時候，可以播放與兒童認知相符的輕快的音樂，使學生消除運動產(chǎn)生的疲勞感。也就是說，體育教學相較而言有些枯燥，但是，倘若教師采用有效的方法進行氛圍營造，學生就會覺得很快樂，就會積極主動地參與到教學活動中。三、小學快樂體育教育之游戲教學對于學生而言，游戲才是真正能夠獲得快樂的。所以在開展小學體育教學的時候，教師需要將游戲教學重視起來。但是游戲教學是需要進行情景創(chuàng)設的，所以教師需要適當?shù)剡\用一些工具[3]。例如，低年級的體育教學活動基本為走、跑、跳，所以在開展課堂教學的時候，教師可以將這些融入到游戲中，使學生以小組的形式進行游戲比賽。又如，在教學“勤勞的小蜜蜂”的時候，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容單、雙腳跳的多種方法進行游戲教學，使學生在潛移默化中提高自身的彈跳能力、合作意識，并使學生獲得成功的喜悅。但是，教師需要注意，課堂伊始學生的注意力是分散的，是沒辦法對學習活動產(chǎn)生積極性的，因此教師可以通過開展“小動物找朋友”的游戲引導學生聚焦課堂。簡單來說，就是讓學生圍成一個圈，并播放“找朋友”歌曲，學生可以一邊跟唱一邊找尋自己的朋友。除此之外，教師還可以通過游戲設計來完成課堂教學內(nèi)容，如跳房子。這個游戲就是讓學生自主組合用粉筆在地上畫出房子，然后進行跳房子。跳房子的方法為：遇到單格的時候單腳起跳，雙腳落地；遇到雙格的時候雙腳起跳單腳落地。通過這樣的游戲，學生可以加深對單雙腳跳的動作技巧的印象，可以在潛移默化中形成合作精神。在學習掌握了相應的知識后，教師就可以讓學生進行練習，并對動作進行觀察和總結，讓學生進行模仿。在這一過程中，學生的思維能力可以得到有效的鍛煉，走跳跑等技術水平也得到了有效的發(fā)展。同時，由于模仿這種方式較為有趣，而且學生在模仿過程中會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)，所以課堂教學的氛圍會瞬間變得活躍起來，教師與學生之間的關系也會變得更好。由此可見，游戲是使學生與教師進行友好溝通的有效途徑，是使師生之間的情感得到培養(yǎng)的有效方法。在小學體育教學中滲透快樂體育理念，使學生積極主動地參與到教學過程中，在潛移默化中習得動作技巧，形成合作意識、合作精神，進而為學生發(fā)展奠定良好的基礎。四、小學快樂體育教育之游戲教學多媒體技術課堂教學的效果與學生在課堂教學中的收獲、表現(xiàn)息息相關。在開展小學快樂體育教育的時候，教師可以將多媒體技術運用起來，使學生能夠獲得一定的快樂，更好地調(diào)動學生的學習積極性。例如，在教學前滾翻的時候，教師可以運用多媒體技術播放動作示范視頻，在視頻形式的選擇上，可以選擇一些趣味性較強的視頻，更好地吸引學生的注意力，調(diào)動學習的積極性。通過這個過程，學生既可以加深對前滾翻動作的理解，也可以記住前滾翻的動作要領。此時，學生會迸發(fā)出想要練習的想法，教師就可以帶領學生來到操場進行實踐訓練。在練習的過程中，教師可以再適當?shù)剡M行教學示范，讓學生充分掌握前滾翻的動作要領。由此可知，教師將多媒體技術利用起來，可以讓學生的積極性得到有效提高，也能感受到學習的樂趣所在，進而使得課堂教學的效率、質量得到提高。綜上所述，將快樂體育理念融入到小學體