四年級(jí)語文人教部編版（上冊(cè)）20陀螺 人教部編版(共18張)

20陀螺

陀螺介紹作者高洪波，筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣人現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記兒童文學(xué)委員會(huì)副主任委員，《詩刊》主編出版有兒童詩集《大象法官》《吃石頭的鱷魚》等，散文集《捕鼠記》《悄悄話》，評(píng)論集《說給縛斯的情話》等兒童詩《我想》、散文集《悄悄話》分別獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我會(huì)認(rèn)生字：釘旋兵恨帥預(yù)釁徹潰譽(yù)丑豪詞語：冰天雪地否則旋轉(zhuǎn)奮力奮勇重整旗鼓況且興趣質(zhì)量得心應(yīng)手責(zé)罵仍然風(fēng)姿手舞足蹈恨不得挑戰(zhàn)然而預(yù)料追求搖頭晃腦不動(dòng)聲色頑強(qiáng)自豪我會(huì)認(rèn)多音字

dīng（釘子）xuán（旋律）釘旋 dìng（釘牢）xuàn（旋風(fēng)）自學(xué)要求:1.課文圍繞“陀螺”寫了哪些內(nèi)容？2.概括課文的主要內(nèi)容。3.在你體會(huì)比較深的地方做好批注。

1.課文圍繞“陀螺”寫了：“冰尜兒”的制作與玩法；“我”削制陀螺的經(jīng)歷；“我”過生日，叔叔送了“我”一個(gè)陀螺；勝利的陀螺讓“我”自豪；“我”獲得了歡樂，也得到了感悟這些內(nèi)容。2.課文的主要內(nèi)容：這是一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛之情。3.交流批注，哪些地方體會(huì)深？增進(jìn)對(duì)課文理解。況旋否綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)兵尤仍敗綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

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（一）輕聲自由地朗讀課文，把每一自然段標(biāo)上序號(hào)。完成下列問題。 1.按照提示理清課文思路： 說陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺

（說陀螺→做陀螺→得陀螺→斗陀螺→悟陀螺） 2.文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其它事呢？

文章中心事件是斗陀螺，前面花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其它事是為了寫斗陀螺做好鋪墊。自主學(xué)習(xí)，探究感悟3.文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來后齊讀這幾段文字。

文章11、12、13段是作者斗陀螺之后的感悟。 4.作者說：陀螺給了我極大的歡樂和由衷的自豪，你知道這“歡樂”是什么？“我”為什么自豪？

“歡樂”是“我”嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭?！拔摇睘椤拔摇钡耐勇輦€(gè)頭小卻戰(zhàn)勝了大陀螺而感到自豪。 5.從斗陀螺的經(jīng)歷中作者學(xué)到了什么？

人不可貌相，海水不可斗量。自主學(xué)習(xí)，探究感悟

陀螺

小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語做上記號(hào)并在旁邊批注，學(xué)會(huì)從情感、含義、修辭等方面賞析語言。

1.修辭手法的運(yùn)用。 如比喻句：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界里堆滿烏云，快樂象過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。

這個(gè)比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了“我”對(duì)陀螺的酷愛之情。 如擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來。

這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢(shì)。（二）賞析文章語言美

2.幽默詼諧的語句。

如：為削制得心應(yīng)手的冰尜，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了等。3.含義深刻的句子。

如：人不可貌相，海水不可斗量。

這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。（二）賞析文章語言美

做小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過程，思考下列問題。

1.用幾個(gè)動(dòng)詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？ 2.請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜